金磊

摘要：在注重學(xué)生文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。因此，中學(xué)生體育教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)下教育界所廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)之一，文章就是以新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為研究中心，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上開展了一系列的研究，其目的在于，通過(guò)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)開展，從而達(dá)到更好促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，并培養(yǎng)大量的綜合型人才。 隨著教育體制改革的不斷深化，體育教學(xué)工作的重要性越來(lái)越突出，只有全社會(huì)廣泛地關(guān)注體育教學(xué)，才能更好地提升其時(shí)效性，最終全面落實(shí)體育教學(xué)的改革措施，才能使中學(xué)體育教學(xué)的效果不斷呈現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;課堂教學(xué);有效性

一、我國(guó)目前教育階段中存在的問(wèn)題與改善方向

新課標(biāo)指的是現(xiàn)代化教學(xué)中的一整套關(guān)于課程教育的標(biāo)準(zhǔn)要求，是我國(guó)教育部門為規(guī)范教育內(nèi)容和提升教學(xué)質(zhì)量所頒布的重要文件，其提出與頒布也為現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展起到了良好的推動(dòng)和基礎(chǔ)保障作用。新課標(biāo)要求現(xiàn)代化教學(xué)需要提升學(xué)生的全面素質(zhì)教育，加強(qiáng)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而為社會(huì)發(fā)展提供必要的現(xiàn)代化人才保障。然而我國(guó)目前教育階段中，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)幾乎都是以高考為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”模式，對(duì)學(xué)生自身發(fā)展起到嚴(yán)重阻礙作用。因此，需要針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展和心理健康發(fā)展提出更為有效的教學(xué)模式。

而體育教學(xué)是能夠良好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要教學(xué)課程，通過(guò)體育課程的良好教學(xué)，能夠在一定程度上滿足學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展需求，在教師的正確引導(dǎo)下也能擁有更為健康、健全的心理。而受傳統(tǒng)教育觀念影響，一些教師或?qū)W生都沒(méi)有對(duì)體育課程教學(xué)與學(xué)習(xí)進(jìn)行重視，這樣會(huì)導(dǎo)致教師無(wú)法進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生興趣削弱等問(wèn)題。因此，新課標(biāo)背景下，就需要教師和學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)更加重視，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的體育興趣培養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠進(jìn)行更好的體育課程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行更新完善，引入多元化教學(xué)活動(dòng)，從而使得學(xué)生們的身體素質(zhì)得到強(qiáng)化提升。

二、科學(xué)有效地選擇和優(yōu)化體育課堂教學(xué)的互動(dòng)內(nèi)容

積極有效的互動(dòng)內(nèi)容是影響整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程的主要因素。由于受到當(dāng)前應(yīng)試教育大背景的影響，在實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)中，其授課內(nèi)容都是以體育考試項(xiàng)目為主來(lái)設(shè)立的，而這也在一定程度上造成了體育課堂互動(dòng)內(nèi)容的簡(jiǎn)單單一，使得其變得枯燥乏味而又充滿了競(jìng)技性特點(diǎn)。而這不僅違背了體育教學(xué)改革的目的，同時(shí)也不利于中學(xué)生的身心發(fā)展，嚴(yán)重地脫離了學(xué)生的生活體驗(yàn)，從而使得學(xué)生普遍對(duì)體育課興趣不足，甚至是消極地對(duì)待的現(xiàn)象。而這也就給體育教師的教學(xué)提出了新的要求，需要其在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，選擇內(nèi)容豐富的互動(dòng)內(nèi)容提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使其可以全身心地投入到體育課的學(xué)習(xí)中，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的目標(biāo)。

三、及時(shí)對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整

重視學(xué)生個(gè)性化與綜合性整體發(fā)展，是現(xiàn)代體育教學(xué)的最終目的，所以，不但要在中學(xué)階段使學(xué)生學(xué)會(huì)體育技能，同時(shí)還要使學(xué)生的身體素質(zhì)得到最大限度的提升，從而為學(xué)生體育意識(shí)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就需要教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全摒棄，提升學(xué)生對(duì)體育課的參與性，同時(shí)采取不同的教學(xué)方式對(duì)待存在差異化的學(xué)生。對(duì)于競(jìng)技體育的教學(xué)模式也應(yīng)該摒棄，將所有的體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合在一起，從而使得學(xué)生參與的積極性提高。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中采取游戲的方式形成課堂的積極互動(dòng)，這樣不僅可以保證學(xué)生的身心得到最大限度的鍛煉，最終使整個(gè)體育教學(xué)的質(zhì)量與水平不斷提升。

四、設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)才能夠稱為有效的體育教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教學(xué)主要以動(dòng)作、技能、知識(shí)理論的傳統(tǒng)為目的，這種教學(xué)方式嚴(yán)重限制了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使原本豐富多彩、生動(dòng)的體育教學(xué)變得枯燥、單調(diào)，失去了體育課本應(yīng)有的創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)有效地體育教學(xué)就是要讓學(xué)生感受到體育的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要促進(jìn)作用。在新課程背景下，中學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)的注重運(yùn)動(dòng)技能、戰(zhàn)術(shù)的方向轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的主體發(fā)展為目標(biāo)。體育教學(xué)的目標(biāo)定位應(yīng)將運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、社會(huì)適應(yīng)等當(dāng)面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成，促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

五、加強(qiáng)體育教學(xué)與生活的聯(lián)系

教學(xué)過(guò)分重視體育運(yùn)動(dòng)技能以及學(xué)科知識(shí)，導(dǎo)致體育課堂氣氛沉悶，學(xué)生的體育活動(dòng)都是按照教師的講解進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被束縛，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有興趣。隨著中學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，注重體育教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，這是體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在體育教學(xué)中，體育教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的體育資源，將體育學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)體育、感受體育，引導(dǎo)學(xué)生利用一切機(jī)會(huì)開展體育學(xué)習(xí)。例如在體育學(xué)習(xí)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的物品開展體育鍛煉，利用生活中的易拉罐作為投擲訓(xùn)練的“投擲物”，可以作為游戲的“標(biāo)志物”;結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)如健美訓(xùn)練、有氧操、體育舞蹈等。

六、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用圖片、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)物等教學(xué)工具，對(duì)學(xué)生感官形成刺激性作用，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新一些學(xué)生易于接受的教學(xué)方法，重視學(xué)生的思想和行為，不斷研究和探索新的教學(xué)方法。強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，打破教師先講、學(xué)生再練的模式，讓學(xué)生自己去感受和體驗(yàn)體育教學(xué)內(nèi)容，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助。充分挖掘體育教學(xué)中的娛樂(lè)因素，采用趣味性的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)合作探究的學(xué)習(xí)模式，注重學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高體育課堂教學(xué)的有效性。

七、實(shí)現(xiàn)體育課堂的有效評(píng)價(jià)

正確、積極地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)能夠?qū)W(xué)生形成激勵(lì)作用，因此，在中學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)，或者讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，使體育課堂中充滿活力與激情，促進(jìn)體育教學(xué)有效地開展。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，也是一種榜樣效應(yīng)。在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生勇于克服困難，實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)在中學(xué)的地位逐漸提高，教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，努力提升中學(xué)體育教學(xué)的有效性。

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