杜玄 王婕 黃金玲

摘要：輔導(dǎo)員職業(yè)能力在輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽中能夠得到很好的展示和體現(xiàn)，2011-2017年廣東高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽已成功舉行了六屆，從整體上也提升了輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，激勵(lì)了輔導(dǎo)員參與職業(yè)能力大賽的積極性，有助于輔導(dǎo)員不斷的去學(xué)習(xí)和提升相應(yīng)的理論和實(shí)踐知識(shí)，但是民辦高校輔導(dǎo)員能獲得好名次的人數(shù)較少，且從2018年開(kāi)始，輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽進(jìn)行升級(jí)，改名為“高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽”，由一年一次改為兩年一次，取消班會(huì)視頻環(huán)節(jié)，并將“主題演講”調(diào)整為“理論宣講“。本文將針對(duì)大賽的調(diào)整，分析大賽的環(huán)節(jié)及民辦高職院校輔導(dǎo)員參賽情況，根據(jù)比賽7年的數(shù)據(jù)，來(lái)探討輔導(dǎo)員素質(zhì)大賽視角下的民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑。

關(guān)鍵詞：民辦高職;輔導(dǎo)員;素質(zhì)能力大賽;職業(yè)能力;提升路徑

一、廣東高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽概況及民辦高校輔導(dǎo)員參賽的現(xiàn)狀

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2014]16號(hào)）、《教育部普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號(hào)）和《廣東省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》（粵教工委思[2009]16號(hào)）精神，秉承以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)、以賽促研的宗旨，提升一線專職輔導(dǎo)員專業(yè)能力，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，特舉辦廣東省高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力競(jìng)賽。2011-2017年共舉辦了六屆，每次參賽的學(xué)校大概130所，每屆參賽輔導(dǎo)員都是由各高校舉辦初賽后挑選出的優(yōu)秀選手，比賽時(shí)間為一周，內(nèi)容將培訓(xùn)與比賽穿插進(jìn)行。按照最新的改革方案，大賽環(huán)節(jié)設(shè)置基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試、案例分析、理論宣講、談心談話四個(gè)方面?；A(chǔ)知識(shí)主要考察馬克思理論知識(shí)、哲學(xué)、法律相關(guān)知識(shí)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、日常公文寫(xiě)作、網(wǎng)絡(luò)思政博文教育等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)。案例分析是提前10分鐘抽取題目，運(yùn)用輔導(dǎo)員的理論和實(shí)踐知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)從問(wèn)題的本質(zhì)、關(guān)鍵點(diǎn)、解決思路、實(shí)施辦法及相關(guān)啟示進(jìn)行5分鐘的現(xiàn)場(chǎng)口頭闡述，主要涵蓋思想政治教育、價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論與實(shí)踐研究等內(nèi)容。理論宣講是對(duì)輔導(dǎo)員心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、語(yǔ)言藝術(shù)、理論知識(shí)儲(chǔ)備、思想力、感染力等方面職業(yè)能力的考察，是非常重要的一項(xiàng)能力。談心談話觀賞性很強(qiáng)，時(shí)間只有6分鐘，以情景再現(xiàn)的方式和扮演學(xué)生的表演者進(jìn)行交流，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了輔導(dǎo)員思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)的功底，是對(duì)其知識(shí)儲(chǔ)備、邏輯思維、應(yīng)變能力、溝通能力、職業(yè)形象等方面的綜合考察，通過(guò)教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)參考《2012-2017年廣東高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽數(shù)據(jù)分析》劉勁宇.廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào).[J].2009一文，從文中發(fā)現(xiàn)廣東選手在實(shí)操性項(xiàng)目發(fā)揮較好，但筆試能力相對(duì)較低，應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員基礎(chǔ)理論研習(xí)與培育專家型輔導(dǎo)員。然后翻閱歷年獲獎(jiǎng)的公示文件來(lái)看，民辦高職院校輔導(dǎo)員參加省級(jí)的賽事，獎(jiǎng)項(xiàng)名次以優(yōu)秀獎(jiǎng)為多，其次是三等獎(jiǎng)，能拿二等獎(jiǎng)的鳳毛麟角，一等獎(jiǎng)的幾乎沒(méi)有。民辦高職院校輔導(dǎo)員在基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試和理論宣講環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。

