焦發(fā)軍

三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。三年級的學(xué)生抽象思維能力較弱，對于三年級的學(xué)生來說，要他們口述一件事情的經(jīng)過或某一事物的特征是比較困難的。在語文教學(xué)中一體機教學(xué)的使用以一種全方位的方式想學(xué)生展示一個美好的世界。一體機輔助教學(xué)在色彩、動畫及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動，立體感強，是其他教學(xué)手段所無法比擬的，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它可以利用“flash”中的動畫效果來制作生動有趣的畫面或與本文內(nèi)容相關(guān)的MTV，使學(xué)生大開眼界，從而激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的視像效果我利用一體機再現(xiàn)生活法;利用一體機可以不受時空限制，讓許多在教室里或當(dāng)時當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的景象，通過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前，把他們的視野引向古今中外，以及微觀和宏觀世界的各個領(lǐng)域，降低“口語交際”的難度。傳統(tǒng)教學(xué)中，語文閱讀教學(xué)一直以來只是停留在“說教”這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，不能較好的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，更不要說什么教與學(xué)的結(jié)合。而一體機教學(xué)則不然，它能以多種形式表現(xiàn)出來，特別是以音、像、視、聽給學(xué)生以演示。使學(xué)生體味到了送別時的心情，淋漓盡致的表現(xiàn)出來。本來古文是學(xué)生學(xué)起來最枯燥無味的文章，但是通過一體機的輔助教學(xué)就大大調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。再者，在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間是施教者與受教者的關(guān)系，兩者之間的地位存在著差異，這也是初中生閱讀心理障礙形成的主要原因，學(xué)生的主觀能動性不能最大限度地得到發(fā)揮，而一體機則可掃除這一障礙，可使學(xué)生產(chǎn)生強烈的征服欲，以此滿足他們的好奇感與求知欲，這樣學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮，從而使教與學(xué)有機的結(jié)合在一起了。

視頻《秋天》，在美妙舒緩的音樂聲中，一幅幅金秋的美麗圖景呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，湛藍(lán)的天空，金色的田野，鋪滿落葉的公園小徑，充滿笑聲的菜園、果園;動物們在準(zhǔn)備過冬，人們在忙著收獲秋風(fēng)，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間。秋姑娘來到田野里把一朵朵棉球染的潔白如雪，玉米見了秋姑娘可高興了，它特意換了一束金纓，咧開嘴笑了，露出滿口白牙;大豆也許太興奮了，有的竟然笑破了肚皮;稻子卻特別地懂禮貌，俯著腰

實踐證明，運用“多媒體一體機”現(xiàn)代教育媒體，是提高課堂教學(xué)效益的有效途徑，我們在今后的教學(xué)實踐中更需不斷實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力爭達(dá)到教學(xué)效果的最大化。

（湖北省宜昌市夷陵區(qū)龍泉鎮(zhèn)龍鎮(zhèn)中心完全小學(xué) ?443100）