尹仁忠

摘要：在新課改背景下提出的教學觀念是在教學過程中重視學習的過程，不可以只有一個結(jié)論，要將思維轉(zhuǎn)變的過程全部體現(xiàn)出來。在高中數(shù)學學習的過程中老師一定要提高學生的課堂參與度，使學生不僅可以學會數(shù)學知識，還可以提高學生的數(shù)學羅輯思維運用的能力。學生的課堂參與度直接決定了課堂的教學效率和質(zhì)量，因此，老師在課堂上需要提高學生課堂參與的意識和積極性，讓學生成為課堂的主體，真正成為課堂的主人，這才是我國高中數(shù)學課堂發(fā)展的方向。下面便闡述了在高中課堂上怎樣提高學生的積極性和參與度。

關鍵詞：高中數(shù)學;積極性;參與度;策略研究

引言：數(shù)學作為高中課程中的一門基礎課程，是非常重要的。高中數(shù)學在學習的時候需要去記住許多的定義、公式，學生需要養(yǎng)成一個良好的邏輯思維，才可以巧妙的解決問題。那么，學生怎樣才能在掌握基礎知識的前提下提高自己解題技巧的能力呢？這不僅要靠老師的引導，最主要的是學生發(fā)揮自己的主動性進行探索，這樣老師高效的完成了教學任務，學生也學會的知識和掌握了能力。因此，老師要培養(yǎng)學生主動去接受知識的意識，在課堂上提高學生的參與參與度，進而提高課堂的教學質(zhì)量。

一、在高中數(shù)學課堂上老師要和學生構(gòu)建和諧的師生關系

在新課改背景下，教育部所提倡的是在課堂上構(gòu)建和諧的師生關系，這是在尊重學生的主體地位和熱愛學生的前提下才可以建立的。同時，老師，還要通過溝通去了解學生的興趣愛好和性格特點，在此基礎上，對學生進行正確的引導，這樣才可以在高中數(shù)學課堂上構(gòu)建和諧的師生關系。在輕松、愉悅、和諧的課堂環(huán)境中進行教學的話，是可以有效引導學生參與到中來的。在高中數(shù)學課堂上，老師要真正做到將課堂還給學生，并且要給予學生一定的尊重，這樣才會讓學生對老師產(chǎn)生認同感，學生才會愿意和老師進行交流，這樣，不僅可以營造輕松、和諧的課堂的氛圍，課堂的教學效率也可以得到有效的提升。老師在調(diào)動起學生的積極性之后，才可以讓學生參與到課堂中來，對數(shù)學知產(chǎn)生興趣，進而掌握數(shù)學的解題技巧和方法，促進自身的全面發(fā)展。

例如，在學習人教版的高中數(shù)學必修一的“集合”這個知識點的時候，老師就可以讓學生先進行預習，讓學生將自己不懂的地方畫出來，在老師進行講課的時候可以進行提問。這樣，師生之間的溝通加強了，輕松、和諧、愉快的環(huán)境氛圍也營造出來了，這種環(huán)境氛圍是真正可以提高學生積極性的。因為“集合”這個知識點比較簡單，老師可以讓學生在課堂上可以使用小組合作模式進行教學，讓學生在學習的過程中，可以收獲自信和榮譽感。這樣，學生對于數(shù)學的興趣也提高了，在老師接下來的授課過程中也會更加集中精神，證實自己的想法。

二、在高中數(shù)學課堂上幫助同學們發(fā)散思維

高中數(shù)學對于學生們的邏輯性、思維性要求很高，在傳統(tǒng)的教學中，學生的思維不能發(fā)散，這也就導致了學生對于課堂的積極性不夠，教學質(zhì)量不高的現(xiàn)象出現(xiàn)。學生在學習過程中可以使用數(shù)形結(jié)合的方法來解決數(shù)學當中所遇到的問題，學生可以形成現(xiàn)代思維，將數(shù)學問題與運動相結(jié)合，以達到更好的理解數(shù)學思維特點的目的。

例如，在高中數(shù)學教學過程中，高中數(shù)學的函數(shù)是很抽象的一方面，函數(shù)的抽象導致同學們并不能徹底的理解函數(shù)。因此高中數(shù)學教師在教學的過程當中，可以運用數(shù)形結(jié)合的方法來講授這一部分的知識，就比如在講函數(shù)公式時，老師可以畫出函數(shù)圖像，幫助學生們理解。圖像相對于數(shù)字來說，學生們對圖像的印象更深刻。數(shù)形結(jié)合法便于同學們理解函數(shù)的知識點，鞏固函數(shù)基礎。通過這種教學方法在高中課堂上的是用，提高了學生的課堂參與度和學習數(shù)學的積極性。

三、在高中數(shù)學課堂上使用多媒體教學來激發(fā)學生的學習積極性

高中的數(shù)學知識是比較復雜的，在這其中有許多的運算公式和數(shù)學概念，這些新增加的數(shù)學知識是比較枯燥、乏味的，同時也需要具有強大的邏輯思維能力，所以老師可以采用科學合理的教學方式來激發(fā)學生的學習積極性和課堂參與度，多媒體教學就是有效的一種方法，同時，老師還要將數(shù)學知識的教學和創(chuàng)造性活動相結(jié)合，在不知不覺中為學生建立起一種良好的學習環(huán)境。

例如，在學習“點、直線、平面之間的位置關系”這個數(shù)學知識的時候，因為這個知識點是需要有強大的邏輯思維的，老師可以在課堂上使用多媒體課件輔助老師進行教學，通過播放和點、線、面相關的視頻或者圖片來幫助學生理解這個知識點，去教室中的墻面、地縫和交叉點之間的關系等等。在這些相關的視頻或者圖片給學生播放完畢后，老師可以借住這些在學生心中留下印象的事物對點、線、面位置關系這個知識點進行講解，這樣，點、線、面位置關系這個知識點在學生的腦海中留下了深刻的印象，對老師的講解也有了更深層次的體會，在日常生活中學生碰到相關的事物也會聯(lián)想到知識點，使學生無時無刻都在學習。這種借助多媒體輔助教學的方法能夠讓學生理解復雜、抽象的數(shù)學知識，還可以有效的激發(fā)學生的學習積極性，在不知不覺之間提高了初中數(shù)學課堂的教學效率。

結(jié)束語：總而言之，教師需要了解和把握高中生的身心發(fā)展特點及規(guī)律，有效結(jié)合數(shù)學的課堂教學內(nèi)容，立足于學生的教學來考慮整個教學過程，讓學生真正投入到數(shù)學課堂的教學活動中，切實提升學生在數(shù)學課堂中的參與程度，從而收獲最佳的課堂教學效果，促進學生個人的健康、可持續(xù)發(fā)展.

參考文獻：

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