劉圳波

摘要：由于近幾年來(lái)我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)也對(duì)高等職業(yè)院校人才質(zhì)量提出了更高的要求。做為職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，高等職業(yè)院校面對(duì)這個(gè)問(wèn)題任重而道遠(yuǎn)，本文從教學(xué)、學(xué)生、教師、校企合作等方面分析影響高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素，并提出了一些解決方案。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)質(zhì)量;教學(xué)改革;校企合作;教學(xué)質(zhì)量

中國(guó)現(xiàn)在早已經(jīng)成為了世界工廠和裝備制造也大國(guó)。國(guó)內(nèi)各大企業(yè)為了提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品研發(fā)需要不斷的引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，并且對(duì)專業(yè)技術(shù)人才要求越來(lái)越高，人才做為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力，其培養(yǎng)已經(jīng)獲得社會(huì)高度關(guān)注。

一、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提

對(duì)于機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)來(lái)講，要有一個(gè)準(zhǔn)確的專業(yè)方向定位，不僅適合企業(yè)用人需求，同時(shí)也能對(duì)提升人人才培養(yǎng)質(zhì)量有促進(jìn)作用，對(duì)專業(yè)發(fā)展也有重要意義，能影響到本專業(yè)教育教學(xué)理念、教學(xué)指導(dǎo)思想和專業(yè)發(fā)展方向、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置。

本專業(yè)培養(yǎng)具有“一技多能”的復(fù)合型優(yōu)秀技能人才，學(xué)生不僅要有要培養(yǎng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，更要有良好的職業(yè)道德、愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)秀技能人才。

專業(yè)定位上實(shí)施“一技多能，分向培養(yǎng)”的培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供多樣化培養(yǎng)途徑，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容及不同方式的教育，是學(xué)生有更多的選擇，就業(yè)崗位更寬泛，滿足企業(yè)和學(xué)生的需求，從而對(duì)人才培養(yǎng)提升有很大的促進(jìn)作用。

二、提升學(xué)生素質(zhì)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)

1.加強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)和職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)

學(xué)生道德品質(zhì)從學(xué)生各方面行為都可以得到體現(xiàn)，我們要讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)不荒廢學(xué)業(yè)，就必須加強(qiáng)學(xué)生全面道德素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)使學(xué)生明白在就業(yè)方面有緊迫感，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)專業(yè)技能技術(shù)的重要性，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知，使學(xué)生在培養(yǎng)中得到感悟和提升自我。

2.加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

注重對(duì)學(xué)生技術(shù)能力培養(yǎng)固然重要，但是要樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)理念，教會(huì)學(xué)生在職業(yè)生涯中繼續(xù)不斷前進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、超越自我、提升自我文化修養(yǎng)、具有工匠精神等各方面整體培養(yǎng)。

3.為了學(xué)生都能成為優(yōu)秀技術(shù)人才，在教學(xué)中我們必須嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)及德育教育，即教師要教書(shū)也要育人。要想提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，嚴(yán)格要求學(xué)生專業(yè)知識(shí)不僅可以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更能將學(xué)生培養(yǎng)成工匠之才。

三、組建優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要?jiǎng)恿?/p>

如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量就是要將教學(xué)做精做細(xì)，這需要教師不僅要掌握較為實(shí)用的教學(xué)技能和教學(xué)方法，同時(shí)要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最重要的是教師要師德高尚，教師是一種神圣的職業(yè)，教師要專注教學(xué)，更要終身學(xué)習(xí)新知識(shí)用于教學(xué)中，另外教師也要有工匠精神，將工作做精做細(xì)，用這種精神去影響學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生從中領(lǐng)悟工匠精神的真諦，對(duì)人才質(zhì)量的提升起到重要的作用。

四、課程體系、課程設(shè)置是提升人才培養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵

課程體系應(yīng)該以實(shí)用為主，根據(jù)社會(huì)行業(yè)特點(diǎn)，企業(yè)實(shí)際需求，職業(yè)發(fā)展等因素考慮設(shè)定，應(yīng)滿足企業(yè)或行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的實(shí)際需要為主。

