摘要：軍事理論課作為高等學校國防教育的必修課程，對增強學生的國防觀念、提高國防意識、發(fā)揚愛國精神、弘揚民族氣節(jié)具有重要的意義。本文以軍事理論課程建設為基礎、以軍事理論課教學方法為突破，不斷豐富軍事理論課的教學內(nèi)容，積極探索嵌入社會主義核心價值觀的方式方法和途徑。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;軍事理論課

2018年9月10日，在全國教育大會上，習近平強調(diào)“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現(xiàn)代化的方向目標?！备咝Ｗ鳛榕囵B(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的主要陣地，必須發(fā)揮對大學生的思想引領作用，而教師是人類靈魂的工程師，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，必須引導大學生樹立正確的社會主義核心價值觀。十八大報告提出的“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善”[1]24字的社會主義核心價值觀正是高校進行思想政治工作的精髓所在。軍事理論課作為高校國防教育的必修課，是對大學生進行思想政治教育的重要途徑，對增強大學生國防觀念、提高國防意識、發(fā)揚愛國精神、弘揚民族氣節(jié)具有重要意義。

一、對大學生進行社會主義核心價值觀教育的必要性。

《普通高等學校軍事課教學大綱》規(guī)定“軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，通過軍事教學，使學生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓練儲備合格后備兵員和培養(yǎng)預備役軍官打下堅實基礎”。[2]可見，通過軍事理論課這個平臺對大學生進行社會主義核心價值觀教育，提高學生的國防意識，增強學生的愛國主義情懷至關重要。

1.能夠有效抵制西方敵對勢力對我國進行“分化”和“西化”的陰謀。

現(xiàn)今，經(jīng)濟全球化趨勢日益加快，綜合國力的競爭越演越烈，社會主義和資本主義兩種社會制度一直存在著的兩種價值體系矛盾和爭斗尤為尖銳。十八大以后，中國發(fā)展迎來了百年來的最好發(fā)展時期，西方敵對勢力并不愿意看到中國的強大，他們想盡一切辦法在思想、政治、文化等方面對我國實施影響、進行滲透，一方面采用“分化”手段，企圖分裂我們黨、民族和國家，使我們重新陷入舊中國四分五裂、一盤散沙的狀態(tài);另一方面采用“西化”手段，企圖用西方資產(chǎn)階級民主、自由和人權等價值體系，以推銷產(chǎn)品和輸出文化為手段，對我國青年一代進行思想滲透和影響。對于這種情況，我們必須引起高度重視，通過一切方式和途徑，堅持不懈地對大學生進行社會主義核心價值觀教育，堅持馬克思主義的指導地位，堅持習近平新時代中國特色社會主義的思想引領，大力弘揚愛國主義、社會主義、集體主義，自覺抵制西方敵對勢力的“分化”和“西化”。

2.能夠有效加強軍事理論課和軍事技能訓練的教學效果。

目前，我國高?；径奸_設了軍事理論課程、開展了新生軍訓，但軍事理論課的課程開設大部分以講座或集中幾天講授的方式進行，講授內(nèi)容十分有限。作為新生入學的第一門課程，軍事理論課理應承擔起思想政治教育和社會主義核心價值觀教育培養(yǎng)的職責，通過軍事理論課對學生進行理想信念教育、愛國主義教育、集體主義教育以及社會榮辱觀教育，使大學生樹立起正確的人生觀、社會觀和價值觀，培養(yǎng)正確的學習和生活態(tài)度，為大學階段開一個好頭。將社會主義核心價值觀嵌入軍事技能訓練中，培養(yǎng)學生不怕吃苦流汗、頑強拼搏的精神和集體榮譽感，使學生發(fā)自內(nèi)心地進行各種軍事技能訓練，以吃苦拼搏為榮。

