吳躍超

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，融媒體語境應運而生，給少兒節(jié)目帶來了新的機遇，勢必會突破傳統(tǒng)的束縛，快速發(fā)展。本文以少兒節(jié)目主持為研究方向，結(jié)合融媒體在少兒節(jié)目中發(fā)揮的作用以及存在的問題，尋找解決對策，目的是提升少兒節(jié)目人的主持能力、創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：融媒體;少兒節(jié)目;語言創(chuàng)新;策略

少兒節(jié)目主持在發(fā)展前期還是受到很多阻礙，并沒有適應融媒體語境，其過程很不順利，為提高少兒節(jié)目質(zhì)量，應以融媒體語境為中心，提出新的發(fā)展策略。但是，隨著少兒節(jié)目的增多，節(jié)目本身也出現(xiàn)了很多問題，受眾的目標不明確，題材不夠廣泛，忽視農(nóng)村題材，農(nóng)村兒童參與率極低，節(jié)目組更多收關(guān)注視率，忽視其教育意義和受眾人群，而且受其生長環(huán)境、生活閱歷、地域文化的差異，對少兒節(jié)目的主持人語言表達能力和應變能力，都提出了較高的要求[1]。

一、少兒節(jié)目主持的語言表達技巧

（一）播報模式轉(zhuǎn)化為講解模式

少兒節(jié)目作為眾多電視節(jié)目中一個，在融媒體的的語言環(huán)境下，少兒教師的講課方式該給小朋友留下深刻的印象，同時具備親切感、規(guī)范性、傳統(tǒng)少兒新聞節(jié)目大多以播報為主，雖然主持人的聲音標準、甜美、情緒飽滿、并以此來吸引小朋友的注意，很難改變“新聞”枯燥。播報是成年人的獲取新聞方式，其思維水平已經(jīng)健全，抽象思維能力、感知能力、總結(jié)理解能力都高于少年兒童，雖然現(xiàn)在的少兒節(jié)目主持聲音甜美，給人生動活潑的感覺，實則還沒有脫離播報的影子。在融媒體的環(huán)境中，主持人有自己獨特的個性能給小朋友深刻的印象。這也是融媒體語境下大勢所趨[2]。

（二）豐富主持詞匯

語言分為詞匯、語法、語音，其中更新最快的就是詞匯，每年都會有很多的新詞出現(xiàn)，有些甚至被收錄于新華字典中，一個主持人文化功底在詞匯的運用上就很明顯表現(xiàn)出來，詞匯的新并不是采用網(wǎng)絡流行詞匯，而是要求主持人更新自己的詞匯，以免過于單調(diào)，例如《杭州少兒新聞》這一少兒節(jié)目，部分語言過于正式官方，而且在對話的過程中出現(xiàn)很多虛詞“嗯”“嚯”等就會讓人感覺詞匯匱乏，節(jié)目有些尷尬。從少兒的心理學發(fā)展看，兒童對于詞匯的接受程度是不同的，一般實詞是最容易接受的，其次是虛詞，實詞中也分先后順序的，最易接受的是名詞，其次是動詞，再是形容詞副詞，最后是量詞，所以主持人在詞匯方面優(yōu)選最易接受的名詞，安排好語言。

（三）兼顧局部與整體的技巧

少兒節(jié)目的主持相比其他主持人要求的更多，比如如何運用發(fā)聲技巧，讓自己更和藹、親切、平易近人，調(diào)動節(jié)目的氣氛，但是大部分的主持人對技巧的研究只在“局部”，也就是語言表達方式上著手，在乎聲音夠不夠甜美，氣息變化是否勻稱，但很少有主持人能局部和整體兼顧，注重節(jié)目是否銜接的當、處理是否大方，這種掌控全局。節(jié)目才會得到升華，例如在《快樂大巴》這節(jié)目中，黃煒主持人介紹其一兒童豫劇的表演，而下一位兒童是歌唱表演，主持人只是每一個表演單獨播報，其實歌唱和舞蹈是不分家的，利用自己的專業(yè)知識出串聯(lián)起來，表達自己的見解，拉近與少兒的距離，節(jié)目也會更有特色。

二、融媒體下主持的定位與技巧

（一）包容兼具真誠的自我定位

雖然在傳統(tǒng)的少兒節(jié)目中主持人已經(jīng)很富有親切感了，在節(jié)目中為了拉近與少兒的距離，蹲下來說，而且模仿他們的語氣說話，而在融媒體語境下體現(xiàn)現(xiàn)出來的“親”是指帶給小朋友親人的感覺，很多小朋友們在臺上很緊張，不愿意說話，心中缺乏安全感，如果小朋友在臺上感受到親人的鼓勵就能減少緊張感，在舞臺上也能多一份從容和自在，如同鳥兒在天空中翱翔，才是童真的感覺，在融媒體的語境下迸發(fā)升級，因為融媒體是渴求真誠兼具包容性的大語境。

（二）語音語調(diào)配合角色

如今少兒節(jié)目主持人大多以哥哥姐姐自稱，很少出現(xiàn)叔叔阿姨，其實這與時代背景是息息相關(guān)的，少兒節(jié)目的第一個高峰期剛好是計劃生育時期，每個家庭就有一個孩子，孩子對于哥哥姐姐的主持人感覺格外親切，融媒體的語境下孩子們并沒有那么缺少玩伴，但是父母的工作繁忙讓他們渴望被真正關(guān)心和呵護，并不是溺愛，融媒體語境下主持人的身份沒必要到了阿姨的年齡還自稱姐姐，以“干媽媽”自稱，塑造自己的語言風格，可以彌補親爸親媽缺少時間關(guān)系孩子，也不過度的管理教育孩子，給他們屬于自己的空間，和孩子會更親近，總之，語言的語調(diào)一定要符合真實角色的設定，融媒體語境下角色的刻意扮演會讓孩子覺得很做作。

（三）融媒體語境下技術(shù)的應用

語言要順應技術(shù)的發(fā)展，融媒體語境的形成是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而形成的，很多人認為融媒體的核心是創(chuàng)意，這并不能否認，但好的創(chuàng)意沒有技術(shù)的支撐也只是空中樓閣，少兒節(jié)目主持人必備創(chuàng)意和想象力，但技術(shù)也是不可或缺的。而且技術(shù)不斷在的更新。主持人也需要不斷地調(diào)整自己。不斷的學習沖電。

三、結(jié)語

在融媒體語境下，少兒節(jié)目主持人抓住新機遇，擁抱新的變革，全面提升主持隊伍的素質(zhì)，提升其隊伍的建設水平，但這需要長期的學習積累，只有在工作中總結(jié)積累，提升語言功底，才能不斷完善語言表達技巧，少兒節(jié)目主持要學會以觀眾的心態(tài)思考問題，拉近和觀眾的距離。提高節(jié)目的收視率[3]。

參考文獻：

[1]李英娜.基于新媒體環(huán)境播音主持的創(chuàng)新發(fā)展[J].科技傳播，2019，11（08）：64-65.

[2]趙昱帆.探究新媒體時代主持人現(xiàn)狀和發(fā)展策略[J].傳媒論壇，2019（07）：56+58.

[3]唐萍.少兒節(jié)目主持特點及素質(zhì)培養(yǎng)分析[J].中國民族博覽，2017（01）：235-236.