郭曉東

摘 要：高校的舞臺(tái)表演是衡量學(xué)校校園文化實(shí)力和經(jīng)濟(jì)能力的重要表現(xiàn)途徑，舉辦一場(chǎng)成功的晚會(huì)能夠給予學(xué)生更多的藝術(shù)熏陶。武術(shù)，隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越受到重視，武術(shù)舞臺(tái)表演在各類晚會(huì)中起著舉足輕重的作用。武術(shù)不再是簡(jiǎn)單的表演、對(duì)練等，而是將武術(shù)與舞蹈、情景劇、燈光、音影等融合為一體。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法和錄像分析法等方法，分析了學(xué)校中武術(shù)舞臺(tái)表演中存在的主要問(wèn)題，結(jié)合舞臺(tái)表演的特點(diǎn)和要求，討論了高校舞臺(tái)表演的編排理念，并提出了具體的編排方法。

關(guān)鍵詞：武術(shù);舞臺(tái)表演;編排

中圖分類號(hào)：G852 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）10-107-01

1研究對(duì)象和研究方法

1.1研究對(duì)象

本文以高校武術(shù)舞臺(tái)表演和編排為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法：根據(jù)本項(xiàng)目的研究對(duì)象和任務(wù)，查閱相關(guān)書籍和論文，為本課題的研究提供材料支撐，通過(guò)整理和研究構(gòu)建武術(shù)舞臺(tái)表演化和動(dòng)作編排模式。

1.2.2錄像分析法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)下載30個(gè)相關(guān)視頻片段，并進(jìn)行觀摩分析，以此分析舞臺(tái)表演動(dòng)作編排的要素。

1.2.3訪談法：通過(guò)對(duì)本校歷屆晚會(huì)武術(shù)節(jié)目編排者及一些專家、武術(shù)工作者進(jìn)行溝通交流，了解他們對(duì)武術(shù)表演編排的看法及意見(jiàn)。

2結(jié)果與分析

武術(shù)運(yùn)動(dòng)形式多種多樣，不同流派特點(diǎn)不盡相同，各自有各自的特點(diǎn)，特別是在武術(shù)表演中這一特點(diǎn)表現(xiàn)得更為明顯。在表演中，武術(shù)的技擊內(nèi)容、舞臺(tái)的背景、場(chǎng)景的布控、燈光、作品編排的框架、音樂(lè)等多種要素，才能構(gòu)成一部完整的表演作品。舞臺(tái)表演是通過(guò)視覺(jué)將信息傳達(dá)給觀眾，它將武術(shù)美的意境與音樂(lè)、背景融合去吸引觀眾，將觀眾引入一種百看不厭的藝術(shù)領(lǐng)域與高尚的精神境界。

2.1武術(shù)舞臺(tái)表演存在的主要問(wèn)題

通過(guò)對(duì)安徽師范大學(xué)等部分高校武術(shù)舞臺(tái)表演的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在表演形式、表演動(dòng)作、音樂(lè)選擇和舞臺(tái)利用4個(gè)方面。

2.1.1表演形式單一。在查閱了安徽師范大學(xué)武術(shù)舞臺(tái)表演的錄像和文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，如果在人數(shù)足夠且允許的情況下，舞臺(tái)表演內(nèi)容就變成了集體表演的形式。集體表演人數(shù)一般在6-12人。并且很多參與武術(shù)表演的學(xué)生水平參差不齊，所以編排者一般會(huì)采用表演武術(shù)長(zhǎng)拳的形式，多人表演同一動(dòng)作，整齊劃一，盡管震撼人心，但若整個(gè)節(jié)目一成不變不免使觀眾興趣索然。

2.1.2音樂(lè)選擇不當(dāng)。在觀看了安徽師范大學(xué)武術(shù)舞臺(tái)表演的錄像后發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)在舞臺(tái)表演中也起著至關(guān)重要的作用。選用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)既能吸引觀眾的眼球，又可以引人入境，將觀眾的情感帶入到演員表演中，當(dāng)動(dòng)作柔軟時(shí)，音樂(lè)隨之變輕變?nèi)?當(dāng)動(dòng)作急速有力時(shí)，音樂(lè)鼓點(diǎn)迅速，強(qiáng)勁有力，使觀眾的心情隨之跌宕起伏，身臨其境。