3.能夠有效引領高校多樣化的社會思潮。

我國正處在一個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代，先進文化與落后文化、有益文化與腐朽文化同時并存，各種思潮相互激蕩。不可避免，大學生也面臨著西方文化思潮和價值觀的沖擊，新自由主義、歷史虛無主義、極端個人主義對“三觀”尚不穩(wěn)定的大學生的價值取向帶來了不同程度的沖擊和影響。在市場經(jīng)濟的刺激下，拜金主義悄然興起，有個別大學生秉著金錢至上的生活態(tài)度，盲目崇拜金錢，并滋生享樂主義，導致學習意識不明確、進取心不強。[3]在各種社會思潮激蕩的高校校園，必須將社會主義核心價值觀教育作為首要和重要的思想引領，用社會主義核心價值觀引領高校多樣化的社會思潮，將它融入高校思想政治教育的各個過程和環(huán)節(jié)，借助軍事理論課這個平臺，讓社會主義核心價值觀深入人心。

二、高校軍事理論課如何嵌入社會主義核心價值觀

大學生進行國防教育的實質(zhì)就是培養(yǎng)其愛國主義情操，做忠誠的愛國者，以復興中華為己任，做愛國主義的傳播者、倡導者和實踐者，將愛國主義行動積極融入到踐行社會主義核心價值觀中去[3]。高校軍事理論課作為對學生進行國防教育的重要環(huán)節(jié)，如何將社會主義核心價值觀嵌入軍事理論課教學中，使大學生在學習軍事理論課同時，培植愛國主義情操和情懷顯得尤為重要。

1.以軍事理論課程建設為基礎，嵌入社會主義核心價值觀。

軍事理論教材需不斷更新。由于軍事理論課涉及的知識內(nèi)容隨時代發(fā)展變化很大，尤其是高科技應用以及周邊安全形勢等內(nèi)容，每年都在變化，所以每年都應對軍事理論教材及時進行更新，教師的教案也要每年更新內(nèi)容。2018年，湖南省有部分高校已經(jīng)采用《新編大學生軍事理論與訓練教程》，為2018年3月新修訂內(nèi)容，這個版本的軍事理論教材重點加入了習近平強軍思想，并且對戰(zhàn)略環(huán)境、信息化戰(zhàn)爭和軍事高技術內(nèi)容進行了更新和修訂，但有關社會主義核心價值觀的內(nèi)容還沒能嵌入到軍事理論課的教材中。

軍事理論課課程體系需不斷優(yōu)化。我們要充分利用高校課程改革的契機，優(yōu)化軍事理論課課程體系，從第一課堂到第二課堂，從理論教學到實踐鍛煉，從思想的引導到行動的落實，從立場的明確到方法的指導，不斷建立完善一套滿足國家對人才培養(yǎng)的要求，適合當代大學生思想特點，建立起對實現(xiàn)社會主義核心價值觀培育目標具有持續(xù)影響的國防教育課程體系 [4] 。各高校要充分發(fā)揮社會主義核心價值觀對軍事理論課的引領作用，通過在日常的軍事理論課教育和軍事技能訓練的基礎上，再增設多門有關軍事理論的選修課程，并結合學校的校園文化特色和社會實踐活動開展相關的國防教育活動，在課程和活動中深入淺出的融入社會主義核心價值觀教育。

軍事技能訓練課程需不斷豐富?，F(xiàn)階段，各高校的軍事技能訓練還主要是以軍訓的方式，站軍姿、走隊列、整理內(nèi)務、唱軍歌，軍訓內(nèi)容相對單一，學生參加軍訓興趣不濃，沒有通過軍事訓練培養(yǎng)出學生的集體主義精神和吃苦耐勞精神。各高校應該進一步豐富軍事技能的訓練內(nèi)容，例如，可以通過晨跑、越野、攀爬、素質(zhì)拓展等提高學生的身體素質(zhì)能力;通過組織軍體操、隊列或射擊等比賽，增強學生的集體榮譽感和凝聚力;通過不同的軍事技能訓練課程著重培養(yǎng)學生的集體主義精神和吃苦耐勞精神。