二、通過(guò)素質(zhì)大賽提升民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的有效途徑

（一）加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，提升整體素質(zhì)。

2019年全國(guó)興起一股學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP“學(xué)習(xí)熱”，作為學(xué)生思想政治教育工作的一線工作者，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的學(xué)習(xí)更是為輔導(dǎo)員提供了一個(gè)職業(yè)素質(zhì)能力提升的高效平臺(tái)，可以通過(guò)視頻、文章、學(xué)習(xí)來(lái)深入學(xué)習(xí)最新理論知識(shí)，提升輔導(dǎo)員政治理論素養(yǎng)和理論宣講內(nèi)涵;通過(guò)對(duì)每天的時(shí)事政治及理論評(píng)論、新思想、黨史、用典、十九大等學(xué)習(xí)來(lái)提升理論素養(yǎng)和理論宣講內(nèi)涵，充實(shí)政治理論儲(chǔ)藏。黨史部分可以加深對(duì)歷史背景的了解，慕課部分可有效提升談心談話、班級(jí)管理能力;人物、文化、文藝等內(nèi)容可充分拓展政治、文化視野。

其次，要多讀書(shū)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，帶著問(wèn)題去探索研究，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，有近40%的輔導(dǎo)員沒(méi)有具體的讀書(shū)計(jì)劃，可以通過(guò)學(xué)歷提升;心理學(xué)、教育學(xué)法學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí);通過(guò)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽相關(guān)理論知識(shí)的梳理、復(fù)習(xí)、理解來(lái)明白自己的不足，然后扎實(shí)的列出學(xué)習(xí)計(jì)劃，鞏固相關(guān)的輔導(dǎo)員理論知識(shí)，提升崗位能力。

推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍與思政教師隊(duì)伍融合創(chuàng)新，實(shí)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍和思政課教師隊(duì)伍“雙向兼任”、協(xié)同育人的模式。使輔導(dǎo)員能夠在思想政治教育理論上有質(zhì)的提升，打造理論水平和實(shí)踐能力雙強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（二）提升理論宣講及創(chuàng)新能力，提升語(yǔ)言藝術(shù)能力

習(xí)近平在2018年全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上提出，宣傳思想干部要不斷掌握新知識(shí)、熟悉新領(lǐng)域、開(kāi)拓新視野、增強(qiáng)本領(lǐng)能力，加強(qiáng)調(diào)查研究，不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力、努力打造一支政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊(duì)伍。由此可見(jiàn)，輔導(dǎo)員提升理論宣講能力，是為了發(fā)揮作用，彰顯魅力，成為黨和國(guó)家信任、學(xué)校和學(xué)生信賴的新時(shí)代優(yōu)秀思想政治工作者。

因此，輔導(dǎo)員要學(xué)新講話、新精神、新材料、新文件，并做到孰能生巧、學(xué)以致用，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、中華人民共和國(guó)國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史有較為全面精準(zhǔn)的掌握。

輔導(dǎo)員要有對(duì)馬克思主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神等的學(xué)習(xí)宣傳闡釋能力，以及對(duì)大學(xué)生開(kāi)展理想信念教育、中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過(guò)程中的理論宣傳闡釋能力，注重政治性、理論性、政策性、導(dǎo)向性。將其內(nèi)涵和精髓內(nèi)化于心，外化于行。

結(jié)束語(yǔ)：

新時(shí)代環(huán)境下，民辦高職輔導(dǎo)員要把職業(yè)能力提升作為思想教育工作的重要工作來(lái)抓，要打造一支有豐厚的理論知識(shí)、宣講能力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，牢牢抓住“立德樹(shù)人”的教育主線，因此，民辦高職院校輔導(dǎo)員要借力于各種平臺(tái)去不斷的提升和完善自身，尤其是借助高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽不斷發(fā)展和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉勁宇 周芷如 羅銘杰.2012-2017年廣東高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽數(shù)據(jù)分析.廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2018

[2]舒小立 張小飛.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究.江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)[J].2017

[3]王薇薇.職業(yè)能力大賽視域下輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升探究-以第六屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽為例.武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2017

此文為中共廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院委員會(huì)2018年度校級(jí)黨建與思政研究一般課題（南洋理工黨【2018】3號(hào)文）《民辦高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究》課題編號(hào)為Ny2018djyb06的階段性研究成果。