王國榮 黃鑾紅

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》是人民教育出版社《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們的節(jié)假日》中的第四課。本節(jié)課主要學(xué)習(xí) “我們這樣過中秋”和“中秋節(jié)、團(tuán)圓夜”這兩個(gè)主題。中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，是我國民族的傳統(tǒng)節(jié)日，寄托著人們對(duì)美好幸福生活的向往。通過活動(dòng)讓學(xué)生了解一些中秋習(xí)俗知識(shí)，理解中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵，進(jìn)一步加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族凝聚力，使兒童成為文化傳統(tǒng)的承載者。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過搜集資料、調(diào)查等活動(dòng)，初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。

2.理解中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵，珍愛親情，獲得情感熏陶，熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

通過平時(shí)的觀察、了解，二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛，他們對(duì)生活中的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但注意力容易分散。因此在教學(xué)時(shí)要注重調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，結(jié)合他們已有實(shí)際生活，設(shè)計(jì)活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子們的注意力持續(xù)集中。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，讓學(xué)生通過活動(dòng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)、感悟其中蘊(yùn)含的知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀，所以教學(xué)時(shí)，我主要采用了“情境教學(xué)法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“過中秋”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中進(jìn)行探究、體驗(yàn)、討論、交流、感悟等。調(diào)動(dòng)各種感官，感受中秋佳節(jié)的魅力。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

依據(jù) 《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)、本課教材特點(diǎn)以及二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，確定教學(xué)重點(diǎn)：通過搜集資料、調(diào)查等活動(dòng)，初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。教學(xué)難點(diǎn)：理解中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵，珍愛親情。

六、教學(xué)過程

（一）營氛圍，猜燈謎

上課前，布置教室，張貼《嫦娥奔月》等掛圖，掛燈謎，播放音樂《爺爺為我打月餅》《十五的月亮》，營造節(jié)日氛圍。

1.出示燈謎

1）月亮的燈謎

2）月餅的燈謎

3）佳節(jié)的燈謎

2.揭示課題，板書課題

【設(shè)計(jì)意圖】通過布置教室、音樂熏陶來創(chuàng)設(shè)情境，營造節(jié)日氛圍，便于孩子們及早地進(jìn)入活動(dòng)主題。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師以猜燈謎導(dǎo)入，并把燈籠作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們，大大激發(fā)了孩子們的積極性，有效地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生已有的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)與本課主題相互碰撞，形成學(xué)習(xí)期待，達(dá)到“未成曲調(diào)先有趣”的效果，為主題活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）話中秋，知習(xí)俗

活動(dòng)1：知識(shí)競(jìng)答

教師依據(jù)學(xué)生課前搜集，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答。

1）秋天里有哪些節(jié)日？（說對(duì)一個(gè)加10分）

2）中秋節(jié)是哪一天？

3）中秋節(jié)又叫什么節(jié)？

4）你知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？（說對(duì)一個(gè)加10分）

2.小組匯報(bào)搜集到的有關(guān)中秋的傳說，了解中秋節(jié)的來歷。

3.溫暖的回憶：說說自己是如何和家人一起過中秋的。

4欣賞各地過中秋的不同習(xí)俗。（課件出示，并配上講解）

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作學(xué)習(xí)、交流討論，能夠讓學(xué)生了解更多的有關(guān)中秋節(jié)知識(shí)。學(xué)生從這些美麗的傳說中，感受到了這些故事都披著神秘的色彩，蘊(yùn)含著古老的中國文化，代表著人們追求完美、追求正義、追求幸福的美好愿望。在了解當(dāng)?shù)亓?xí)俗的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子欣賞祖國各地、海外華人歡慶中秋的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到人們歡慶中秋的熱鬧氛圍，產(chǎn)生對(duì)祖國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。

（三）品中秋，明寓意

活動(dòng)2：

出示“中秋節(jié)，團(tuán)圓夜”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生讀文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景劇表演《幸福中秋節(jié)》

活動(dòng)3：

全班一起過中秋，嘗月餅，說味道，談感受。

3.出示情境圖，話題引入：中秋意味著團(tuán)聚，但有些人因特殊情況不能和家人團(tuán)聚，你遇到過這樣的情形嗎？能說說當(dāng)時(shí)的感受嗎？

活動(dòng)4：

出示一組情境圖，師深情敘說：是啊，為了讓我們過一個(gè)團(tuán)圓祥和的中秋之夜，有許多人忙碌在各自的工作崗位上，不能回家過節(jié)和親人團(tuán)聚。而此時(shí)此刻，你想對(duì)這些人說些什么？并送上我們深深的祝福語。

圖一：中秋團(tuán)圓夜，交警在指揮著道路交通。

圖二：中秋團(tuán)圓夜，解放軍叔叔保衛(wèi)著祖國的邊疆。

圖三：中秋團(tuán)圓夜，醫(yī)生們?cè)诰人婪鰝?/p>

5.教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中品味中秋。品味的層次由淺入深。第一個(gè)體驗(yàn)的層次是通過情景劇表演和全班一起過中秋來品味中秋團(tuán)聚的美滿與幸福；第二個(gè)體驗(yàn)的層次是通過補(bǔ)白、回憶品味中秋還意味著思念；第三個(gè)體驗(yàn)的層次是通過寫祝?？ㄆ肺秷F(tuán)圓的深遠(yuǎn)意義，并懂得感恩和回報(bào)。通過這樣簡(jiǎn)單易行的操作，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)留下美好的祝福，同時(shí)也讓學(xué)生在活動(dòng)中強(qiáng)化了感受和認(rèn)識(shí)。將孩子的親情、感恩教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

（四）誦經(jīng)典，講傳承

1.過渡：現(xiàn)在我們思念親人了，可以通過哪些方式來解決呢？你知道古人是怎么做的嗎？

2.出示詠月思親的詩句進(jìn)行吟誦。

3.說說對(duì)這些詩句的理解，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。教師適時(shí)引導(dǎo)，滲透珍愛親人、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。

4.互動(dòng)小游戲：詩句對(duì)對(duì)碰

【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀詠月思親的詩句，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，讓孩子們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉(xiāng)情和不盡的情思，順勢(shì)滲透珍愛親人、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。通過吟誦，游戲互動(dòng)來積累經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典傳統(tǒng)文化代代相傳。

（五）寄情思，共祝福

1.同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課你想說些什么？今后打算怎么做？

2.全體起立，齊讀祝福語。祝天下人：月圓人圓事事圓

【設(shè)計(jì)意圖】通過談收獲、感想、做法引導(dǎo)學(xué)生從感知走向行動(dòng)，最后突出主題，升華情感。

七、板書設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】板書依據(jù)教學(xué)進(jìn)程出示，簡(jiǎn)潔明了，突出本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，使學(xué)生通過板書，很清楚的明白這節(jié)課的主旨。