2.以軍事理論課教學方法為突破，嵌入社會主義核心價值觀。

通過具體案例，將社會主義核心價值觀嵌入教學之中。在軍事理論課程中，我們要善于多引用典型案例進行教學，例如，采用人物案例教學，將具有強烈愛國主義精神和奉獻精神的仁人志士的事跡和故事引入到教學過程中，用典型人物身上所具有的社會主義核心價值觀精神對學生進行潛移默化的影響;采用事件案例教學，在講授軍事理論課時，可以以歷史事件、戰(zhàn)爭事件為突破口，讓學生通過具體歷史事件或戰(zhàn)爭事件的歷史背景、人物關系、起因、過程、結果、影響和意義，深刻了解在歷史事件和戰(zhàn)爭中采用的軍事思想和作戰(zhàn)方式方法。

通過課堂互動，將社會主義核心價值觀嵌入教學之中。在軍事理論課教學過程中，要充分調(diào)動學生的學習熱情，讓學生能夠參與到課堂教學，可以采用分小組討論、辯論等方式，通過充分的討論和激烈的爭辯，加深學生對課堂內(nèi)容的理解，對相關知識把握的更加全面和深刻。例如，在講授軍事思想內(nèi)容時，可以分小組討論不同軍事思想的特點和方式方法;在講授戰(zhàn)略環(huán)境時，可以分組討論中國現(xiàn)在的周邊環(huán)境和存在的安全隱患;也可以針對某一特點問題，分組進行辯論。

通過網(wǎng)絡媒體，將社會主義核心價值觀嵌入教學之中。為激發(fā)學生的學習熱情和積極性，課堂教學方法要多樣化，教學內(nèi)容要豐富化，并且要把學生最關注的世界熱點，最新的前沿問題適當穿插在教學內(nèi)容之中，通過引導學生觀看新聞、視頻、紀錄片、軍事題材電影電視作品片段等，使課堂教學內(nèi)容更加豐富，教學氛圍更加活躍，學習效果更加明顯，使學生在觀看新聞、視頻、紀錄片和電視電影的同時，增強愛國主義情感和危機意識。

通過實踐參觀，將社會主義核心價值觀嵌入教學之中。軍事理論課不僅僅局限于課堂教學，各高校每學期至少還要組織學生進行兩次的武器庫現(xiàn)場教學、軍事院校觀摩或紅色基地的參觀活動，要讓學生能夠看到摸到武器裝備、軍艦模型，切實感受到紅色文化精神的洗禮和熏陶。通過實踐教學方法，讓學生更加深刻的體會到安全的國防、精良的武器裝備的重要性，從而激發(fā)學生的愛國熱情。

積極倡導各高校在進行軍事理論課教學和訓練的過程中，有效嵌入社會主義核心價值觀，以軍事理論課為平臺，進一步提升大學生的政治素養(yǎng)，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為當代大學生的價值認同和精神追求，讓愛國主義、社會主義、集體主義精神潛移默化地影響中國的青年一代。

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[N].人民日報，2013-12-24（1）.

[2]教育部、總參謀部、總政治部.關于印發(fā)新修訂的《普通高等學校軍事課教學大綱》的通知[Z].教體藝[2017]1號.

[3]肖紫蘭，沈博，盧春分.以社會主義核心價值觀為核心引領高校國防教育[J].思想教育，2015（9）：90-91.

[4]徐惠.高校國防教育與大學生社會主義核心價值觀培育[J].繼續(xù)教育研究，2014（9）：92.

基金項目：2016年度湖南省教育廳科學研究項目“社會主義核心價值觀融入高校國防教育的路徑和策略研究”（16C0272）; 2017年度湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃項目“社會主義核心價值觀融入高校國防教育的實然困境與破解路徑研究”（XJK17CGD003）。

作者簡介：王慶輝（1982-），男，黑龍江鶴崗人，湖南財政經(jīng)濟學院講師，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育與國防教育。