1.以企業(yè)崗位應(yīng)該具備的綜合能力作為課程體系及教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的重要依據(jù)，按能力和崗位實(shí)際實(shí)用需要精簡(jiǎn)課程內(nèi)容，擺脫“學(xué)科本位”思想。

2.課程體系應(yīng)該以企業(yè)實(shí)用型技能做為培養(yǎng)主線，以實(shí)踐技能為核心，淡化專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心可的界限，為了提高教學(xué)質(zhì)量及實(shí)用性，重新整合課程。例如：將機(jī)械制圖、CAXA、公差配合整合為一門課程;將數(shù)控編程、數(shù)控加工工業(yè)、數(shù)控機(jī)床技術(shù)、UG實(shí)體造型整合為一門課程，將工程材料、機(jī)械制造技術(shù)整合為一門課程。企業(yè)是我們的客戶，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。我們教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更家注重實(shí)用型原則。例如：機(jī)械制圖中重點(diǎn)是三視圖、剖視圖、零件圖為教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后從事的工作中，能看懂圖紙即可。

3.專業(yè)核心課課程設(shè)置為集中授課，并采取理實(shí)一體化教學(xué)、模塊化教學(xué)。

五、推進(jìn)校企合作、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)教深度融合是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑

1.通過(guò)校企合作建立一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

校企合作建立優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)有了很成功的經(jīng)驗(yàn)，要想提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，教師最為關(guān)鍵。目前，教師所缺的就是實(shí)踐教學(xué)能力，通過(guò)校企合作要求每位教師每年去企業(yè)跟崗學(xué)習(xí)不少于2次，這樣教師就能學(xué)到企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)技能，還何以學(xué)生先進(jìn)的企業(yè)生產(chǎn)管理方法帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.訂單培養(yǎng)模式

訂單培養(yǎng)模式的核心就是企業(yè)會(huì)按自己的需求和特點(diǎn)全程參與學(xué)校的人才培養(yǎng)，這種模式建立為職業(yè)教育注入了新的活力，同時(shí)也促進(jìn)了高職高專人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，職業(yè)院校依托“訂單培養(yǎng)”“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)手段，提升專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)水平，改善教師結(jié)構(gòu)，明顯提升教學(xué)質(zhì)量及較好的促進(jìn)就業(yè)。

3.積極推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)訓(xùn)等多種實(shí)習(xí)形式

為了進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和企業(yè)工作能力，工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)原則上兩個(gè)月為主，頂崗實(shí)習(xí)一半年為主，根據(jù)實(shí)際需要集中或分階段安排實(shí)習(xí)，保證學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與其所學(xué)專業(yè)面向崗位群基本一致。

六、考核方式進(jìn)行改革是促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的有效方式

1.調(diào)整平時(shí)成績(jī)所占比例，為了提高教學(xué)質(zhì)量減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)試行將平時(shí)成績(jī)所占比例由原理的40%提高的60%，平時(shí)成績(jī)包括作業(yè)、平時(shí)表現(xiàn)、階段測(cè)試、課堂互動(dòng)等，這種辦法可以激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)用心學(xué)習(xí)，而不是在期末考試突襲或應(yīng)付考試。

2.考試考核方式多元化

考核方式由課程性質(zhì)和特點(diǎn)不同來(lái)設(shè)置，例如：專業(yè)核心課的考核方式可以采用全技能實(shí)踐考核，數(shù)控編程這么課程可以是給定一張圖紙，要求學(xué)生自己編制加工程序、自己選刀具、對(duì)刀、輸入程序、確定加工工藝、自己動(dòng)手實(shí)際加工，最后由教師根據(jù)加工的成品給成績(jī)，做為考試成績(jī)。如果是其他課程可考慮理論+實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、案例分析、實(shí)際創(chuàng)作、課題設(shè)計(jì)等這樣可以全面的考察學(xué)生掌握知識(shí)的綜合情況。

高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量就需要在各個(gè)方面進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，徹底改變現(xiàn)有觀念，要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)方法，走符合自身發(fā)展的特殊之路，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而更好的提升教學(xué)質(zhì)量為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)探索、奮斗。

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