莫興祥

摘 要：科技的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又提升了我國(guó)的教育水平和能力。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其對(duì)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)的教育起到了重要作用，投入到農(nóng)村小學(xué)教育中的資金越來(lái)越多。農(nóng)村小學(xué)的硬件條件也越來(lái)越好，高科技教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)的課堂。本文將以電子白板的使用為例，分析將其應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該如何提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：電子白板；農(nóng)村小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)

引言：科技進(jìn)入課堂已經(jīng)不是什么新鮮事了，在課程改革的背景之下，越來(lái)越多的學(xué)校引入了高科技的教學(xué)設(shè)備。這些網(wǎng)絡(luò)化、科技化的設(shè)備不僅能夠幫助教師提升教學(xué)效率，還推動(dòng)了教學(xué)方式的改革。在城市中的學(xué)校里，電子白板已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的黑板。漸漸地，電子白板也進(jìn)入到了農(nóng)村小學(xué)的課堂，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如果能夠合理地使用電子白板，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，就能夠幫助農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文課堂提升教學(xué)效率。

一、要發(fā)揮出電子白板資源的實(shí)效，并明確其使用目的

雖然和傳統(tǒng)的黑板相比，電子白板確實(shí)能夠提升教學(xué)效率，但這并不代表應(yīng)該濫用電子白板。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該以電子白板為依托去使用它。農(nóng)村語(yǔ)文教師在使用電子白板前應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分地了解，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容去判斷是否應(yīng)該使用電子白板，這樣有針對(duì)性地使用才能夠提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。如果教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，根本沒(méi)有必要使用電子白板。非要使用電子白板反而可能會(huì)造成對(duì)資源的浪費(fèi)，長(zhǎng)此以往還會(huì)讓教師對(duì)電子白板產(chǎn)生依賴(lài)。當(dāng)語(yǔ)文教師無(wú)法用語(yǔ)言清楚地對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以借助電子白板輔助教學(xué)，這樣既方便學(xué)生理解，又提升了課堂教學(xué)的效率。電子白板只是一種輔助教學(xué)的手段，并不能取代主要的教學(xué)手段。小學(xué)語(yǔ)文教師在使用電子白板時(shí)需要對(duì)它有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。

二、使用電子白板教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)和視野

盡管我國(guó)一直在進(jìn)行課程改革，但很多家長(zhǎng)以及老師都會(huì)用“不好好學(xué)習(xí)，考不上好大學(xué)?！边@樣的話(huà)來(lái)教育自己的孩子或?qū)W生。這說(shuō)明，我國(guó)的教育還沒(méi)能跳出應(yīng)試教育的圈子。在這種教學(xué)體制的影響之下，很多學(xué)生甚至是教師都只關(guān)注教材中的內(nèi)容，對(duì)于教材之外的內(nèi)容和知識(shí)很少去進(jìn)行關(guān)注，這嚴(yán)重限制了學(xué)生接受知識(shí)的范圍以及學(xué)生的視野。小學(xué)語(yǔ)文教師，尤其是農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中使用電子白板時(shí)，除了應(yīng)當(dāng)將教材中的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生之外，還應(yīng)該重視課外的知識(shí)和內(nèi)容。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，讓學(xué)生能夠通過(guò)電子白板這一教學(xué)設(shè)備對(duì)課外知識(shí)有一定了解。拓展農(nóng)村學(xué)生的視野，擴(kuò)寬他們接受課外知識(shí)的渠道和方式。使用電子白板對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。比如，當(dāng)課文內(nèi)容中出現(xiàn)了成語(yǔ)時(shí)，教師除了應(yīng)該讓學(xué)生知道成語(yǔ)的意思之外，還可以使用電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。讓學(xué)生借助電子白板明白成語(yǔ)背后的典故，學(xué)習(xí)到更多和該成語(yǔ)意思相同或相近的其他成語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，教師可以收集作者在對(duì)該首詩(shī)進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作過(guò)程。然后通過(guò)電子白板展現(xiàn)給學(xué)生，借助電子白板讓學(xué)生不僅能夠知道作者通過(guò)古詩(shī)想要抒發(fā)的情感，還能讓學(xué)生更加深入地了解古詩(shī)背后更深層的蘊(yùn)意。