2.2高校武術(shù)舞臺(tái)表演的編排理念

武術(shù)舞臺(tái)表演的編排是一個(gè)非常重要的方面，任何一個(gè)表演的編排都離不開編排理念的指導(dǎo)。

2.2.1武術(shù)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。想要更好地編排武術(shù)舞臺(tái)表演，呈現(xiàn)出一臺(tái)完美的晚會(huì)效果，首先就是要加強(qiáng)武術(shù)在學(xué)校的重視程度。在走訪了多個(gè)高校的武術(shù)場(chǎng)館之后發(fā)現(xiàn)，武術(shù)場(chǎng)館多半廢棄或是被其他專業(yè)用于訓(xùn)練。修整武術(shù)場(chǎng)地，更換破損的武術(shù)器具，加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地、器具的保養(yǎng)和維護(hù)非常有必要。

加強(qiáng)對(duì)武術(shù)文化的宣傳和促進(jìn)，使武術(shù)文化及精神融入到學(xué)校文化中去，通過(guò)對(duì)不同學(xué)生的采訪和調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，高校很多學(xué)生對(duì)待武術(shù)都持有一種欣賞卻不愿嘗試的態(tài)度，所以武術(shù)文化應(yīng)結(jié)合時(shí)代內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)，除此之外還要融合多元文化，讓學(xué)生認(rèn)同武術(shù)文化，繼而接受武術(shù)，參與到編排中來(lái)。

2.2.2融入現(xiàn)代元素。通過(guò)查閱觀看各高校的武術(shù)舞臺(tái)表演，發(fā)現(xiàn)其表演多數(shù)為集體表演長(zhǎng)拳、太極拳等，內(nèi)容乏善可陳，應(yīng)多吸收現(xiàn)代表演的元素，將武術(shù)與現(xiàn)代元素相結(jié)合。若能將武術(shù)舞臺(tái)表演與現(xiàn)代舞這樣的元素相結(jié)合，不僅能將武術(shù)的剛毅與舞蹈的柔美相結(jié)合，也能讓觀眾眼前一亮。

2.3武術(shù)舞臺(tái)表演的編排方法

2.3.1確定合適的表演主題。一場(chǎng)優(yōu)秀的舞臺(tái)表演離不開一個(gè)合適的主題。針對(duì)本文研究的是高校武術(shù)舞臺(tái)表演，所以其表演主題應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)武術(shù)文化、彰顯校園生活為主。武術(shù)舞臺(tái)表演的編排要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合高校所開設(shè)專業(yè)的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的表演主題。

2017年武術(shù)舞臺(tái)表演的主題為《武殤》，就是表達(dá)武術(shù)從興起到衰敗的過(guò)程。從開始的太極八卦圖開始，一點(diǎn)點(diǎn)演化進(jìn)步，到達(dá)高峰后，又慢慢地衰落。這既能在表演時(shí)調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，又能與理念相呼應(yīng)。

2.3.2設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案。根據(jù)表演主題來(lái)確定使用什么方式進(jìn)行表演。在確定了主題之后接下來(lái)進(jìn)行的就是設(shè)計(jì)方案。針對(duì)表演是在舞臺(tái)上進(jìn)行的，人數(shù)方面不宜過(guò)多，由于參加表演的演員多為專修班的學(xué)生和平時(shí)對(duì)武術(shù)感興趣的學(xué)生，所以在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)不能過(guò)于簡(jiǎn)單但也不能脫離了武術(shù)的基本功，基于這兩點(diǎn)，集體表演項(xiàng)目可以不只是單單的長(zhǎng)拳表演，也可以是長(zhǎng)拳加功夫扇加器械等。

3結(jié)論

通過(guò)對(duì)武術(shù)舞臺(tái)表演編排的研究解決了編排缺少創(chuàng)新和與現(xiàn)代元素的結(jié)合，表演形式簡(jiǎn)單枯燥等問(wèn)題，研究出了編排的原則是根據(jù)表演要求確定適合的主題，不能一概而論，要結(jié)合實(shí)際情況確定表演內(nèi)容、形式等。在研究及實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，將武術(shù)舞臺(tái)表演與現(xiàn)代元素相結(jié)合的問(wèn)題并沒(méi)有得到解決，但就表演效果來(lái)看，此次的舞臺(tái)編排取得了一定的成功，但仍舊有需要改進(jìn)的地方，經(jīng)過(guò)此次研究和參與得到了一些啟示，深受啟發(fā)，希望今后的學(xué)習(xí)能夠?qū)ξ湫g(shù)舞臺(tái)表演改編提供更好的方案。

參考文獻(xiàn)：

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