摘要：由于社會的不斷發(fā)展，使得傳統(tǒng)工藝美術資源得到越來越多人的重視，關于傳統(tǒng)工藝美術資源的開發(fā)和利用也提上了日程。大家都知道，中國有著五千年的文化歷史積淀，所以在傳統(tǒng)工藝方面，我國也有非常豐富的美術資源。藝術來源于生活又高于生活，很多高大上的藝術作品都是取材于實際生活之中，所以在藝術設計教學當中，教師可以將傳統(tǒng)美術工藝和實際生活聯(lián)系起來，通過生動的課堂教學來讓學生們感受到傳統(tǒng)美術的韻味和獨特的美，傳統(tǒng)美術教學能夠使得學生們了解的遙遠的中國歷史文化，提升學生們的藝術鑒賞能力，增加學生們的藝術氣息。

關鍵詞：藝術設計;傳統(tǒng)工藝;美術資源;研究

引言：傳統(tǒng)工藝美術資源對于藝術設計又極大的影響，很多的藝術設計靈感都是從傳統(tǒng)工藝中得到的，所以在藝術設計的實際教學當中，老師需要向學生們強調傳統(tǒng)工藝的重要性，在實踐設計過程當中需要將傳統(tǒng)元素融入到自己的作品當中，只有了解傳統(tǒng)美術才能夠進行藝術創(chuàng)新?，F(xiàn)代作品需要既體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精神特點也需要將現(xiàn)代流行元素結合，做到傳統(tǒng)文化的傳承，重視我國幾千年下來積淀的瑰寶[1]。

1.傳統(tǒng)工藝美術資源的發(fā)展現(xiàn)狀

由于信息化的高速發(fā)展，使得我國政治環(huán)境，經濟狀態(tài)和文化影響力都發(fā)生了極大的轉變。人們的生活環(huán)境和思想也收到這些大環(huán)境的轉變而轉變，再加之全球化的影響使得西方的文化和民族觀大量的涌入深深的影響我國年輕人的生活習慣和思維方式，并且引導著人們的審美意識，大量的新興潮流占領著中國的藝術市場使得傳統(tǒng)工藝的競爭力越來越弱，對于現(xiàn)代人的審美的影響力也越來越弱。舉個例子，皮影戲當年在全球化經濟還沒有如此大的影響力的時候深受老一輩人的喜愛，深深的存在于他們的童年記憶中，也在無形當中影響了他們的審美意識，但是在不久之后電視逐漸發(fā)展起來，皮影戲由于制作繁瑣表演形式單一也逐漸的被擠出文化市場，如今緊緊存在于人們的記憶當中[2]。所以中國傳統(tǒng)的藝術在不斷地收到現(xiàn)代科技和外來文化的雙重挑戰(zhàn)。所以如何保護我國的傳統(tǒng)藝術工藝不被淹沒在科技的海洋里是許多人關注的現(xiàn)代問題之一。上到政府部門下到普通百姓都需要做出實際行動來維護我們的傳統(tǒng)工藝，但是現(xiàn)如今上級在管理方面卻頻頻出現(xiàn)失誤，管理人員對于保護傳統(tǒng)工藝不夠重視，也更加減弱了傳統(tǒng)美術的影響力和市場競爭力，并且現(xiàn)在很多年輕人都追求時髦‘和潮流很少有愿意關心傳統(tǒng)美術的人，這些承載著祖國的未來的年輕人的思想現(xiàn)狀也令人堪憂。我們需要解決這些問題幫助傳統(tǒng)美術恢復它的生命力[3]。

2.傳統(tǒng)工藝美術資源融入到藝術設計教學中的意義

2.1有利于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚由于功能時代的席卷而來，雖然傳統(tǒng)的工藝美術資源沒能符合當今社會的發(fā)展需求，但是卻可以讓藝術合計和傳統(tǒng)工藝相結合產生新的藝術形式，既能夠完整良好的保證傳統(tǒng)藝術傳承下去，又能夠使得當今現(xiàn)代藝術得到創(chuàng)新。在系統(tǒng)的藝術設計的教學當中，需要將傳統(tǒng)工藝美術的資源與藝術設計相結合，從而感受到傳統(tǒng)工藝的美[4]。

2.2有利于現(xiàn)代藝術與傳統(tǒng)工藝美術資源的融合在藝術設計教學中，教師們需要正確的指引學生們將藝術設計和傳統(tǒng)的工藝美術資源相結合，并且激勵學生們走出課堂獨自去探尋傳統(tǒng)工藝的神奇之處并將它們與藝術設計完美融合。這樣不僅能夠提高學生們的什么情趣和藝術修養(yǎng)同時還能夠向世人展現(xiàn)出獨有的中國特色[5]。

