譚芳

【摘? ? 要】由于英語全球化的現(xiàn)象，我國的英語教學(xué)也受到了廣泛的影響，特別是我國高中英語文化的教學(xué)，為了能夠跟上時代的發(fā)展，本文通過對英語全球化的背景現(xiàn)狀分析，針對高中英語文化教學(xué)出現(xiàn)的問題，提出有效措施。

【關(guān)鍵詞】英語全球化? 背景? 高中英語文化教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.099

我國高考是一項為國家選拔人才的重要考試活動，因此我國的高中教學(xué)就變得更加重要，特別是高中英語教學(xué)。在英語全球化的發(fā)展過程中，需要不斷的提高創(chuàng)新能力和增添一些新的教學(xué)內(nèi)容，才能使高中英語文化教學(xué)水平得到提高。

一、英語全球化的背景和現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，語言全球化也隨之應(yīng)運而生，擁有“國際語言”、“世界語言”、“國際普通話”、“一門永不褪色的語言”等稱號的語言——英語已然成為語言全球化的唯一主角。因為就目前語言在全球的使用情況來看，英語是使用最多的語言。在經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)、科學(xué)等眾多領(lǐng)域，英語都發(fā)展成為了首要的交流語言，并且在英語全球化的不斷發(fā)展過程中，很多國家地區(qū)都將英語作為官方語種，比如東亞地區(qū)和東南亞地區(qū)等，由此也可看出，雙語制度正在不斷發(fā)展完善。就我國來說，學(xué)習(xí)英語的人群范圍越來越廣，接受英語教學(xué)并主動要求學(xué)習(xí)英語的人群基數(shù)也越來越大，這些現(xiàn)象都使得我國成為了全球使用英語率最高的國家之一。

雖然英語全球化在不斷發(fā)展，但不代表著英語全球化使得英語變成了一體化的模式，而是根據(jù)每個國家每個地區(qū)的實際情況，進(jìn)行不同的形的變化，因此，即使現(xiàn)在許多國家接受了英語文化的引進(jìn)和發(fā)展，但不代表著他們會拋棄自己的本體文化來進(jìn)行學(xué)習(xí)交融，相反，他們還會保留和強調(diào)自我的本土文化內(nèi)涵和英語本土的文化內(nèi)容[1]。

二、目前高中英語文化教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一）忽略學(xué)生的內(nèi)心需求

在英語全球化的發(fā)展趨勢下，雖然高中英語老師們重視了英語文化的知識教學(xué)，但卻在同時忽視了學(xué)生的內(nèi)心需求，老師在教學(xué)中只是一味的將知識灌輸給學(xué)生，沒有了解到學(xué)生的真實情況，也沒有結(jié)合學(xué)生的實際需求進(jìn)行針對性的英語教學(xué)，在這里，注重學(xué)生的內(nèi)心需求就是要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的可接受度和英語知識的內(nèi)容，這也是最后能夠提高英語教學(xué)活動質(zhì)量的關(guān)鍵。對學(xué)生來說，能夠在可接受范圍學(xué)習(xí)英語更能提高他們的英語水平，并且也能及時對所學(xué)英語知識的內(nèi)容進(jìn)行消化理解。因此，老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)英語內(nèi)容之后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并挖掘他們的內(nèi)心真實想法，從而能夠真正的實現(xiàn)有效的教學(xué)成果。

（二）英語教學(xué)內(nèi)容的不合理安排

由于英語全球化的影響，英語的應(yīng)用范圍擴(kuò)大趨勢呈直線式上升，許多的單詞隨著國家地區(qū)的環(huán)境不同而在特定場景運用上有很大的差別，特別是其中的內(nèi)容發(fā)生了變化，不再單一，內(nèi)容更加富有層次感，但老師因為只注重理論的教學(xué)而忽視了這些拓展的內(nèi)容，導(dǎo)致了在進(jìn)行英語教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備時安排不合理，無法順利完成英語教學(xué)目標(biāo)。