三、將電子白板資源的交互以及回訪(fǎng)功能發(fā)揮出來(lái)，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的黑板受到了大小的限制，所以教師能夠在黑板上書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的空間有限。常常是教師在黑板上寫(xiě)完了重點(diǎn)知識(shí)，但是學(xué)生還沒(méi)有記錄完。等學(xué)生抄寫(xiě)完重點(diǎn)知識(shí)后教師又要將黑板上的內(nèi)容擦掉繼續(xù)書(shū)寫(xiě)接下來(lái)的內(nèi)容。這不僅浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，擦黑板時(shí)飄揚(yáng)的粉筆灰對(duì)教師和學(xué)生的健康也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。但是將電子白板使用課堂中，就能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。有其是像語(yǔ)文課這樣一節(jié)課可能會(huì)有大量重點(diǎn)知識(shí)的課程，善用電子白板的回放功能，可以讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)橛浌P記而不去聽(tīng)講降低課堂教學(xué)效率。電子白板中含有大量的、豐富的教學(xué)資源，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成PPT，在課堂教學(xué)中借助PPT進(jìn)行教學(xué)。

除此之外，電子白板不僅是教師可以使用，學(xué)生也可以使用電子白板。電子白板的使用讓學(xué)生能夠充分使用他們課堂主體的權(quán)利。比如，新課改提倡教師將學(xué)生的課堂主體地位歸還給學(xué)生。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教材上經(jīng)常會(huì)有一些知識(shí)是學(xué)生可以提前進(jìn)行自學(xué)的。教師可以讓學(xué)生首先進(jìn)行自學(xué)，讓后以小組為單位，讓學(xué)生使用電子白板展示自己自學(xué)的內(nèi)容。這樣做不僅是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還提高了學(xué)生的課堂參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能夠加入到課堂學(xué)習(xí)中去。其次，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師還可以使用和電子白板相配套的電子筆，對(duì)電子白板上學(xué)生展示的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行進(jìn)一步批注。學(xué)生通過(guò)和教師在課堂上的互動(dòng)與交流，也能夠提升他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

四、使用電子白板資源必須處理好相關(guān)關(guān)系，保障小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

雖然電子白板在課堂上的應(yīng)用對(duì)教學(xué)有很大的幫助，但也需要教師正確處理教學(xué)關(guān)系。教師首先要處理好自己和學(xué)生之間的關(guān)系。受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，很多學(xué)生都是在進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)。但是電子白板的使用應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)使用電子白板來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成主動(dòng)思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以教師更應(yīng)該妥善使用電子白板，不能夠一味地依賴(lài)多媒體技術(shù)，降低學(xué)生的思考能力。

其次，教師還需要處理好自己與電子白板之間的關(guān)系。電子白板雖然能夠提升課堂教學(xué)的效率。但是電子白板終究是一個(gè)工具，它不具有任何感情。所以電子白板無(wú)法和學(xué)生進(jìn)行有效的師生互動(dòng)。而師生互動(dòng)對(duì)于教學(xué)而言非常有必要，只有學(xué)生對(duì)教師講授的知識(shí)進(jìn)行了反饋，教師才能知道學(xué)生是否理解和掌握了他所講授的知識(shí)。只有師生之間進(jìn)行了互動(dòng)才能夠讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生擁有一個(gè)富有活力的課堂。

結(jié)語(yǔ)：電子白板并不是只有有利的方面，想要提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。教師應(yīng)該充分把握對(duì)電子白板的使用度，明確教師、學(xué)生和電子白板之間的關(guān)系，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，盡量規(guī)避它的不足，保證電子白板能夠?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率出一份力。

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