蔡金波

【摘? ? 要】當(dāng)孩子們升入初中后，他們會(huì)接觸到化學(xué)這一領(lǐng)域。扎實(shí)的化學(xué)素養(yǎng)顯然會(huì)給將來的成長帶來不可取代的助力。除此之外，化學(xué)也能鍛煉孩子們的思維，形成善于鉆研的良好習(xí)慣。但是，根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段，化學(xué)教學(xué)仍沒有發(fā)揮出理想的作用，基于此，廣大老師們應(yīng)當(dāng)致力于打破舊觀念的桎梏，革新教學(xué)方針，緊密貼合客觀條件，制定更具針對性與可操作性的教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，追求更顯著的教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.027

著名文豪托爾斯泰表達(dá)過這樣的觀念：優(yōu)秀的教學(xué)手段絕不是用壓力逼迫學(xué)生，而是讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的熱情。想要讓孩子們具備充足的動(dòng)力，增強(qiáng)專注度，就離不開對興趣的引導(dǎo)，起到事半功倍的效果。筆者圍繞著如何培養(yǎng)孩子們的興趣做出了系統(tǒng)、透徹的剖析，希望給老師們帶來思路與啟迪。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

早在數(shù)千年前，我們的祖先就認(rèn)識到了興趣的價(jià)值所在，向我們闡明了“好之者不如樂之者”的道理。從中不難發(fā)現(xiàn)，想要斬獲預(yù)期的教學(xué)成效，就要把重心轉(zhuǎn)移到對興趣的培養(yǎng)上。要是忽略了這一環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)質(zhì)量無疑會(huì)大打折扣，甚至出現(xiàn)排斥、抵觸心理，成為前進(jìn)道路上的阻礙，拖累教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)也不例外。作為初中階段最為關(guān)鍵的一門學(xué)問，化學(xué)能夠鍛煉孩子們的思維水準(zhǔn)，讓他們得到全方位的進(jìn)步?？删蛯?shí)際情況來看，我們的教學(xué)方案仍有大量的短板與不足之處，而在政府的引導(dǎo)與規(guī)范下，新課改方針得以落實(shí)，無數(shù)教師們致力于對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，汲取教訓(xùn)，摸索出了珍貴的心得與體會(huì)，能夠極大程度地調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

二、激發(fā)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）充分利用實(shí)驗(yàn)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

毫無疑問，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基石，更是教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)。學(xué)生們在親手實(shí)驗(yàn)后，才能對知識留下深刻、具體的印象，而不是停留在最粗淺、生硬的認(rèn)知上，將枯燥的符號、文字與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。然而，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，不少教師把目光局限于紙面成績，沒能正確認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)的意義所在，覺得這會(huì)拖累教學(xué)進(jìn)度，對其沒有抱以足夠的重視，反而一味進(jìn)行單方面的知識灌輸，顯得機(jī)械而乏味。這就讓學(xué)生們無法從實(shí)踐中體悟知識，浪費(fèi)了成長的契機(jī)，無法享受到化學(xué)的樂趣，將其視作枯燥的領(lǐng)域。想要扭轉(zhuǎn)這樣的困境，就必須摒除觀念上的誤差，對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)付出更多精力與心血，以興趣為切入點(diǎn)，從而打造更為專注的學(xué)習(xí)環(huán)境。想要達(dá)成這樣的目的，在筆者看來，不妨從如下兩大層面著手：1.老師示范，用有趣、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)來牢牢抓住孩子們的視線，從而全身心投入到課堂上;2.給孩子們更多實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也只有這樣，才能給他們帶來最全面的培養(yǎng)，成長為實(shí)干型人才?？偟膩砜?，我們只有盡早推翻機(jī)械、僵硬的教學(xué)方針，充分發(fā)掘出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)潛力，才能讓孩子們真正的喜歡上化學(xué)，做到行知合一，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（二）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活

化學(xué)這門學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。教師在教學(xué)過程中可以將所講授的知識點(diǎn)延伸到實(shí)際生活中，建立課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生真切體會(huì)到知識來源于生活、服務(wù)于生活。例如，鬼火現(xiàn)象是化學(xué)物質(zhì)的燃燒，農(nóng)業(yè)中用堿石灰改善酸性土壤，用洗潔精去油污等。這樣的教學(xué)方法可以拉近學(xué)生與化學(xué)之間的距離，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓他們覺得又實(shí)用又方便，從而改變學(xué)生對化學(xué)的看法，加深認(rèn)同感，進(jìn)而熱愛化學(xué)。

在化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要聯(lián)系實(shí)際生活，還要對教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行提問，讓學(xué)生自主探究，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到自主探究并取得成功的喜悅之情。通過學(xué)生與學(xué)生之間的交流，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍得以提升，達(dá)到在玩耍中獲得知識的效果。

（三）靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)

化學(xué)最大的魅力源于那些神奇絢麗的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但由于實(shí)驗(yàn)操作不可能每節(jié)課堂都進(jìn)行，此時(shí)，多媒體教學(xué)就能很好地彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)。多媒體教學(xué)能將枯燥乏味的知識變得生動(dòng)形象。因此，教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體播放實(shí)驗(yàn)過程，可以讓學(xué)生清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，這比自己動(dòng)手操作更加形象。多媒體教學(xué)是教學(xué)方式的一大創(chuàng)新與改革，讓學(xué)習(xí)不再枯燥，讓教學(xué)變得形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教師應(yīng)該合理運(yùn)用，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）開展與化學(xué)相關(guān)的課外活動(dòng)

學(xué)生課后時(shí)間比在課堂上的時(shí)間多得多，但由于初三學(xué)生面臨中考，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間有限。所以，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的課后時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)的化學(xué)活動(dòng)，讓他們時(shí)刻領(lǐng)悟化學(xué)的魅力，加強(qiáng)對化學(xué)的認(rèn)識。我校教師經(jīng)常讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行生活中的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，觀察發(fā)生的現(xiàn)象并記錄下來，從中鍛煉合作意識和動(dòng)手能力;每學(xué)期都舉辦一場化學(xué)知識的競賽活動(dòng)、化學(xué)手抄報(bào)評比，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)他們的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)

教師要多鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生多去實(shí)踐，而不是局限于書本內(nèi)容。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的缺點(diǎn)加以包容，而不要去否定。在教學(xué)中，教師可以和學(xué)生打成一片，始終微笑地面對每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

興趣是使學(xué)生好好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生不斷進(jìn)步的保障。對于初中化學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方法，制訂適合學(xué)生的教學(xué)方案，展現(xiàn)自己的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正愛上化學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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