郭吉 吳丹丹

我的同事曾給我講了一個真實的故事：那是他在讀小學三年級的時候，有一個男同學在課堂上總是積極發(fā)言，在一節(jié)數(shù)學課上，他答錯了問題，老師不經(jīng)意的說了一句“真能蒙”。那名男同學紅著臉坐下了，課下同學們就直呼他“王大蒙”，他默默坐在角落里，不再說話了。從那以后，原本學習很好的他，成績在一天天的下滑，他的老師也因為不經(jīng)意的一句話一直后悔著。

聽到這個故事后，我心里很難過，替這個孩子惋惜。為此我常常告誡自己，無論是什么樣的學生，即使他回答的問題或所做的事情，離題萬里，我也絕不會挖苦諷刺他，決不能傷她的自尊心，一定要善于捕捉他的長處，給予恰當?shù)谋頁P鼓勵，以此來發(fā)揮其積極性。

我常用的一句鼓勵的話是：孩子，你最棒的！

然而鼓勵表揚是要有分寸的，要恰當?shù)模^不能一味的表揚鼓勵，鼓勵表揚，而是要有目的的有的放矢的表揚，要恰當?shù)氖褂?，表揚鼓勵的語言，決不能隨口說出。

一、恰當?shù)墓膭?，能激發(fā)孩子的諸多興趣

無論是誰，無論他做什么事情，都有失敗和成功的時候，有的甚至失敗，要遠遠多于成功，對于成功者，自然是要表揚他，鼓勵他繼續(xù)做好各種事情。而對于失敗者，也不能加以否定，給予批評和打擊，要挖掘出他失敗中的點點低低的成績，予以肯定，鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以便取得進步，當他有一點點進步的時候，就要大張旗鼓的表揚鼓勵啦，使其再來一個又一個飛躍。

比如我班李明同學，語文成績比較好，就是不愛發(fā)言，但他朗讀的水平比較好，每當我在課堂上提問，他朗讀完課文后，我便適當給他鼓勵：“你真棒，朗讀的真好！如果你能積極回答問題的一些，你的表達能力就會更棒啦，加油！”久而久之，他課堂上不但積極的發(fā)言，而且口語表達能力一天比一天強。

一個班級有四五十學生組成，不能說千奇百怪，可以說成績是參差不齊的，盡管有的孩子學習差一點，但他們還有別的長處，鼓勵孩子們發(fā)揮他的長處，是班主任經(jīng)營管理好班級的一大長處。女孩子王瑩能歌善舞，愛唱愛跳，我就從班級里挑出9余人，編成課外文藝小組，讓王瑩組織課外排練文藝節(jié)目，她欣然接受，而且認真組織，非常負責，在“六、一”文藝匯演中，我班居然得了先進集體獎。

班級有很多特長生，我并不是盲目的鼓勵他們?nèi)プ鏊麄兩瞄L的事，而是要有前提的，而這個前提就是必須在學習好文化課的基礎上，再去發(fā)揮其特長?！昂⒆樱闶亲畎舻?！”我鼓勵很多學生在學習文化知識和發(fā)揮愛好興趣方面都有了長足的發(fā)展。

二、恰當?shù)墓膭钅茉鰪姾⒆拥淖孕判?/p>

“孩子，你是最棒的！”一句簡單平常的話，他能使一個留守兒童，勇于克服生活中各種困難的勇氣和信心;他能是一個單親家庭，失去父愛或母愛的孩子，重新?lián)P起生活的風帆;它能使一個病殘的孩子，燃起對美好生活的渴望增強她與病魔作斗爭的堅定信念;它能使成績下降的孩子重新崛起，它能使成績好的孩子更上一個臺階，它能使……

男生小強天生唇裂，自卑感非常強，他整天不說一句話，更談不上上課上積極回答問題啦，作為老師的我看在眼里，痛在心上，我不能放棄他，我要鼓勵他，一天語文課上我特意找了幾句好讀的文字，提問他朗讀，她開始一愣，臉唰的紅了，但還是把這幾句話讀完了，我接著便鼓勵他“小強，你讀的很好，你真棒！”他猶豫了一下，接著便不好意思的說：“老師，這是我第一次讀課文?！薄暗谝淮尉妥x得這么好，同學們，小強棒不棒？”“棒！”在同學們的掌聲中，我第一次看到小強笑了，課后我又找他談心，鼓勵他，要勇敢的面對一切，不要悲觀，自從那以后，小強變得開朗了，愿意和同學們交流了，而且也積極發(fā)言了，學習成績有了很大的提高。

表揚是鞭策，贊美是動力。

因此無論是班主任老師還是課任老師，都要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，引導孩子們揚長棄短，使孩子們在各個方面都發(fā)揮出他們的長處。不要吝嗇你的鼓勵，很簡單一句“孩子，你是最棒的！”

要做到隨時隨地發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，恰當?shù)慕o予表揚鼓勵也不是一件很容易的事，要求我們教師必須做到：首先必須摒棄簡單而粗暴的教育方法和手段，更不能使用諷刺和打擊，甚至謾罵侮辱的語言，不能做出傷害孩子們自尊心的事，其次，教師要修煉自己的人格，加強自身素質(zhì)建設，提高專業(yè)知識和教育理論水平，把“你真笨”，“你啥也不是”，“你還能變好嗎？”等諷刺與侮辱的語言換成“你真棒”，“你最棒”，“你真優(yōu)秀”等語言。這樣你的教育教學效果就會天天出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的景象了。

三、恰當?shù)墓膭钅苷{(diào)動全班同學的積極性

誰都懂得：激勵能調(diào)動積極性，貶低能打消積極性，對孩子最好的激勵就是贊美、表揚、鼓勵。恰當?shù)馁澝?、表揚，有時就能使一個失去信心的孩子，重新鼓起勇氣，有時會使一個犯了錯誤的孩子，悔恨交加，勇敢的承認錯誤，盡快的改正錯誤，有時也會因表揚贊美一個孩子而調(diào)動全班孩子的積極性和自信心。

那么就沒有批評了嗎？不，批評教育是幫助孩子找出錯誤的原因，幫助他如何克服，而贊美則是在批評教育的基礎上，使孩子認識到自己，還有很多優(yōu)點和長處，使他發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，爭取更大的進步。作為一個優(yōu)秀的班主任老師，決不能吝惜你贊美表揚的語言，一句“孩子，你是最棒的”它將會使你的教育教學工作錦上添花。

（黑龍江省大慶市肇源縣民意鄉(xiāng)中心校 ?黑龍江大慶 ?166515）