鄒振權(quán)

【摘? ? 要】對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門全新的學(xué)科，再加上化學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁雜，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，計(jì)算量很大，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和靈活的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，故而，化學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展存在很大的困難。本篇文章將深入剖析當(dāng)下化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，并密切結(jié)合學(xué)生的能力水平和化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用當(dāng)前比較新式的教學(xué)手段和教學(xué)工具，豐富課堂內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，我相信，教學(xué)效果會(huì)得到有效增強(qiáng)，學(xué)生的綜合能力也能得到極大的提高。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 存在問(wèn)題? 具體對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.177

現(xiàn)階段，化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教師要分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取針對(duì)性的策略進(jìn)行有效解決。作為一名初中化學(xué)教師，我深知學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的痛與淚，存在化學(xué)公式記憶不牢，理論知識(shí)死記硬背的情況，這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中存在很大的問(wèn)題。比如，化學(xué)方程式的配平錯(cuò)誤，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)不出，化學(xué)式書(shū)寫(xiě)出錯(cuò)等，再加上初中生的自主學(xué)習(xí)能力很弱，教師就要起到積極的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，保證高效化學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展。

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)

眾所周知，化學(xué)學(xué)習(xí)很大一部分的內(nèi)容都是需要學(xué)生理解記憶的，學(xué)生們大多采用死記硬背的方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果很差。一方面，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)間是相互聯(lián)系的，不少學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的逐條記憶，這種學(xué)習(xí)方法不僅難以達(dá)到效果，還給學(xué)生們?cè)黾恿藢W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，且如果沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的遺忘是很快的，在這樣的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果可想而知。另一方面，化學(xué)本身具有的學(xué)科特點(diǎn)決定了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，即理解記憶，但是不少初中生沒(méi)有很好的自我約束能力，可能存在不去記憶或是偷奸?；膶W(xué)習(xí)情況，沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，化學(xué)習(xí)題的解答就會(huì)有很大的問(wèn)題。

（二）教學(xué)方式落后

不少教師的教學(xué)方法存在很大的問(wèn)題，這同樣給化學(xué)教學(xué)的高效開(kāi)展帶來(lái)了困難。一方面，“一言堂”，照本宣科式的教學(xué)方法運(yùn)用還比較普遍，學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)地位，積極性不強(qiáng)，教學(xué)效果自然不高。另一方面，教師刻板單一的教學(xué)方式導(dǎo)致課堂氛圍嚴(yán)肅沉悶，在這種氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維得到了抑制，自身能力難以得到發(fā)展，教學(xué)效果不是很明顯。所以，教師要充分考慮初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及需求，采用新式教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

（三）忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)

當(dāng)前，應(yīng)試教育仍是考察學(xué)生的主要方式，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是化學(xué)教學(xué)的主要目的，故而，教師更多的將注意力放在了理論知識(shí)的教學(xué)上，為了在有限的課時(shí)里將化學(xué)內(nèi)容全面具體地教授給學(xué)生，化學(xué)課堂上很少開(kāi)展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的思維以及能力難以得到鍛煉和提高，這與當(dāng)前新課改背景下對(duì)學(xué)生提出的培養(yǎng)要求不符，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

（四）忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但在傳統(tǒng)教學(xué)中，不少教師并沒(méi)有這種意識(shí)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)單純是在浪費(fèi)時(shí)間，課堂理論學(xué)習(xí)才是重點(diǎn)。這種錯(cuò)誤的意識(shí)不僅降低了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，而且阻礙了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，分析解決問(wèn)題能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提高。

二、針對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）教師要幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生找到最適宜的學(xué)習(xí)方式。首先，教師可以給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指明方向，并提出幾點(diǎn)可行的方法，比如，在化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶上，要聯(lián)系前后內(nèi)容，進(jìn)行整合式的有效記憶，增強(qiáng)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，更有助于長(zhǎng)期記憶，不容易淡忘;再比如，在化學(xué)方程式的配平上，要掌握技巧，防止死記硬背。其次，明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時(shí)效性。最后，學(xué)生要在不斷的學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索出一種最適宜自身能力水平的學(xué)習(xí)方法，唯有如此，自主學(xué)習(xí)才能夠取得最好的效果。

（二）采用新式教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用

隨著教育的不斷變革，學(xué)生的教學(xué)主體地位日漸凸顯，教師要采用新式教學(xué)手段，遵循“以人為本”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如，合作教學(xué)的開(kāi)展，它要求學(xué)生能夠在相互討論的過(guò)程中，進(jìn)行獨(dú)立思考，自主探索，并養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸增強(qiáng)自主意識(shí)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)過(guò)程。有研究表明，自主學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

教師在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)時(shí)，要將學(xué)生的能力培養(yǎng)放在首位。在課堂上，要多將教學(xué)課堂交給學(xué)生，并鼓勵(lì)他們站上講臺(tái)，進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的講解，這個(gè)過(guò)程，不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的考察，還能夠鍛煉他們的膽量和表達(dá)能力，這些能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展是極為重要的。比如，教師在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，同樣要給學(xué)生留夠思考的時(shí)間，讓他們?cè)谧灾魈剿髦新岣哌壿嬎季S，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力以及分析解決問(wèn)題的能力等。在課后學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，增強(qiáng)實(shí)用能力，同時(shí)，應(yīng)用能力的增強(qiáng)有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步地鞏固扎實(shí)理論基礎(chǔ)，提高解題的熟悉度和靈活度，有效的提高化學(xué)成績(jī)。

（四）加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

教師要轉(zhuǎn)變落后陳舊的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。首先，教師可以借助于多媒體這一新式教學(xué)工具，展開(kāi)視頻教學(xué)，通過(guò)對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)操作的觀看，初步熟悉實(shí)驗(yàn)試劑，儀器、步驟等，為動(dòng)手實(shí)踐做好準(zhǔn)備。其次，教師要多帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，并不斷地在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行探索，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。不過(guò)，在實(shí)驗(yàn)操作中，教師要加強(qiáng)安全教育，防止意外事故的發(fā)生。

總而言之，要保證初中化學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展，教師要密切聯(lián)系學(xué)生能力水平及心理特點(diǎn)，展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，有效解決教學(xué)中可能存在的問(wèn)題;同時(shí)，要按照新課改背景下對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，最終促進(jìn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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