（三）正確的教學(xué)觀念不強

由于英語全球化的影響，導(dǎo)致很多老師在教學(xué)時產(chǎn)生了一個誤區(qū)，那就是將英語知識和技能與西方文化價值所混淆，給學(xué)生帶去了一種不正確的學(xué)習(xí)理念。因為這個錯誤的導(dǎo)向，使得許多學(xué)生盲目的追求西方文化，忘記了我國傳統(tǒng)的文化，失去了對我國民族的自豪感和民族認(rèn)同感，過于執(zhí)著的追求西方文化，產(chǎn)生了錯誤的文化價值觀。高中英語老師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，建立正確的英語教學(xué)目標(biāo)。

（四）教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

在我國的應(yīng)試教育影響下，老師在進(jìn)行英語教學(xué)時常常重點放在對英語相關(guān)知識文化的介紹和基礎(chǔ)教學(xué)上，并沒有注重教學(xué)學(xué)生的文化獨立思考能力，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生往往不具有一定的文化價值判斷能力，也不能結(jié)合實際的文化知識了解英語文化知識的內(nèi)涵，領(lǐng)悟不到學(xué)習(xí)英語的潛在意義[2]。

三、英語全球化背景下高中英語文化教學(xué)的有關(guān)措施

（一）加強對學(xué)生內(nèi)心需求的探索

在英語全球化不斷發(fā)展的今天，高中英語教學(xué)應(yīng)該更加注重探索學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，了解他們能夠接受的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)程度，明確他們能夠理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，高中英語老師在進(jìn)行英語文化教學(xué)時，在教學(xué)過程中需要多觀察學(xué)生的吸收知識能力，在學(xué)習(xí)過程中是否會產(chǎn)生吃力的感覺，在教學(xué)結(jié)束后，要多詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)知識后的感受，了解把握學(xué)生的心理，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

（二）合理規(guī)劃英語教學(xué)內(nèi)容

英語教學(xué)內(nèi)容的安排，是英語教學(xué)活動的重要組成部分之一，教學(xué)內(nèi)容的安排是否妥當(dāng)，直接影響著英語教學(xué)活動任務(wù)的開展順利與否，因此，老師要合理的安排英語教學(xué)內(nèi)容。由于英語的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，很多單詞語法的特定情景發(fā)生了變化，不再是以前單一的內(nèi)容，這就需要對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使英語內(nèi)容變得更有層次，跟得上發(fā)展趨勢。當(dāng)然，這些工作都需要老師在教學(xué)之前就要有所準(zhǔn)備。除此之外，英語老師在教學(xué)中應(yīng)該加大我們本土文化的融入力度，這樣既融入了兩種文化，又能夠同步文化，減少很多因為文化不同而帶來的理解誤解和學(xué)習(xí)障礙。

（三）建立正確的教學(xué)觀念

在我國的語言文化中，英語只屬于是我國除漢語以外的第二語言，并不是官方語言，因此，老師在進(jìn)行英語教學(xué)時也應(yīng)該注重明確教學(xué)的目標(biāo)，以英語的語法知識和技能作為重心來進(jìn)行教學(xué)，而不是學(xué)習(xí)西方的文化和語言價值，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對我國民族的自豪感，不應(yīng)該認(rèn)同西方文化價值超過我國文化價值。例如，在進(jìn)行英語教學(xué)活動時，老師不應(yīng)該太過于注重內(nèi)容的價值取向，而應(yīng)該注重英語的語法知識普及和應(yīng)用技能的發(fā)展，此外，老師也應(yīng)該注重將兩種語言同步進(jìn)行到教學(xué)中，將兩者融為一體，更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，英語全球化已朝不可逆轉(zhuǎn)的趨勢發(fā)展，英語也逐漸成為全球的通用語言，但在我國的高中英語教學(xué)效果不是很理想，因此，需要我們正面面對這過程中實際出現(xiàn)的問題，并且努力解決，提出方案，為我國高中英語教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力。

參考文獻(xiàn)

[1]張革承，張洪巖.英語全球化語境中的高中英語文化教學(xué)[J].2007，（6）：49-52.

[2]陳新仁，李民.英語作為國際通用語背景下的語用失誤新解[J].2015，（2）：7-12.