【摘要】隨著全國大學(xué)生教育教學(xué)改革的不斷深化，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練比賽項目如火如荼的進行著。伴隨著各項比賽項目的進行，我校對部分課程進行了改革，加強學(xué)生的實際實踐操作能力，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。其中數(shù)字音視頻課程是其中的一門教育教學(xué)改革課程，課程的本著以實際操作為主，在機房進行教學(xué)，在教學(xué)的過程中，通過教學(xué)方法的改革，教學(xué)內(nèi)容的改革以實現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目達(dá)到支撐，從而讓學(xué)生能夠更加好的掌握專業(yè)技能，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對專業(yè)課程有興趣，對學(xué)習(xí)的主動性增強，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字音視頻處理;音頻處理

在當(dāng)代高等教育理念蓬勃發(fā)展的情況下，許多順應(yīng)新時代高校教育的“新體系”、“新理念”相繼被提出，而對于一些交叉性較強的專業(yè)，更是要求掌握多方面學(xué)科的理念與知識體系，如數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，由于多方面的因素，學(xué)生對于該的知識體系中技術(shù)與藝術(shù)方面的掌握往往都有偏重方向與側(cè)重點。在這種情況下，“技藝融合”的教學(xué)理念對于這個專業(yè)來說尤為重要?！凹肌迸c“藝”在技藝融合的教學(xué)理念中二者本是相輔相成而又不可缺的，二者在各自的領(lǐng)域中發(fā)揮著不同的作用，在各自的領(lǐng)域中占有的比重各不相同，在強調(diào)技術(shù)性教學(xué)的領(lǐng)域中，“技”明顯發(fā)揮著其優(yōu)勢，但沒有“藝”的存在，成果往往顯得枯燥，缺乏觀賞性、應(yīng)用性，教學(xué)效果就會不理想。反之，在強調(diào)“藝”的教學(xué)領(lǐng)域中，“技”就變成了實現(xiàn)“藝”的途徑，但沒有“技”的存在，“藝”始終是“紙上談兵，空中樓閣”。

數(shù)字音視頻處理課程，是在這樣的環(huán)境下孕育而生的，利用技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的方法，利用音視頻的軟件對音視頻的內(nèi)容進行相應(yīng)的處理。

1. 課程的性質(zhì)與目標(biāo)

性質(zhì)：數(shù)字音視頻課程是電子信息類專業(yè)的一門專業(yè)選修課，此課程以動手操作為主，采用基于開放型實驗室環(huán)境的項目開發(fā)實踐形式，教師適當(dāng)指導(dǎo)，自主實踐，完成規(guī)定的項目任務(wù)。目標(biāo)：本課程強化學(xué)生的實踐意識，從整體上培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生對于視頻節(jié)目的實際設(shè)計與開發(fā)能力。為使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)全面，綜合發(fā)展實現(xiàn)與人才市場的接軌。

2. 教材的選擇

在教材選用的過程中，以項目教學(xué)方式教學(xué)為主，以動手實踐操作類課程的教材為主，加強學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教材的選擇盡量以近三年教材為主，符合時代發(fā)展趨勢，選用最新教材，選用最新技術(shù)，符合學(xué)生的畢業(yè)需求?？紤]學(xué)生的實際應(yīng)用能力，與學(xué)生的實際情況相符合，教材難易程度適宜。

3. 課程作用

數(shù)字音視頻課程是一門針對電信專業(yè)，通信專業(yè)以及電器，自動化等專業(yè)的選修課程，本課程注重培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力。在授課的過程采用理實融合的方法進行教學(xué)，充分發(fā)揮實驗室上課優(yōu)勢，在課堂教學(xué)的過程中進行各種軟件的實際操作。在國家的計算機設(shè)計大賽，移動應(yīng)用開發(fā)大賽，互聯(lián)網(wǎng)+，數(shù)字新媒體設(shè)計大賽，廣告設(shè)計大賽中均有對此門課程的應(yīng)用。

4. 過程及結(jié)果考核方式改革

采用理實融合的方式，在實驗室授課，并采用項目教學(xué)的方法，將每個技術(shù)方法付諸于每個項目，讓每節(jié)課的課程內(nèi)容充實，完整。

4.1 課程內(nèi)容處理方面共分為如下幾個部分：

①音頻處理，包括音頻剪輯方法，利用專業(yè)的AU軟件進行課程學(xué)習(xí)，對視頻里的各種畫面填加音頻信息，實現(xiàn)音頻和視頻的同步處理。②視頻處理，利用專業(yè)的AE和PR等軟件，實現(xiàn)動畫及視頻的剪切，視頻的合成，視頻的錄制，最終達(dá)到視頻處理的目的。包括視頻幀的處理，視頻合成的過程中需要注意的事項等問題的處理。③電子雜志，利用iebook進行電子雜志的制作，設(shè)計實現(xiàn)電子書的設(shè)計，實現(xiàn)互動功能。④數(shù)字音視頻的綜合處理，采用音頻的AU和視頻的AE，PR等工具軟件的使用，給學(xué)生布置各種計算機設(shè)計大賽及新媒體設(shè)計大賽項目的命題，考核學(xué)生對于數(shù)字音視頻的綜合處理的能力，從而從每個同學(xué)的作品中去考核對于數(shù)字音視頻的掌握情況。⑤數(shù)字音視頻系統(tǒng)硬件處理，音視頻的輸入、輸出設(shè)備;音視頻的壓縮解壓縮設(shè)備。⑥數(shù)字音視頻處理基礎(chǔ)知識，對于音頻，視頻處理的一些常識。

