姜鳳

培根有句名言：青年性格如同一匹不羈的野馬，藐視既往，目空一切，好走極端。勇于革新而不去估量實際的條件和可能性，結(jié)果常因浮躁而改革不成卻招致更大的禍患。老年人則正相反。他們常常滿足于困守已成之局，思考多于行動，議論多于果斷。為了事后不后悔，寧肯事前不冒險。青年人就是我們的高中學(xué)生，高中生是我們社會的希望，是我們未來社會的頂梁柱，人生觀價值觀世界觀開始逐步形成的年齡段，在這樣的一個時期，教他們一些積極向上的思想和善良正直的品格是非常重要的，以及教授學(xué)生一些文化科學(xué)知識更是當今任務(wù)的重中之重。政治作為高中的重要的一門學(xué)科，肩負著重要的任務(wù)，高中政治教師是青年們的引路人，起著榜樣的作用。必須因材施教，因人施教，讓政治課教學(xué)在各門功課中成為一根紅線，更重要的是有利于政治課教學(xué)質(zhì)量的提高。

在政治課的學(xué)習(xí)中，高中學(xué)生存在著學(xué)習(xí)政治意識薄弱，而且政治本身概念和理論知識居多，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，進一步會表現(xiàn)出上課不認真聽講、不主動解答問題、消極對待作業(yè)等。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不高，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，不利于政治和精神方面的培養(yǎng)。在長時間的被動接受下，會阻礙學(xué)生的發(fā)展，對于社會的變化缺乏責任感和關(guān)注度。有人曾說：興趣是最好的老師。缺乏興趣也就缺少了學(xué)習(xí)的動力。

另一方面，我們的教師在政治教學(xué)中，大部分時間仍然是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生只是信息的接受者，教師和學(xué)生之間沒有互動過程，完全依賴于課本和多媒體，機械式授課，完全不能滿足當前學(xué)生發(fā)展的思維。所以，課堂效率低下，課堂的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)生政治思想的提高就顯得十分困難。高中階段繼續(xù)采用“灌輸式”的授課方法，學(xué)生會產(chǎn)生強烈的抵觸心理，教師必須改進相關(guān)的授課方式，更加靈活多變。但是，傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響力需要很長的時間來改變。 去年，我在教學(xué)中做了一個小小的探索，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計了一系列問題，展示給學(xué)生，讓他們分組討論，然后在班級中進行交流，這樣增強了一些課堂活力。

高中教師隊伍缺乏應(yīng)有的培訓(xùn)和提高，廣大的政治教師大多還是老一套教學(xué)、改革意識不強。在政治教學(xué)中缺乏相應(yīng)的教學(xué)手段，對于學(xué)生的認識不夠充分，不重視課堂教學(xué)方式。課程的設(shè)置過于嚴謹、缺乏相應(yīng)的輔助手段。這樣的教學(xué)模式對于學(xué)生政治學(xué)習(xí)沒有過多的幫助，沒有確立真正的政治素養(yǎng)。

我們的學(xué)校教育對政治學(xué)科的重視程度不夠，大都認為：政治課只需要背背應(yīng)付考試就可以了。這樣想法就嚴重阻礙了高中政治教學(xué)改革的進行。政治作為一門獨立的學(xué)科，重要性是不言而喻的，政治在未來社會的發(fā)展過程中也起到很大的推動作用，在學(xué)習(xí)生活中更好地去發(fā)展。同時大部分的政治教師都是自己在臺上喋喋不休的，根本不管學(xué)生是否聽的進去，是否有興趣在聽，自己講自己的，講完之后再給學(xué)生們劃重點，就讓學(xué)生們背和做題，這樣就嚴重的忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生對政治失去興趣，如此惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。教師只是單純的講課行為，不給學(xué)生們獨立探討?yīng)毩⑺伎嫉臋C會，學(xué)生很難學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考。嚴重地影響了高中政治教學(xué)改革的順利進行，也使得政治課失去了本身的價值，必須引起我們政治教師的正視。

任課教師首先要給學(xué)生講清楚政治學(xué)科的重要性，不要單純的以應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)政治，要把政治課本身的意義講深、講透。我們要讓學(xué)生們?nèi)ダ斫庹蔚纳羁虄?nèi)涵。去理解政治，尊重政治，為學(xué)生們的以后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時我們要是想徹底的改變這種教學(xué)模式，我們就必須打破這種舊的“填鴨式”的教學(xué)模式，建立新的多元化的教學(xué)模式。

政治教師要做改革的排頭兵，大膽探索課堂教學(xué)。隨著新課程改革的推進，對政治教材的變革也應(yīng)該逐步推進。教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立終身學(xué)習(xí)政治、在生活中發(fā)現(xiàn)政治思維，編寫符合時代發(fā)展主題的內(nèi)容，吸收和借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的思想觀念等。所以，新教材的編寫應(yīng)該著力扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的陳舊思維。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生熱愛這門功課，覺得學(xué)習(xí)政治就是明理，識大局。

重視學(xué)生，把學(xué)生作為課堂的主體，高中政治專業(yè)性比較強，內(nèi)容枯燥乏味，很多地方會涉及哲學(xué)范疇。面對如此深刻難懂的知識，學(xué)生往往會表現(xiàn)出厭倦和抵觸心理。如果在課堂教學(xué)當中教師不注重學(xué)生的反應(yīng)，極有可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的高漲。所以，在實際的工作中，教師應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用，善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時地調(diào)整。比如，在學(xué)生取得一定成績進步的時候，應(yīng)該給予學(xué)生一定的鼓勵和表揚，多一些鼓勵的話語，多一些精神上的支持;同時，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題也應(yīng)該及時地指出，讓學(xué)生認識到自己所犯的錯誤，幫助學(xué)生增強信心，讓他們體會到政治學(xué)習(xí)不是那么枯燥無味。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極思考問題，讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去思考和學(xué)習(xí)，通過一些教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到課堂互動中來，思考相關(guān)的問題，學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容，這樣可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和課堂這個空間，開展一些有益的課堂學(xué)習(xí)。去年，我在課堂上舉辦了一些活動，如朗誦比賽、辯論賽等，通過一定的獎勵邀請同學(xué)投入到學(xué)習(xí)氛圍之中，更好地進行交流，促進大家一起進步。還下載一些世界爭端的國際問題，引入政治課，學(xué)生覺得很有興趣。將書本內(nèi)容和實踐進行充分的結(jié)合，在課堂之后，還有許多方式可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治，比如一些優(yōu)秀紀錄片的播放，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的政治文化，陶冶情操的過程中提高自己的政治意識，對社會多一些了解和感觸?？偟膩碚f，在教學(xué)過程中，可以有許多的手段和方法來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。政治素養(yǎng)是高中階段應(yīng)該培養(yǎng)的重要部分，對于一個人將來的成長會有很好的幫助作用。作為教育的領(lǐng)路者，教師隊伍應(yīng)該努力提高自身素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)技能，將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的首要考慮因素，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建立小組合作、互相學(xué)習(xí)的模式，在制作課件時，教師可以制作一些有趣的課件，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對政治學(xué)科的濃厚興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對政治的重視性。

高中階段學(xué)生的基本素養(yǎng)基本形成，是處于鞏固和進一步深入發(fā)展的階段，擁有強大的提升空間。但是對于目前的高中課堂來說，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性并不高漲。所以，在高中政治教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是亟須解決的問題。那么，在教學(xué)過程中，如何活躍課堂氣氛、提高課堂效率就成為教育工作需要認真思考的問題。 我通過對課堂教學(xué)改革的探索，取得了一定的成績，但是高中政治教學(xué)永遠在路上。