潘琦

【我的思考】

記得幾年前聽過特級數(shù)學(xué)教師徐長青老師上的烙餅一課，當(dāng)時第一感覺是：怎么有老師能把課上的這么好玩！在隨后的幾年，也聽過其他老師上這節(jié)課，但覺得總沒有當(dāng)年的那么有沖擊力，那么有意思，那么能抓住我和學(xué)生的心。

時刻保留著當(dāng)年聽課時的激動，懷揣著帶領(lǐng)學(xué)生“玩好”數(shù)學(xué)的信念，在這幾年的教學(xué)中，我反復(fù)思考、打磨，帶著一顆童心努力融入孩子們的集體，揣測孩子們的“喜好”，在不斷的思考中，我更加堅信——一定要讓孩子們玩好數(shù)學(xué)，好（hào）玩數(shù)學(xué)！

玩什么？怎么玩？怎樣玩出數(shù)學(xué)的味道？是我每天備課時前不停思考的問題。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，一定是以學(xué)生的身心發(fā)展為基礎(chǔ)的，我們不能一味的要求孩子“坐端正、向前看……”，孩子畢竟是孩子，我們老師應(yīng)該思考的是——怎樣在有限的時間內(nèi)，想辦法“抓”住每一個孩子的心！

一、我追求：讓“我”先好玩起來

老師的風(fēng)格是課堂教學(xué)氛圍的化學(xué)元素，只有老師有趣、好玩，才能先聲奪人，吸引孩子，才能讓我們的課堂產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，綻放出更多的火花。老師只有真真正正成為孩子們的良師益友，一堂課，才能真真正正真實有效。

新華字典對“良師益友”的解釋是這樣的：良指好，益指有幫助，良師益友是指使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。前兩天，突然看到一則新聞，高考在即，廣西南寧四中一位男老師在課堂上扮演“華妃娘娘”給學(xué)生們授課，課堂上，同學(xué)們笑的前仰后合。同學(xué)們說：有一個好玩的老師，上學(xué)都變得有意思了許多！這樣的一位老師怎么可能不成為這些孩子們的良師益友呢？

我認(rèn)為：一個有趣的老師，或許能改變學(xué)生對一門學(xué)科的認(rèn)識，甚至有可能改變學(xué)生的一生！

帶著這樣的信念，我不斷的努力改變自己——變得善于思考、善于反思、善于批判與舍棄;在組織教學(xué)時，在數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確的前提下，盡量表達(dá)得更通俗一些、有趣一些、幽默一些、好玩一些，有時甚至?xí)白兩怠⒆儽俊?，以便無極限的放大孩子們的課堂發(fā)現(xiàn)。有些老師會害怕上課，可是于我而言，上課的時光，反而是我享受的過程。當(dāng)孩子們“追”身后，不停的問：“老師，下節(jié)課你還來上數(shù)學(xué)課嗎”？那時，我的內(nèi)心其實是激動的、滿足的，孩子們在享受數(shù)學(xué)課堂的同時，我不也在享受，也在和孩子們共同成長嗎？

孩子們樂學(xué)，自然就會好（hào）學(xué)，在此前提下，就會發(fā)自內(nèi)心的努力學(xué)好（hǎo）。

二、我追求：讓“情境”好玩起來

情境決定著一節(jié)課的基調(diào)，只有情境有趣、好玩，才能先聲奪人，抓住學(xué)生的眼球。

“六的乘法口訣”一課，我根據(jù)孩子的的心智水平，設(shè)計了“森林音樂會”這一情境，帶領(lǐng)孩子們和小動物們一起編口訣、一起幫助遇到困難的小動物解決問題。在有趣情境的幫助下，孩子們不再覺得編口訣的過程枯燥乏味，他們在幫助小動物解決問題的過程中，更是體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

“需要多少錢”一課，我設(shè)計了“去海邊游玩”的情境，孩子們通過自己挑選、購買游泳裝備這一活動，探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法;通過“開小皮艇”解密的活動，將平時枯燥機(jī)械的口算練習(xí)變得有血有肉、有情有景，學(xué)生自然就主動參與到學(xué)習(xí)中來。

“優(yōu)化”一課，我組織各種各樣的活動，利用一切可利用的資源，讓孩子們真正動起來，課桌變成了“鍋”，小手變成了“餅”，學(xué)習(xí)同伴變成“媽媽、爸爸”……孩子們笑著、探索著、經(jīng)歷著、成長著、收獲著，這不正是我們希望的數(shù)學(xué)課堂嗎？

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)，在友善的氛圍中學(xué)習(xí)，在發(fā)自內(nèi)心的意愿中學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)將變得不再枯燥，學(xué)生以數(shù)學(xué)課堂為樂，沉醉其中，好學(xué)數(shù)學(xué)，好玩數(shù)學(xué)，玩好數(shù)學(xué)。

三、我追求：讓“環(huán)節(jié)”好玩起來

是不是每節(jié)課都能好玩呢？如果僅靠教材的素材，很難做到，我們該怎么辦？——我會努力創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計好玩的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓數(shù)學(xué)課“動起來”，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維隨著我“飛舞”起來。

