楊宜君

【教材分析】

《跳圓舞曲的小貓》是二年級小學(xué)音樂課本上冊第五單元《可愛的動物》中的聽賞曲目。是一首專為孩子寫的管弦樂曲.由（美）R.安德森作曲.曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲.樂曲具有擬人化與寫實的特點。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：熟悉主題，記住主題，且能準(zhǔn)確哼唱出主題音樂；為歌曲主題樂句填詞演唱；全面感知樂曲速度、體驗情緒變化，了解樂曲三拍子旋律特點；為樂曲加上合適的舞蹈動作；用打擊樂器準(zhǔn)確為樂曲一段音樂伴奏。

2、過程與方法：通過聽辨與表演相結(jié)合，讓學(xué)生感受小提琴滑奏技巧所表現(xiàn)的小貓叫聲，引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)其音樂形象；結(jié)合圖形譜，使學(xué)生了解樂曲結(jié)構(gòu)；通過為主題音樂填詞的方式，把復(fù)雜的主題旋律和節(jié)奏用學(xué)唱方式掌握；通過感知圓舞曲三拍子的特征，引導(dǎo)學(xué)生用肢體律動表現(xiàn)音樂；利用打擊樂器，讓學(xué)生更深入音樂旋律特點。借助連線題作答方式，引導(dǎo)學(xué)生全面探究樂曲的特點與旋律變化。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，增強學(xué)生審美感知，激活學(xué)生創(chuàng)造力。

【教學(xué)重點】

1.能準(zhǔn)確哼唱主題音樂并給為主題樂句填詞演唱。

2.感知圓舞曲三拍子特征，用肢體律動表現(xiàn)音樂旋律特點。

【教學(xué)難點】

1.了解樂曲結(jié)構(gòu)，探究樂曲速度和旋律的變化。

2.利用打擊樂器準(zhǔn)確為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】

一.初聽旋律

導(dǎo)語：今天我要帶大家去參加一場特別的舞會，舞會主角是一個可愛的小動物，它是誰呢？

（播放全曲）

師：小貓，它可不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。

（介紹圓舞曲）

師：小貓的叫聲是怎樣的？

（學(xué)生模仿）

師：音樂中小貓的叫聲是用一種弦樂器演奏的，誰知道是哪個樂器？

（學(xué)生猜）

師：對了，小貓的叫聲正是用小提琴“滑奏”的技巧模擬出來的，那當(dāng)你聽到小提琴模擬小貓叫聲的音樂時，請做出一個能代表小貓的手勢或動作！

（學(xué)生聽全曲并按要求做動作）

【設(shè)計意圖：由“舞會”導(dǎo)入本課，并引出小提琴塑造的音樂形象，讓學(xué)生自然而然進入音樂情境?！?/p>

二.復(fù)聽旋律

讓我們再次去音樂中尋找小貓的叫聲，請伸出手指跟我隨音樂畫一畫！

（教師畫完整圖形譜）

師：你們能在圖形譜上找到小貓的叫聲嗎？誰來指一指？

（學(xué)生上來指）

師：是的，這個像掛鉤一樣的符號代表了音樂中小貓的叫聲。結(jié)合圖形譜，想想這首樂曲由幾部分組成？

生：3

師：那小貓的叫聲主要出現(xiàn)在哪幾個部分？

生：1和3段

【設(shè)計意圖：結(jié)合圖形譜，帶領(lǐng)學(xué)生全面感知樂曲的速度及旋律變化，并直觀了解樂曲的結(jié)構(gòu)特點。】

附：（手繪圖形譜）

三.A段

師：那么請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，在第一段音樂中，小貓一共叫了幾次？

（學(xué)生數(shù)貓叫聲）

師：可愛的小貓在悠揚的音樂聲中翩翩起舞，舞池中央時不時還傳來了它動聽的歌聲！你們快聽吖！

（展示主題句圖譜，教師范唱）

師：你們覺得小貓在演唱時心情如何？

生：開心

師：當(dāng)你們感到開心的時候，會有怎樣的表情？

生：笑

師：那讓我們帶著快樂的表情和小貓一起歌唱吧！

（學(xué)生跟琴學(xué)唱主題樂句）

師：剛才我們所學(xué)唱的正是這首樂曲的主題句，老師想考考大家的小耳朵！我把主題句去掉歌詞重新放回整首音樂中，看看你們還能否找到！當(dāng)主題句響起時，請大家唱一唱！

（聆聽全曲并演唱主題音樂）

師：誰能說說主題音樂在整首樂曲中完整出現(xiàn)了幾次？

生：3

四.B段

師：小貓沉醉在這優(yōu)美的音樂中，時而唱歌時而舞蹈，它越跳越開心，興奮的停不下來了！看！它又在干什么！

（教師示范B段圓舞曲舞步）

師：你們想不想學(xué)學(xué)小貓圓舞曲的舞步??！那快來熟悉一下跳圓舞曲的口訣！哪兩句是相同的？那先聽我念第一句口訣！

（出示舞步圖譜，教師帶鈴鼓范讀，學(xué)生跟念）

師：第二句和第一句完全相同，你們念一念。三四句你們能試著讀一讀么？我們一起把口訣完整的念一遍吧?。?/p>

（學(xué)生讀譜）

師：讓我們邊背口訣邊跳起圓舞曲吧！

（律動）

附：（圖譜）

師：如果給小貓的舞蹈加上好聽的伴奏，那就更好了！請伸出雙手跟我打木魚的節(jié)奏...再試試鈴鼓的節(jié)奏！木魚和鈴鼓一起，我們連著打出節(jié)奏！

五.A1段

師：請把樂器輕輕放在你的凳子下面，不要再讓它發(fā)出響聲。請閉上雙眼，靜靜聆聽第三段音樂，聽聽第三段音樂和哪一段最相似？不同之處又在哪兒？

（播放A1段）

生：第三段和第一段最相似，不同之處是多一個結(jié)尾急速上行的音階。

師：最后小狗的出現(xiàn)嚇跑了正在跳舞的小貓，舞會也就此結(jié)束了。那小狗為什么會突然出現(xiàn)呢？

（啟發(fā)學(xué)生的想象力）

【設(shè)計意圖：探究A1段與A段的相似之處，引出A1段特別存在的的音樂形象，借此激發(fā)學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生的思維?！?/p>