韋小瑜
摘 要:體育教育實際上是直接開發(fā)智力的重要手段,是開發(fā)智力的不可缺少的重要組成部分。體育與智育密不可分,二者相互聯(lián)系,相互作用。
關(guān)鍵詞:體育;智力;作用
體育既是全面發(fā)展教育的重要組成部分,又是學(xué)校教育的重要組成部分,與其他學(xué)科有著密切聯(lián)系。體育有自己特殊的目的、特點和任務(wù),它作為一種教育和訓(xùn)練運動,在傳授知識,培養(yǎng)技能,技巧,增強人的體質(zhì)的過程中,始終貫穿著這幾種能力。與此不同的是,體育按照自己獨特的方式,在學(xué)習(xí)與模仿的過程中開發(fā)人的智力與健康,在提高全民素質(zhì)的同時,還能促進德育、智育與智力的發(fā)展。經(jīng)調(diào)查,經(jīng)常參加體育鍛煉,對學(xué)習(xí)的接受能力要比一般人強。所以,體育運動對智力開發(fā)是起到不可忽略的作用。
一、體育對智力開發(fā)的作用分析
學(xué)校體育教學(xué)、體育訓(xùn)練和體育競賽的實踐和結(jié)果證明,體育教育實際上是直接開發(fā)智力的重要手段,是開發(fā)智力的不可缺少的重要組成部分。體育與智育密不可分,二者相互聯(lián)系,相互作用。體育對智力開發(fā)的作用體現(xiàn)在以下幾方面:
第一方面,有利于提高思維能力。由于體育教學(xué)、體育訓(xùn)練內(nèi)容的多樣性,運動技術(shù)、技能形成的連鎖性,體育競賽的復(fù)雜性、變化性,必然會促使學(xué)生產(chǎn)生一系列的積極的思維活動。體育教育培養(yǎng)學(xué)生各種思維品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的思維能力,由于體育動作迅速,迫使思維也進行得迅速,思維不僅迅速地在動作中得以體現(xiàn),而且還必須在行動中不斷校正,尤其在體育競賽中。由于學(xué)生的各種運動受時間、場地、規(guī)則的限制,受對手的制約,又因為比賽的瞬息萬變,因此要求學(xué)生能在瞬間迅速、靈活地處理各種信息。
第二方面,有利于提高大腦對疲勞的耐受力。 大腦皮層對人體的各種活動是有分工的。有的分管腦力,有的分管體力活動,根據(jù)興奮與抑制過程相互誘導(dǎo)規(guī)律,運動時管體力活動的神經(jīng)中樞高度興奮,加快了管腦力活動的神經(jīng)中樞抑制,使之得到休息,運動后由于腦力活動的神經(jīng)中樞的功能得到恢復(fù),從而有助于提高學(xué)習(xí)效率。
第三方面,有利于提高記憶能力。體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的大部分時間在戶外進行,學(xué)生不可能隨堂看教材、記筆記、聽錄音……以便課后慢慢理解、消化。因此,要求學(xué)生在上課或訓(xùn)練時必須迅速識記教材內(nèi)容,包括教師的理論闡述、動作講解,教師示范動作的結(jié)構(gòu)特征與順序。在自身練習(xí)時,學(xué)生又通過追憶動作的形象、要領(lǐng)及完整技術(shù)動作的順序,以聯(lián)想和再現(xiàn)的方式在大腦中形成正確動作的運動表象并指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實踐。這實踐就是一個培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生記憶敏捷性的過程。
第四方面,有利于提高觀察能力。觀察能力是一種有目的、有準(zhǔn)備、主動的知識能力,是智力的門戶。它的最佳品質(zhì)是敏捷、正確、深刻和完善。在體育教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握任何一種技能是首先通過觀察教師的示范動作形成視覺表象,然后通過自己的練習(xí)形成相互的動覺表象,而做出符合要求的動作。當(dāng)粗略地掌握技術(shù)動作后,還必須反復(fù)深刻地觀察教師示范動作的細(xì)微結(jié)構(gòu),通過對比、分析來改進和完善自己的動作。無論是球類運動、田徑運動、體操和武術(shù)運動而言選擇觀察對象上的敏捷性,在復(fù)雜背景中迅速區(qū)分出觀察對象主體的精確性是建立在敏銳、深刻的觀察能力的基礎(chǔ)上的。而這種觀察能力是通過比較、對比、想象、推理等多種方式,在復(fù)雜多樣、千差萬別的環(huán)境中訓(xùn)練而成的。就培養(yǎng)學(xué)生觀察能力這一點而言,體育教育的功能是任何學(xué)科所不能與之相比較的。
第五方面,有利于提高注意能力和想象能力。想象能力在人們智力品質(zhì)中價值很高。一個想象能力豐富的人,往往創(chuàng)造性較強。在體育教學(xué)中,通過想象、模仿及表現(xiàn)動作的內(nèi)涵,去體驗各種感知和情感。注意力是指心理活動時,對一定對象的指向和集中的能力,它是智力因素中不可缺少的組成部分。體育教學(xué)與體育訓(xùn)練為培養(yǎng)學(xué)生的注意品質(zhì)提供良好條件,因為多數(shù)體育項目要求人的注意力必須有高度集中和穩(wěn)定,如:武術(shù)、體操、球類、冰上運動等,必須有高度的注意力和穩(wěn)定能力。實踐證明,體育教育對培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多種注意力品質(zhì)是行之有效的。