4.2 評價考核方式

“數(shù)字音視頻 ” 課程具有較強的實踐性 ， 要以實際解決的能力為考核依據(jù)，根據(jù)各個項目操作實施的情況進行考核，以考核項目方式進行考核，提高學(xué)生對知識的真實掌握情況。在考核方式上，實行開放式、全程化的課程考核?？己说倪^程上采用項目過程設(shè)計30%，設(shè)計報告40%，期末的設(shè)計報告30%。項目過程設(shè)計采用四個項目，包括音頻處理，視頻處理，電子雜志設(shè)計，音視頻綜合處理四個項目的內(nèi)容，對此四個項目內(nèi)容進行考核。設(shè)計報告的40%是屬于對設(shè)計內(nèi)容結(jié)果的書寫，包括對結(jié)果的分析，對結(jié)果的討論。

4.3 期末設(shè)計報告

采用大學(xué)生計算機設(shè)計大賽的題目要求的內(nèi)容對學(xué)生進行期末設(shè)計報告內(nèi)容的要求，讓學(xué)生對一個關(guān)于海洋，環(huán)境，生命等課題的內(nèi)容進行設(shè)計，利用多媒體的技術(shù)，利用所學(xué)習(xí)的音頻，視頻處理方法，對設(shè)計內(nèi)容進行檢查。

5. 教學(xué)成果

①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練大賽，通過數(shù)字音視頻課程的學(xué)習(xí)，在信息與控制學(xué)院帶領(lǐng)14，15，16級通信電信同學(xué)學(xué)習(xí)了數(shù)字音視頻課程，課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，參加了各項涉及多媒體大賽的內(nèi)容，包括計算機設(shè)計大賽，新媒體設(shè)計大賽互聯(lián)網(wǎng)+等設(shè)計大賽，其中計算機設(shè)計大賽成果顯著，其中新蜂社團的幾名同學(xué)在計算機設(shè)計大賽中，榮獲計算機設(shè)計大賽國家一等獎一項，省級一等獎三項，省級二等獎三項的成績。同學(xué)在對于大賽作品的后期剪輯上有了很大的提升，對于作品的視頻制作更加精良，作品更能吸引人。②創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，利用學(xué)習(xí)到的數(shù)字音視頻處理技術(shù)，學(xué)生進行校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目申請，實現(xiàn)了基于HTML5技術(shù)的i5智能制造學(xué)院VR3D實景漫游系統(tǒng)。學(xué)生在項目中進行了鍛煉，在自主學(xué)習(xí)能力及數(shù)字音視頻處理能力上得到了很大的提高。③學(xué)生的實際就業(yè)能力有所增強，在學(xué)生的就業(yè)中，有同學(xué)找到關(guān)于數(shù)字音視頻處理的相關(guān)工作，提升學(xué)生的就業(yè)的競爭力。④在學(xué)生的實際應(yīng)用過程中，對于數(shù)字音視頻的使用能力也大大增強，有助于學(xué)生完成一些學(xué)生會及班級宣傳等工作，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。⑤提升學(xué)生自信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握了各種音視頻的處理方法，從而使學(xué)生能夠更好的服務(wù)自己、服務(wù)他人。

5.1 存在的問題

①軟件操作流程較多，部分同學(xué)在操作的過程中，不會特別熟練;②在作品的制作過程中，對作品要求不高，制作出來的效果不是很理想;③部分同學(xué)存在作品抄襲現(xiàn)象，對于獨立完成的情況有所欠缺;④部分同學(xué)對于承交的作品的內(nèi)容，對于意義理解不是很深刻，呈現(xiàn)的作品不是很全面

5.2 解決辦法

①考慮采用更多更全面的軟件，采用更細(xì)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生對流程操作更加清晰。②對學(xué)生采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生對作品的要求能夠達(dá)到更好更高的要求。③規(guī)定具體的任務(wù)，杜絕學(xué)生的抄襲現(xiàn)象。④對作品進行更加深刻的解析，讓學(xué)生對作品的意義進行更多的理解。

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作者簡介：劉瑩（1981.9—）女、漢、籍貫：鞍山、職務(wù)：教師、職稱：講師 研究方向：DSP技術(shù)，數(shù)字音視頻處理、射頻識別技術(shù)等。