2.3幫助培養(yǎng)學生對學習抽象設計的興趣在進行藝術設計教學的過程當中，教師們通過展現(xiàn)出相對比較完整的平面構成作品來讓學生們感受到平面元素的美，從而迸發(fā)出對于平面設計的向往和激情，在完整的系統(tǒng)的藝術設計的學習過程當中學生們通過教師對于點線面之間關聯(lián)的詳細講解加之自己獨特的審美和創(chuàng)新意識能夠在自己的作品中融入進自己的想法和觀念使得作品充滿了個人主義的氣息。舉個例子，教師在對平面構成的點、線、面基本原理進行教學的相關指導時，對于廣告設計方向的專業(yè)的同學來說可以從標志作品和書籍裝幀等角度依次分析點、線、面之間的關聯(lián)，從而在學生的內心深處將平面構成和自身的專業(yè)主動地聯(lián)系起來，在各個創(chuàng)作的場合中能夠自如的運用點線面的組合排列，使得藝術作品充滿了立體感和層次感。

3.傳統(tǒng)工藝美術資源與藝術設計教學相融合的方式

3.1注重藝術設計教學課程設計在高職院校的藝術設計課程講解的過程當中要注重在課堂當中融入進一些新鮮生動地課程知識，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)工藝美術資源的優(yōu)勢并且使學生們能夠理解傳統(tǒng)工藝美術的內涵和藝術價值，充分挖掘傳統(tǒng)工藝美術資源在當今社會藝術當中的重要作用，并且及時調整課程安排，將不合理和過時的課程資源及時摒棄掉，增加一些創(chuàng)新性強，實用性強的課程安排，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，提升學生們的藝術創(chuàng)作能力，將傳統(tǒng)藝術繼承和弘揚。

3.2教學方式多樣化在枯燥的理論知識講解中融入進一些實踐操作，并且定期安排一些名師授課，通過深入的指導使學生們能夠更加的了解傳統(tǒng)工藝美術資源的相關知識，加深學生們的印象，提高學生們的創(chuàng)作意識和審美意識。

4.傳統(tǒng)工藝美術資源在藝術設計中的運用策略

4.1關注身邊的美術資源教師在授課時，需要利用起身邊就有的美術工藝品，讓學生能夠自行理解并在課堂上展示出來從而更好的掌握藝術設計與傳統(tǒng)工藝美術的知識。

4.2關注本土傳統(tǒng)工藝美術資源學?？梢砸罁?jù)自身的實際情況，制定出合理有序的安排。針對目標選題開始研討，并認真記錄傳統(tǒng)工藝美術的研究，同時給予學生一些合理的權利，帶領學生探索傳統(tǒng)工藝之美不斷創(chuàng)新，從而能夠更好的發(fā)展傳統(tǒng)工藝美術。

結語：綜上所述，傳統(tǒng)工藝美術資源與藝術設計的結合，不僅使傳統(tǒng)工藝美術得到了更好的繼承與發(fā)展，而且使課堂教學的形式更加豐富多彩。弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;使傳統(tǒng)美術資源在口傳身授中得到傳承與發(fā)展，從而進一步開發(fā)與利用。

參考文獻：

[1]魯薇.藝術設計教學中傳統(tǒng)工藝美術資源的開發(fā)及利用研究[J].華夏教師，2018（06）：75-76.

[2]夏金鳳.藝術設計教學中傳統(tǒng)工藝美術資源的開發(fā)及利用研究[J/OL].中國培訓：1-2[2019-08-19]. https：//doi. org /10.14149/j.cnki. ct.20170622.181.

[3]潘春利.內蒙古民族工藝美術課程資源在藝術設計教學中的開發(fā)與利用[J].大舞臺，2017（08）：170-171.

[4]馮帆.淺析傳統(tǒng)工藝美術資源在高校藝術設計教學中的可利用價值[J].科教導刊（中旬刊），2016（05）：135+167.

[5]李雅日. 高校藝術設計教學中傳統(tǒng)工藝美術資源的開發(fā)與利用[D].廣西師范大學，2018.

作者簡介：

付清泉（1973.05.21-），女，籍貫：山東蓬萊，學歷：本科，單位：黑龍江省中小企業(yè)發(fā)展服務中心，職稱：高級工藝美術師，職務：干部 ，研究方向：工藝美術。