林智平

隨著當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，中學(xué)生的道德觀與價(jià)值觀發(fā)生了較大的變化，呈現(xiàn)出文化生活多樣性、生理變化叛逆性和價(jià)值取向多元化等的特點(diǎn)。而處于德育觀念形成關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生，不能較好地做出正確的道德判斷和選擇，作為一名教育工作者有必要對中學(xué)生的心理、現(xiàn)狀和地位有較為深刻的認(rèn)識與分析，并對如何加強(qiáng)中學(xué)生德育教育進(jìn)行探索。

一、中學(xué)生的現(xiàn)狀

1、網(wǎng)絡(luò)的危害

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，物質(zhì)生活豐富，給中學(xué)生帶來了諸多不良的影響，其中，網(wǎng)癮問題已引起社會各界高度關(guān)注。中學(xué)生是一個(gè)自我控制能力相對薄弱的群體，過分的沉迷網(wǎng)路不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系，而且對其學(xué)業(yè)和身心健康都產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，同時(shí)還伴隨著一些生理上的不適，如情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振，嚴(yán)重時(shí)全身打顫、痙攣。同時(shí)，由于玩游戲時(shí)全神貫注，身體始終處于一種姿態(tài)，眼睛長時(shí)間注視顯示屏，會導(dǎo)致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應(yīng)能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等，所以要加強(qiáng)中學(xué)生思想道德教育和要有健康的上網(wǎng)認(rèn)知和糾正負(fù)面認(rèn)知，老師和家長要正確的教育孩子，給予更多的理解和關(guān)愛。

2、青春期現(xiàn)象

學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，即青春期時(shí)期，學(xué)生的知識面越來越豐富，身心不斷成熟，自我、獨(dú)立意識日益增強(qiáng)，渴望得到老師、家人、朋友的理解和尊重。但這與以教師和家長為中心的傳統(tǒng)思想格格不入，從而出現(xiàn)青春期叛逆、暴躁、不聽講、參與違法違紀(jì)等現(xiàn)象。這就要提高德育的重視程度，就需要在學(xué)校廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)感情獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)使大家和諧共處，互相幫助、互相尊重、互相諒解，從而形成良好的心理和生理健康。我們認(rèn)為要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價(jià)值觀有正確而深入的理解，但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的，這必須緊扣時(shí)代脈搏、緊跟時(shí)代步伐，不斷注入新的血液，使學(xué)生獲得對“美與丑”、“善與惡”有更加鮮明的辨別力。

3、日常行為規(guī)范

當(dāng)今學(xué)生日常行為差異較大，男女生經(jīng)常隨口而出的臟話，粗口都成了順口溜，還給老師、同學(xué)改“花名”。燙發(fā)、染發(fā)、佩戴耳環(huán)，首飾的不在少數(shù)。還有的經(jīng)常逃課、上課經(jīng)常睡覺，開小差無心聽講、隨地扔垃圾等等都反應(yīng)出了中學(xué)生的道德品質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)在不斷的倒退。

總之，造成中學(xué)生現(xiàn)狀的原因是多方面的。如：家庭的過分溺愛、父母出外打工缺乏家庭的管教、留守兒童得不到關(guān)愛與電視網(wǎng)絡(luò)傳播等等這些都應(yīng)該值得我們重視和深思。

二、如何加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育

在對中學(xué)生進(jìn)行全面教育的過程中，德育教育是靈魂、是指南。它在整個(gè)教育行為中占據(jù)著極其重要的地位?！耙缘掠?，以德樹人”就是要求學(xué)校充分利用德育教育為中心去培養(yǎng)和鍛煉能夠適應(yīng)社會發(fā)展、具有創(chuàng)新思維和美好品德的新世紀(jì)專業(yè)人才。那么如何加強(qiáng)德育教育呢？通過多方面的學(xué)習(xí)，我總結(jié)以下幾個(gè)方面：

1、緊抓心理健康教育。

人的健康包括身體健康和心理健康。處于青春期的中學(xué)生往往具有情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點(diǎn)。所以心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強(qiáng)學(xué)生交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，以及較強(qiáng)的自制力和良好的社會適應(yīng)能力。對學(xué)生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不是紙上談兵，重要的是結(jié)合社會實(shí)踐，聯(lián)系中學(xué)生生活的各個(gè)方面，通過對社會現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學(xué)會自覺調(diào)節(jié)情緒、意志堅(jiān)強(qiáng)、性格良好等。

2、加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系

學(xué)校德育教育雖然具有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、組織性強(qiáng)等優(yōu)勢，但也因過于規(guī)范化而壓抑了孩子們的天性。因此，要改變以學(xué)校為中心的封閉式德育教育模式，拓寬德育教育空間，注重利用學(xué)校外部的教育資源，加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系，構(gòu)建以學(xué)校為主體，學(xué)校與家庭、社會相結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)，如定期召開家長會、和家長相互溝通、相互了解，達(dá)到共同教育的目的。充分發(fā)揮家庭教育感染性強(qiáng)、針對性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)發(fā)揮社會（電視、網(wǎng)絡(luò)等）教育傳導(dǎo)性強(qiáng)、影響力大、號召力強(qiáng)等優(yōu)勢，把學(xué)校德育教育與家庭、社會教育結(jié)合起來，使學(xué)校德育教育內(nèi)容得以延伸與補(bǔ)充，使德育時(shí)間和空間得以拓展，發(fā)揮全方位的、主體的、綜合的教育作用。

3、榜樣對德育的作用

榜樣示范是德育教育的主要手段，青少年的發(fā)展不僅是一個(gè)內(nèi)部成長和自發(fā)的發(fā)現(xiàn)過程，而且是由社會示范的呈現(xiàn)和社會和社會實(shí)踐、訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的。在進(jìn)行榜樣教育時(shí)，應(yīng)該注意到好的榜樣和壞的榜樣都能對學(xué)生起到示范作用，而敵對的攻擊性行為最容易被模仿，所以道德教育應(yīng)盡量多提供正面、積極的榜樣，少提供反面、消極的榜樣。另外青少年喜歡模仿地位高的人，所以教師、父母等應(yīng)要求自己的言談舉止合乎道德規(guī)范，在各個(gè)方面為青少年樹立好榜樣。

4、教師在關(guān)心、體諒學(xué)生上起道德表率作用

道德本身是具有“感染力”的，學(xué)生通過觀察周圍那些德行很好的人就會提升本身的道德價(jià)值觀，并學(xué)著模仿他們的行為。學(xué)生從教師的一言一行、一舉一動(dòng)中學(xué)到的東西多于從教師授課中學(xué)到的東西。觀察學(xué)習(xí)和模仿他人是中學(xué)生獲得關(guān)心人和體諒人的能力的重要方法，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心的最佳辦法，就是教師自己要學(xué)會關(guān)心。

總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而又耐心的工作，這需要全社會都來關(guān)心和探討。我們的目的是讓每一位學(xué)生都能健康成長并最終成才。

我堅(jiān)信：一份耕耘，就有一份收獲。當(dāng)看到自己的班級朝氣蓬勃，井然有序地向前發(fā)展和每個(gè)學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。