摘 要：當前國家和教育部門對于校園足球的重視程度與日俱增。校園足球文化氛圍的營造是一項長期的戰(zhàn)略性任務。我國中學數(shù)量基數(shù)較大，各個地區(qū)校園足球開展情況也較大差別。本文根據(jù)中國足協(xié)2020行動計劃中的普及任務目標，對當前校園足球文化現(xiàn)狀進行了分析，并對如何有效構建校園足球文化的問題提出建議。

關鍵詞：青少年;校園足球文化;校園足球現(xiàn)狀;構建策略

中圖分類號：G843 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）01-143-02

校園足球文化的提升對于青少年身心素質的發(fā)展、綜合素養(yǎng)的提升都有著積極意義，同時也補充了相對不完善的體育教學機制，也是我國探索體育強國的客觀需求。中學校園足球文化的有效構建，能夠促進青少年更好地參與和認識足球這項體育運動，促進普及足球人口的重要任務。中國足協(xié)在2015年發(fā)布的中國足球改革發(fā)展總體方案，大力普及足球人口，發(fā)展校園足球是一項重要任務。使得中小學十分重視足球在校園的開展，并將足球設為專項體育課程。足球這項體育活動一直是學生最喜愛的運動項目之一，良好的校園足球文化對于促進校園足球工作有著十分重要的意義。因此，中學學校應當進一步提升校園足球文化的構建，這對于校園整體文化的構建也有著至關重要的作用。

1中學校園足球開展狀況

1.1足球課程現(xiàn)狀

當前我國中學足球課程因為器材場地、師資力量以及教學體制等因素的制約，開展現(xiàn)狀差強人意。授課的方式基本上都是班級集體進行，因為學生足球水平的差異，導致教師在安排教學內容時難度大大提升。另外，當前中學教師在實際授課過程中的教學思想和理念、教學方式方法、教學模式上都過于傳統(tǒng)，存在一定的不合理性，一定程度上也影響著教學效果和教學質量。學生的學習積極性不高，對于校園足球文化的構建形成阻礙。所以，中學足球教師應當立足于學生實際，對校園足球課程進行完善，在對教材選擇上要科學合理，選擇的教學內容要有針對性，難度不宜過大。另外還要關注指導學生的課外足球運動。當前中學教師在運動信息媒體技術和現(xiàn)代教學方法上還存在一定的不足，與學生的互動較少，學生主觀能動性無法有效發(fā)揮。另外，學校足球比賽開展較少，學校對于校園足球建設缺乏重視。

1.2校園足球比賽開展狀況

當前很多中學學校組建了校園足球隊，也能夠組織足球隊去參加一些校園之間的比賽，比如說區(qū)級或市級中學生足球聯(lián)賽等等。一些中學學校對于學校足球隊的重視程度不斷加大。但是筆者在調查中得出結論，對于足球隊伍的培養(yǎng)方面很多學校還存在一定的問題。普遍存在學校校園足球隊管理不科學，沒有進行以賽代練，存在“閉門造車”現(xiàn)象。甚至部分學校在校內組織的比賽沒有正式的裁判員，很多不文明現(xiàn)象在比賽中經(jīng)常出現(xiàn)。另外，部分學校缺乏足球場地和相應設施，學生的訓練需求無法得到很好的滿足。需要注意的是，學生足球水平的提升和日常的訓練有著直接關系，足球比賽也是學生足球水平提升的一個關鍵。同時在筆者調查過程中，大部分中學學校的足球訓練均由體育老師進行，沒有條件安排專修足球的教練員進行教學。

1.3校園足球氛圍不濃厚

不同地區(qū)的中學學校因為經(jīng)濟、制度等各方面的原因在體育教育開展方面都有著一定的差異，因此想要進行統(tǒng)一的管理難度較大。通常情況下，都是根據(jù)地方教育部門政策，學校自主發(fā)展，各個學校之間在足球教育方面也缺乏溝通交流。當前信息媒體飛速發(fā)展，很多熱愛足球的學生也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等信息媒體技術了解足球發(fā)展，觀看一些足球比賽等等，但是因為中學學校對于足球教育重視程度不高，偏重學生學業(yè)學習，限制了學生了解足球信息。一定程度上影響了學生對足球的興趣，學校內部足球學習氛圍不濃厚，導致構建良好的校園足球文化受到阻礙。

2中學學校校園足球文化建設狀況

2.1精神文化層面現(xiàn)狀

中學校園足球文化與中學教師和學生在參與足球運動過程中所形成的足球文化精神、足球審美觀的建立以及價值觀的認識有著密不可分的聯(lián)系。足球價值觀主要是體現(xiàn)在價值主客體之間的需求。足球審美觀是作為審美主體的教師和學生對于足球的情趣。而足球文化精神能夠對中學學校教師和學生在參與足球運動時形成導向和約束作用?，F(xiàn)今，很多中學的教師和學生對于足球認識程度不高，一定程度上影響了師生對于足球文化的認知，很多學校管理者和教師認為足球文化的構建就是要進一步提升學生對足球參與積極性，只需要更多地組織學生踢球即可。這樣的認識勢必會對校園足球文化發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。

