王輝

摘要：“電工電子技術(shù)基礎(chǔ)”是高職高專工科類的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，為適應(yīng)現(xiàn)代電工、電子技術(shù)迅速發(fā)展和滿足機(jī)械專業(yè)同學(xué)的教學(xué)需要，遵循“理論和實(shí)踐并重，培養(yǎng)技能和應(yīng)用優(yōu)先”的基本原則，注重應(yīng)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題能力。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；教學(xué)方法；學(xué)生能力培養(yǎng)

隨著信息社會(huì)不斷發(fā)展的今天，其理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)。對(duì)電工電子技術(shù)知識(shí)的要求越來越高，《電工電子技術(shù)》這門課程成為諸多工科類專業(yè)的一門必修課程。該課程的教學(xué)目的是為了適應(yīng)工匠型人才素質(zhì)要求和相關(guān)的專業(yè)課的發(fā)展，使學(xué)生獲得相應(yīng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的技術(shù)。這門課涵蓋的專業(yè)知識(shí)廣泛，包括電路分析基礎(chǔ)中的電路基本知識(shí)和分析方法；電動(dòng)機(jī)的基本知識(shí)和控制方式；模擬電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和放大電路的應(yīng)用、穩(wěn)壓電源等重要的知識(shí)點(diǎn)；數(shù)字電子技術(shù)基本知識(shí)和相關(guān)的門電路、組合電路、時(shí)序電路等。如此多的概念、公式，電路，技校的高級(jí)班、技師班的學(xué)生，學(xué)習(xí)相對(duì)較枯燥，難以掌握。所以在實(shí)際的備課、上課過程中，很難通過理論講授教學(xué)，使學(xué)生很好的掌握知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)電工電子技術(shù)的教學(xué)中存在的問題，對(duì)任課教師提出更高要求，合理的利用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的掌握知識(shí)可持續(xù)性，更快適應(yīng)企業(yè)的崗位需要。

一、依托互聯(lián)網(wǎng)建立微課堂，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)知識(shí)

信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們已經(jīng)迎來互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的電工電子技術(shù)知識(shí)，同時(shí)，也可以將優(yōu)秀的教師的課程錄制成微課堂，讓學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，來進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)，反復(fù)的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)、難點(diǎn)利用生動(dòng)的信息技術(shù)，模塊化、系統(tǒng)化，讓微課堂成為未來教育的新常態(tài)。

二、依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)電工電子技術(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)融合

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生重要途徑，因此，需要配合合適的實(shí)訓(xùn)課程，充分利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)很好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，使得學(xué)生的求知欲望增強(qiáng)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

1、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)：

教師提前布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生思考，做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，并要求學(xué)生將預(yù)習(xí)的情況，形成實(shí)際的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，對(duì)實(shí)施過程出現(xiàn)問題，及時(shí)記錄，通過實(shí)驗(yàn)課與教師溝通，尋找解決方法。

2、實(shí)驗(yàn)教材：

電工電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較豐富、系統(tǒng)。上好實(shí)驗(yàn)課配套的教材是關(guān)鍵，經(jīng)過有經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)集體智慧，編寫、歸納出對(duì)學(xué)生有用的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃認(rèn)真完善實(shí)驗(yàn)教材。

3、實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)融合：

技校的學(xué)生理論基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于一些復(fù)雜實(shí)驗(yàn)原理圖難以理解，因此借助多媒體技術(shù)可以形象的展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的讀懂復(fù)雜電路原理圖，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和具體步驟。

4、實(shí)驗(yàn)小組合作：

分組教學(xué)是一種既符合新的教育思想，又簡(jiǎn)單實(shí)用的一種教學(xué)方法。體現(xiàn)了小組內(nèi)自主、合作探究，是培養(yǎng)學(xué)生合作、團(tuán)隊(duì)合作的精髓，促進(jìn)學(xué)生們共同的知識(shí)水平提高。

5、實(shí)驗(yàn)室開放：

讓學(xué)生上過理論課后，可以開放實(shí)驗(yàn)室，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就可以在課后理論聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室可提供所需要的基本器材，如電烙鐵、示波器、振蕩器、穩(wěn)壓電源、焊錫導(dǎo)線等，根據(jù)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生可以自行購買相關(guān)耗材，學(xué)生分析電路后，自主完成設(shè)計(jì)。

三、依托以學(xué)生為主體的一體化教學(xué)方法

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，課堂由傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的方式，通過一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐的需要，利用教材、參考文獻(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)的平臺(tái)，去搜集實(shí)際需要的理論知識(shí)與操作方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。首先要制定一體化工作頁，第二步設(shè)計(jì)實(shí)踐操作方案，第三步反思與整理，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中問題，分析數(shù)據(jù)，分析理論原理。這樣的學(xué)習(xí)過程學(xué)生就掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力、方法能力和專業(yè)能力，等相關(guān)的綜合職業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)工程師打下良好的基礎(chǔ)。以實(shí)際的一體化工作貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與過程，有利于學(xué)生獨(dú)立操作，有利于企業(yè)與學(xué)校的實(shí)際學(xué)習(xí)能夠充分聯(lián)系。

結(jié)束語

電工電子技術(shù)教學(xué)方法的改進(jìn)，可以使技師學(xué)院機(jī)械系等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生更好的掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，多元化的電學(xué)理論，經(jīng)過近幾年的實(shí)際運(yùn)行已證明，我們現(xiàn)在的電工電子技術(shù)課程已經(jīng)得到了優(yōu)化，現(xiàn)有的師資、設(shè)備、場(chǎng)地等有限的資源得到合理整合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，既鞏固了理論知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐動(dòng)手操作能力，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展工匠型人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》，王國偉主編普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材全國高等?？平逃龣C(jī)械工程類專業(yè)規(guī)劃教材機(jī)械工業(yè)出版社