陳云

摘要：在新課程改革落實的這些年，高中政治課堂教學(xué)取得了較為顯著的改變及提高，然而因為受傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制以及高中政治學(xué)科自身的特殊性，所以如今的政治課堂仍舊具有著一定的問題，例如說，教學(xué)觀念的改變依然不足，教學(xué)方法的設(shè)計缺少優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進一步改善等，這方面的問題的出現(xiàn)直接限制了政治課堂教學(xué)的效率，進一步造成了有些課堂的低效率甚至是無效率，久而久之就對學(xué)生以及教師的成長造成不利的影響，所以該怎樣增加高中思想政治課堂教學(xué)有效性，讓高中思想政治課在新課程背景下真正完成有效教學(xué)就變成了一個急需解決的問題。

關(guān)鍵詞：高中;政治課堂;有效性

一、“教學(xué)有效性”概念

“教學(xué)有效性”就是是英 teaching effectiveness 或the effectiveness of teaching 的漢譯，也可以說是“有效教學(xué)”的名詞性表達(dá)方式，那么教學(xué)有效性，就是說教師在一段時期的教學(xué)后，學(xué)生產(chǎn)生了具體的進展。所以學(xué)生有沒有產(chǎn)生進展是教學(xué)有效性的唯一的指標(biāo)。有效性評價的標(biāo)準(zhǔn)是需要以學(xué)生做出發(fā)點以及歸宿，學(xué)生得到發(fā)展是高效教學(xué)，學(xué)生得不到發(fā)展就是低效教學(xué)或是無效教學(xué)。

二、提高高中政治課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)實意義

（一）有利于推動社會的發(fā)展

增加政治課堂教學(xué)的有效性，不但能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本上的知識點，還可以學(xué)到為人處世的道理，科學(xué)的認(rèn)識自己以及周圍人的關(guān)系、與社會的關(guān)系，進一步建立科學(xué)的人生觀、世界觀以及價值觀，做一名“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有公民。所以高效的思想政治教育課培養(yǎng)的是德、智全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，這就是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而需要的人才。

（二）有利于增加教學(xué)實效

增加高中政治課堂教學(xué)的有效性，能夠使師生之間的關(guān)系得到緩解，能夠使老師認(rèn)識到政治課原來是能夠愉悅的展開的，能夠使學(xué)生感受到原來政治課是有趣及有用的，能夠激發(fā)起師生兩方的積極性，能夠發(fā)掘及展示出學(xué)生的潛力，能夠使老師調(diào)節(jié)好自己的教學(xué)方法，進一步推動學(xué)生多方面的發(fā)展，能夠創(chuàng)造出一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，最后取得教學(xué)的實際作用，能夠把老師當(dāng)做一個協(xié)調(diào)人，在教學(xué)里為學(xué)生給予豐富的資源，自己做個引導(dǎo)者，體現(xiàn)出教師的“主導(dǎo)”效果，也可以增加學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

（三）有利于推動學(xué)生個人成長

增加高中政治課堂教學(xué)的有效性，有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提高學(xué)生和社會及與他人的交流，進一步在感悟、實踐及溝通中科學(xué)的認(rèn)識自己，意識自身及身邊人的關(guān)系、用科學(xué)的、順應(yīng)社會發(fā)展需求的、有助于社會進步的理想自我去糾正、健全現(xiàn)實的自我，變成科學(xué)的自我認(rèn)知，且在自我體驗的經(jīng)過當(dāng)中提高自我控制的能力。

三、影響高中思想政治課堂教學(xué)有效性的因素

（一）缺乏對教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

受到傳統(tǒng)的教育理念的限制，大部分的老師仍舊覺得自己才是課堂上的主體，學(xué)生只需要單純的參加以及被動的接受就可以，教學(xué)就是老師對學(xué)生單方面的教育形式，老師是課堂中的領(lǐng)導(dǎo)者、控制者，老師教，學(xué)生學(xué)，因此老師教的越多，則學(xué)生學(xué)到的知識就越多，在這樣的教學(xué)理念的影響下大部分的老師由備課開始始終都是由自己的立場來思考設(shè)計這堂課的流程，幾乎沒有結(jié)合所教班級的學(xué)生的真實狀況來安排教學(xué)計劃，全然將政治課堂變成了自己的舞臺，長此以往政治課堂因此喪失了其應(yīng)有的活力。