2.2制度行為文化現(xiàn)狀

校園足球文化的構建，制度行為文化的建設是一個關鍵，能夠為精神文化提供載體，進而在學校中更好地落實和開展校園足球，制度的有效科學能夠進一步提升校園足球的開展，對于中學學校落實足球開展起到監(jiān)督促進作用。當前，很多中學學校的師生因為缺乏對足球的認識，只是將足球運動當作是鍛煉身體的一種手段，教師在實際組織學生開展足球運動過程中運用的教學模式和教學手段都過于傳統(tǒng)，創(chuàng)新性不足，學生學習積極性不高。另外，雖然一些學校能夠組織不同學校之間開展一些比賽，但是這些比賽對于學校整體師生影響程度不大，也只限于一些對足球比較熱愛的學生。學校對足球文化宣傳程度不高，一定程度上阻礙了校園足球文化的建設。

2.3物質文化層面現(xiàn)狀

足球服裝、足球設施、球場以及相應的物質獎勵等等是校園足球物質文化的組成部分，一定程度上能夠反映學校足球物質文化現(xiàn)狀，同時也是綜合體現(xiàn)了學校足球的制度行為和精神文化。當前中學制度行為和精神文化都存在著不同程度的問題，一定程度上也對校園物質文化產(chǎn)生影響。部分學校對于足球場地設施和草坪缺乏科學的維護。很大程度上造成了學生無球可踢的窘境。

3構建中學校園足球文化有效策略

3.1提升校園足球精神文化

首先要加強校園足球建設的保障。教育主管部門以及學校領導對于足球的重視程度和支持力度對于校園足球文化的構建有著直接關系。應當在物質層面和制度建立方面給予一定的扶持，從而有效促進校園足球文化構建。其次，應當對構建校園足球文化有全面的認識，要意識到校園足球文化的構建對于提升學生素養(yǎng)，增強學生身心素質有著積極促進作用，中學教師應當轉變教學模式和教學手段，進一步提升足球教學質量。最后要打造利于校園足球發(fā)展的氛圍，提升學生參與的積極性和熱情，引導學生加強對足球文化的認識。

3.2建立健全校園足球行為制度

首先要轉變傳統(tǒng)校園足球課程體系，應當將學生的足球實踐作為主要內容，向學生講授相應的理論知識，這樣能夠有效避免教條現(xiàn)象的產(chǎn)生。同時在設置教學形式和內容過程中，要立足于學生實際需求，進一步激發(fā)學生主觀能動性。其次，要對學校足球比賽做相應的完善和健全，采取多元化形式開展比賽。應當在學校內組建相應的足球俱樂部，為學生提供更多接觸足球的機會，從而更好地調動學生參與足球運動積極性，進一步地對校園足球文化進行傳播。另外，足球俱樂部在周末可以開展校內或校與校之間的足球比賽，不但能達到以賽代練的效果，還能有效加大學生家長對于校園足球的認知與支持。

3.3提升中學校園足球物質文化建設

校園足球文化的有效構建需要物質的支撐和保障，足球教學場地和設施的缺乏勢必會對校園足球開展產(chǎn)生負面影響，使得學生參與足球積極性降低，同時足球場地不達標也會對足球運動開展效果產(chǎn)生影響，學生在實際運動過程中很容易產(chǎn)生運動損傷。另外教師在選擇足球教材時，理論知識占比過高，勢必打擊學生學習足球的熱情，從而導致學生參與足球運動的主動性下降。所以，教育相關部門以及學校管理者應當完善足球相關場地和設施，教師要根據(jù)學生實際選擇教材、教具。

4結語

足球文化是一種特殊的體育文化，中學學校有效構建校園足球文化對于我國足球事業(yè)的發(fā)展有著重大的意義。中學足球文化能夠進一步提升學生的身心素質，同時也能夠促進學生綜合素養(yǎng)的提升，讓學生養(yǎng)成終身鍛煉的良好體育習慣。相應的，有效構建校園足球文化對于校園文化的整體提升有促進作用。所以，相關教育部門和學校管理者、教師應當加大對校園文化重視力度，有效構建校園足球文化。

參考文獻：

[1]國務院辦公廳.中國足球改革發(fā)展總體方案[Z].國辦發(fā)（2015）11 號，2015.

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[3]新華網(wǎng).中國青少年校園足球發(fā)展計劃正式啟動[EB/ OL].http： / /news.xinhuanet.com/sports/2008-11/03/content_ 10300695.htm.

[4]劉世宏.發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問題及改進策略[J].山東體育學院學報.2018.31（4）：113-118.

作者簡介：

熊華城（1990.8—），男，民族：漢，籍貫：江西南昌，學歷：研究生在讀，就職單位：江西師范大學體育學院，主要研究方向：足球。