甘美君

【摘? ? 要】合作學(xué)習(xí)已越來越受到廣大教師的重視，但在小學(xué)語文課堂實(shí)踐中由于缺乏有效的策略，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性不高。通過科學(xué)建立合作小組，精心培養(yǎng)合作技能，教師在合作中恰當(dāng)把握合作時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)就能有效的提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 合作學(xué)習(xí)? 語文教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.089

在小學(xué)語文教學(xué)中，有一種比較新的教學(xué)方式，那就是合作式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過合作式學(xué)習(xí)，把自己的學(xué)習(xí)融進(jìn)集體的學(xué)習(xí)氛圍之中，并且能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，更加高效的完成語文學(xué)習(xí)要求。合作學(xué)習(xí)的方式并不是按照前人的方式直接使用，高效的合作學(xué)習(xí)方式，必須綜合各個(gè)方面的因素，才能夠更好的完成小學(xué)語文的教學(xué)，這就需要各個(gè)方面的協(xié)調(diào)配合。對此，我根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)語文的合作式學(xué)習(xí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了相關(guān)的探索。

一、學(xué)生缺乏主動合作的意識，參與度不均衡，要正確引導(dǎo)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)健康發(fā)展

在合作學(xué)習(xí)過程中還會出現(xiàn)一些意想不到的問題：如小組的意見不統(tǒng)一，出現(xiàn)“爭吵”現(xiàn)象;成績差的學(xué)生逃避學(xué)習(xí)，不參與合作;成績好的學(xué)生表現(xiàn)活躍;合作顯得不公平、不能表現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的特性;在小組進(jìn)行的活動中，發(fā)言積極的學(xué)生機(jī)會相對的多。出現(xiàn)這種情形的原因是多方面的，比如教師感覺上課的壓力過大;教師只重視小組集體的想法而忽視了關(guān)心小組個(gè)體成員的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為表現(xiàn)好的某些學(xué)生可以代表他的小組;教師對小組的活動監(jiān)督和指導(dǎo)到位，小組成員的分工也不明確;小組長沒有認(rèn)真管理好小組的活動，有的學(xué)生開小差，缺乏集體責(zé)任感;另外小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍在桌子周圍，教師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生做其他事情。而教師往往只關(guān)心小組的學(xué)習(xí)最后結(jié)果，不去關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和單個(gè)學(xué)生的情況，是造成這種情形的直接原因。

合作學(xué)習(xí)的理念是要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作意識和合作技能，是有成效教學(xué)的策略和手段。培養(yǎng)學(xué)生的合作技能就是要讓學(xué)生充分表現(xiàn)他們的社會角色意識、社會交往意識和社會交往技能。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流、合作、分享的能力。從而來培養(yǎng)學(xué)生的合作技能和合作意識。

二、營造氛圍

營造民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在教師的熱愛、尊重和期待中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而促使學(xué)生積極地學(xué)、主動地探索。如在教《富饒的西沙群島》一課時(shí)，為了讓學(xué)生在朗讀中感悟西沙群島的美麗和富饒，以激發(fā)學(xué)生的愛島之情，于是我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。師：同學(xué)們的齊聲感情朗讀使老師感受到西沙群島優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)資源。（我稍作停頓，注意觀察學(xué)生的神情，此時(shí)，我明顯感到同學(xué)們的眼里閃現(xiàn)出一絲激動，我急忙抓住學(xué)生這一微小的情感變化，繼續(xù)引導(dǎo)）師：誰愿意來做一名小導(dǎo)游，把我們美麗又富饒的西沙群島介紹給大家？（于是，一只手舉起來了，兩只手舉起來了，但仍令人明顯地感覺到大多數(shù)學(xué)生思想還沒有放開。我繼續(xù)努力。）師：同學(xué)們，你做了小導(dǎo)游，你就當(dāng)了一回西沙群島人。把自己的家鄉(xiāng)介紹給來自世界各地的游客，那是多么令人驕傲的事情??！大家先在自己的小組中準(zhǔn)備一下，練習(xí)一下吧。（此時(shí)，我又觀察了學(xué)生的神情，他們在小組中的練習(xí)，明顯比剛才要投入。）