（二）缺少完全的教學(xué)方案

對課堂效率的影響比較大的是教學(xué)方法的設(shè)計，有些我們看到的低效率的課堂教學(xué)，常常是由于教學(xué)方案設(shè)計的不科學(xué)形成的，大部分的老師均忽視了教學(xué)方案設(shè)計的重要程度，覺得在課堂只要將教學(xué)任務(wù)做好就可以了，使用什么樣的教學(xué)形式并非最關(guān)鍵的，然而卻不知教學(xué)方式的策劃與學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極程度與主動程度之間有著之間的關(guān)聯(lián)，使用的教學(xué)方式科學(xué)新奇，學(xué)生的積極性就會充分的調(diào)動起來，如此課堂效率自然就增加了。假使沒有優(yōu)秀的教學(xué)方式策劃，我們的課堂教學(xué)就會變成無本之木，無源之水。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方法有待改善

學(xué)生要獲得優(yōu)異的成績與顯著的進步最主要的還是必須依靠自己，老師只是起到了引導(dǎo)的效果，學(xué)生只有靠自己來完成自身的進步，就需要使用正確的學(xué)習(xí)方法，然而實際的教學(xué)過程當(dāng)中大部分的學(xué)生依然在對學(xué)習(xí)的主動性方面十分缺失，由于每個學(xué)生之間都存在著差異，也就是說每個學(xué)生均有屬于自己的學(xué)習(xí)方式，然而大部分的學(xué)生還沒有認(rèn)識到這個的重要性，因此可以解釋為什么有許多的學(xué)生使用了學(xué)習(xí)方式而自己的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績?nèi)耘f沒能得到進步，這最主要的原因，就是使用的學(xué)習(xí)方式不適合自己或是根本就沒有找到適用于自己的學(xué)習(xí)方式。

四、提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性的建議

（一）更新教學(xué)理念

人們經(jīng)常說：思想決定行為，也就是說一個人的思想理念能夠直接控制到他的具體活動甚至是行為造成的結(jié)果，在實踐教學(xué)活動當(dāng)中也是這樣，老師的教育理念最重要的要要影響其教育態(tài)度、教育方法和教育方案，且深入的影響其教育行為，最后形成對學(xué)生發(fā)展的影響。因此可以說，教學(xué)觀念的改變和更新是對增加高中思想政治課堂教學(xué)有效性具有十分重要的作用，其是增加高中思想政治課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

（二）改進教學(xué)設(shè)計

老師在進行課堂教學(xué)時第一點就要思考到應(yīng)該運用什么樣的教學(xué)方案來展開自己的教學(xué)，能夠使學(xué)生學(xué)的積極，自己也教的愉悅，凡事預(yù)則立，教學(xué)亦然，教學(xué)計劃就是教學(xué)實踐前在理念上對教學(xué)的策劃及設(shè)計，就是普遍稱之為備課，其是上好這堂課的基礎(chǔ)，備課完成的充分就是成功的一半，該如何將枯燥的政治課準(zhǔn)備的出奇精彩、備的和時代融合變成大多數(shù)政治老師需要解決的問題，也是增加高中政治課堂教學(xué)效率的重點。

（三）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

就學(xué)生方面而言，需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)生自我培養(yǎng)認(rèn)知。高中生相對于初中生而言，自我培養(yǎng)認(rèn)知產(chǎn)生了顯著的增加。要讓學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識到對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠增加學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)效率。將政治課當(dāng)成是一門不但能夠增長自己的智慧，還能夠提高自身的德育的課程，鄭重的對待政治課，認(rèn)真的上好每一堂課，增加自身的政治素質(zhì)，進一步增加對政治課的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：經(jīng)過對高中思想政治課堂教學(xué)有效性的目前情況的分析能夠得出傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)行為已無法順應(yīng)新形勢下社會的需要、高中政治學(xué)科的進步要求是師生的一起進步，所以有關(guān)高中思想政治課堂教學(xué)有效性的研究就有著現(xiàn)實的必要性。經(jīng)過對這一課題的探究，高中政治老師要通過更新教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計以及改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等多種方式以推動高中政治課堂教學(xué)有效性的增加，完成師生共同進步的教學(xué)要求，展示出高中政治學(xué)科的真正的價值。

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