二、中學(xué)階段如何進行體育教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣
現(xiàn)如今,面臨對體育的意義認(rèn)識不足,鍛煉意識淡漠,升學(xué)壓力及應(yīng)試教育對體育課的制約,導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課沒興趣,把主要精力都放在文化課學(xué)習(xí)上,他們上體育課有的是迫于紀(jì)律的壓力,有的是為了單純的調(diào)節(jié),有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時的解脫,更多的則是因為學(xué)校對體育課的安排而出于無奈,不得已去應(yīng)付。面對這一問題,體育教師可以利用體育游戲來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,游戲活動仍然是中學(xué)生十分喜歡的活動內(nèi)容和形式。在游戲活動中有較強的教育機遇。游戲是在歡快愉悅中進行的活動,學(xué)生在積極參與游戲活動的過程中可以得到心理方面的滿足,緩解學(xué)習(xí)疲勞。還可以用競賽的方法激發(fā)學(xué)生的興趣,運動競賽的方法特別能激起中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,取勝后的"成就感"是激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑,是中學(xué)生獲得自信心的源泉。要注意競賽的方式使各類學(xué)生都有獲勝的機會,否則會使不善于此項目的學(xué)生常因失敗而喪失積極性?!俺删透小钡脑鰪姇ζ渑d趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用。當(dāng)他們稍有進步時,就及時適當(dāng)?shù)慕o予表揚鼓勵這樣能使其興趣更趨于濃厚積極性更高。
2、讓學(xué)生樹立體育鍛煉意識
目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看,有的學(xué)生雖然上體育課,但是參與體育鍛煉卻少之又少,達不到應(yīng)有的效果。因此,教師首先要讓學(xué)生樹立參與體育鍛煉的意識,其次要為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的機會。那么該如何做呢?我認(rèn)為要做到以下兩點:首先,要將思想工作做到位。初中的體育課程教學(xué)雖然有體育技能方面的訓(xùn)練,但都離不開教師的講解。教師要抓住這一機會,積極為學(xué)生灌輸體育鍛煉思想,讓學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立體育鍛煉的意識。只有學(xué)生自己愿意參與體育鍛煉,體育教學(xué)的效果才能夠好。當(dāng)然,教師也可以從正反兩個方面啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生真正認(rèn)識到體育鍛煉是必不可少的,對于學(xué)生各方面的發(fā)展都是有積極意義的,這樣,學(xué)生才能夠從心理上信服、喜歡體育鍛煉。其次,要進行適當(dāng)?shù)膹娀瘻y試。沒有壓力就沒有動力,一些體育技術(shù)方面的練習(xí),除了講解以外,教師要以測試為手段,增強學(xué)生的鍛煉意識,只有有了比較,學(xué)生才能有體育練習(xí)的動力,從而參與到體育鍛煉中,促使體育教學(xué)的有效開展。
3、面向全體學(xué)生,開設(shè)多種活動
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為教學(xué)主導(dǎo)的教學(xué)方式,認(rèn)真落實以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)方針。在教學(xué)中,針對學(xué)生不同的身體特點,不同的興趣愛好,公平地對待每一位學(xué)生,以學(xué)生為發(fā)展的中心,將學(xué)生放到重要的位置來看待讓,每一個學(xué)生都能在教師的正確指導(dǎo)下得到應(yīng)有的鍛煉和發(fā)展。要開展豐富多彩的,具有時代特色,深受學(xué)生喜愛的群眾性課外體育鍛煉與體育比賽活動,力求活動制度化、內(nèi)容多樣化、要求規(guī)范化,注重實效性。以學(xué)生的情感體驗為基礎(chǔ),不斷創(chuàng)造條件來激發(fā)學(xué)生的興趣,讓廣大學(xué)生都能夠有參與體育鍛煉的熱情,積極投身于體育活動中,提高體育教學(xué)效果。
綜上所述,體育與智力的發(fā)展是緊密相關(guān)的,經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生,身體健壯、精力充沛,大腦皮層的靈敏性更高,對學(xué)習(xí)的接受能力要比一般人強。所以,體育運動的作用是不可忽視的。
參考文獻
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