三、精選教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠參與其中

有效的教學(xué)內(nèi)容是開展合作學(xué)習(xí)的必要前提，因此我們在開展小學(xué)語文合作式學(xué)習(xí)的方式中，必須精選教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)語文的教學(xué)可以分為多方面的知識內(nèi)容，如拼音、字詞、閱讀、作文等板塊，在合作學(xué)習(xí)中，必須精選這些方面的內(nèi)容，并且內(nèi)容的選擇應(yīng)該做到多樣化，做到可分解。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)的本質(zhì)就是充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，發(fā)揮自身的特長，去和同學(xué)們共同完成語文不同板塊的學(xué)習(xí)，這就需要對教學(xué)內(nèi)容的選擇上學(xué)生能夠有充分自主的選擇。每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)不同，對于內(nèi)容的關(guān)注度就不同，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生之間能夠取長補(bǔ)短。

另外，內(nèi)容的選擇應(yīng)該做到有深度有廣度，有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容才有利于幫助學(xué)生去完成語文的學(xué)習(xí)，更好的幫助學(xué)生成長。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該做到具有開放性，因?yàn)檎Z文自身包含多方面的知識，這些知識內(nèi)容必須能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的思考，讓學(xué)生對問題能夠有一個(gè)理性和客觀的認(rèn)識，不斷的鍛煉學(xué)生的思考問題的方式和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

四、評價(jià)和獎賞重整體輕個(gè)體，要更新教學(xué)的評價(jià)方式和方法

對小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評價(jià)仍然是合作學(xué)習(xí)不可缺少的一環(huán)。失去了對合作學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，合作學(xué)習(xí)也就可能是一句空話。語文合作學(xué)習(xí)在一定程度上為每個(gè)學(xué)生發(fā)揮特長、潛能創(chuàng)造了機(jī)會，其學(xué)習(xí)結(jié)果也可以以豐富多樣、各具特色的形式呈現(xiàn)出來。小組合作學(xué)習(xí)的成績一般是以小組團(tuán)體的成績來評價(jià)的，所以教師就會把評價(jià)和獎賞集中在小組的整體上，從而忽略了單個(gè)學(xué)生的發(fā)展。人有千差萬別，每個(gè)人接受知識、獲取知識的方式與快慢都存有明顯的差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上也會存在一定的差異。我們不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，應(yīng)該以小組總體成績?yōu)樵u價(jià)依據(jù)，同時(shí)兼顧小組內(nèi)每個(gè)成員的進(jìn)度，不求人人成功但要求人人進(jìn)步。在合作學(xué)習(xí)之前最好是要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問題，待每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究與交流。要相信每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要盡量讓每個(gè)學(xué)生的智慧都 發(fā)揮出來，只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是隱性的，也要給予表揚(yáng)與激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂趣，充分享受成功帶來的快感。教學(xué)中要采用教師評價(jià)與小組成員自己評價(jià)和互相評價(jià)的方法，每次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)后，每個(gè)學(xué)生就根據(jù)自己的表現(xiàn)給自己打分，再給所有學(xué)生分別打分，最后教師根據(jù)情況給小組和學(xué)生正確的評價(jià)，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中競爭的欲望。

當(dāng)然，在注重培養(yǎng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們完成必學(xué)完成的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)樾W(xué)生畢竟年齡都還小，不容易把好學(xué)習(xí)的方向和所要達(dá)到的目標(biāo);適當(dāng)?shù)莫?dú)立學(xué)習(xí)也是必要的，可以將他們在合作學(xué)習(xí)中學(xué)來的方法和知識進(jìn)行運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]諸煒.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].名師在線，2019（13）：42-43.