“什么是面積”一課，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：課件出示下圖這幾種特殊圖形，引導(dǎo)學(xué)生涂出它們的面積。

學(xué)生在尋找面積，涂出面積的過程中產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，在對比三角形和角的過程中發(fā)現(xiàn)：角不是封閉圖形，從而體會角是涂不出面積的。學(xué)生在有趣的活動中，逐步內(nèi)化知識。我想這樣有趣的環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)比老師“喋喋不休”的講解和反復(fù)的強(qiáng)調(diào)更有實效性。

“有趣的重復(fù)”一課，在學(xué)生初步體會簡單的規(guī)律的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了游戲：我們是小小作曲家，請幾名同學(xué)和我共同“作曲”，用音樂課上學(xué)生常用的一些樂器，如響板、三角鐵、碰鐘、手鈴、木魚等“彈奏”一組有規(guī)律的音樂，其他同學(xué)嘗試用自己的方法表示規(guī)律出所聽到的規(guī)律，學(xué)生在敲擊的過程中創(chuàng)造規(guī)律，其他學(xué)生在聽的過程中感受規(guī)律，在寫的過程中表示規(guī)律。最為關(guān)鍵的是，這組規(guī)律是孩子們自己創(chuàng)造出來的。課堂上，孩子們情緒高漲，不由自主、爭先恐后的加入到學(xué)習(xí)的隊伍中來，這豈不遠(yuǎn)比我們照本宣科的觀察主題圖去感受規(guī)律來得生動自然的多。

數(shù)學(xué)有路“趣”為徑。這樣好玩的活動，不就是在無聲的告訴孩子——數(shù)學(xué)不是枯燥的，原來可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子們會不由自主的期待更好玩的數(shù)學(xué)。小學(xué)階段可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，我們作為老師，責(zé)無旁貸的首要任務(wù)就是不能讓他們怕了數(shù)學(xué)、厭了數(shù)學(xué)。他們今后的數(shù)學(xué)之路還很長很長，我們要在小學(xué)六年有限的時間里，引導(dǎo)孩子們愛上數(shù)學(xué)，這必將對他們今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生巨大的影響。

四、我追求：讓作業(yè)不再成為孩子的負(fù)擔(dān)

數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，但我們不能因為作業(yè)，就扼殺了孩子那顆熱愛數(shù)學(xué)的心！

在我的班里，一年級沒有書面作業(yè);二年級只有必要的時候，布置少量的書面作業(yè);從三年級開始，才有正式的書面作業(yè)。

如在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)加減法“時，我會布置“猜數(shù)游戲”，并提前和一個孩子示范游戲的玩法，發(fā)在班級群里。孩子回家后，一邊和家長玩游戲，一邊鞏固了10以內(nèi)加減法，有效避免了枯燥機(jī)械的計算練習(xí);

在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識“時，我會布置多種形式的數(shù)數(shù)游戲，孩子和家長一起變換各種形式數(shù)數(shù)時，不僅不覺得枯燥，而且也增進(jìn)了親子間的感情;

在培養(yǎng)學(xué)生“解決實際問題能力“時，我沒有要求孩子照本宣科的根據(jù)指定的情境圖提數(shù)學(xué)問題，而是要求她們根據(jù)家里的實際情況提出并解決問題：如吃晚飯時，每人2只筷子，全家5口人，一共需要幾個筷子？晚上一共有6個饅頭，現(xiàn)在還剩2個，問：全家人吃了幾個？完成作業(yè)的形式可以是孩子提問題考爸爸媽媽、也可以是家長提問題考孩子，孩子和家長共同在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，真真正正的感覺到數(shù)學(xué)就在生活中，這樣的數(shù)學(xué)，孩子們自然不再抗拒！

有時，我還請學(xué)生把當(dāng)天的數(shù)學(xué)課學(xué)到內(nèi)容給家長畫出來，像日記一樣寫出來，類似的作業(yè)形式，還有很多很多……

我同時也請求家長們每天都拍一些和孩子共同完成作業(yè)的視頻發(fā)給我或者發(fā)到班級群里，剛開始，家長覺得這種方式很麻煩，但慢慢的她們也體會到：我是在幫助她們和孩子一起成長，一起共度這來之不易的親子時光。而孩子們，也覺得每天的作業(yè)就是和家長一起玩數(shù)學(xué)游戲，一起畫數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)原來不是枯燥的寫寫算算……

記得上大學(xué)時，我的高數(shù)老師說過這樣一句話：在古代，數(shù)學(xué)是貴族人家才玩得起的“玩具”。而如今，當(dāng)我們每個人都玩得起時，數(shù)學(xué)似乎又讓很多孩子望而卻步。我們在一味追求數(shù)學(xué)高成績的背后，扼殺了多少孩子熱愛數(shù)學(xué)的熱情啊！我追求的是：玩著、鬧著、高高興興就學(xué)了。達(dá)到此境界不易，但我不會放棄，‘路漫漫求修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索’。

（陜西省西安市雁塔區(qū)長安南路小學(xué) ?陜西西安 ?710065）