□歐陽(yáng)軍

前不久，一位教授對(duì)筆者感慨地說(shuō)：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)，只知道設(shè)計(jì)孩子的事業(yè)，不知道考慮他們一生的幸福。”聽聞此言，筆者震驚。親愛(ài)的家長(zhǎng)，您有何感想？在子女教育的問(wèn)題上，您的所作所為是否被言中了？

強(qiáng)加的興趣

子女，是父母生命的延續(xù)，也寄托著父母的夢(mèng)想。智力投資，是父母“設(shè)計(jì)”子女的重要舉措。這種做法本無(wú)可非議，但由于家長(zhǎng)不理性的心理驅(qū)使，出現(xiàn)了與初衷相悖的現(xiàn)象。

我接觸過(guò)一些家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他們不管自己子女的興趣愛(ài)好，便把孩子趕進(jìn)了各種特長(zhǎng)班、興趣班。這種盲目投資的做法，不僅浪費(fèi)了錢，而且還讓孩子們受了罪。孩子們不僅要學(xué)好文化課，還要掌握各種特長(zhǎng)。他們像上滿了弦的鐘表，每日都在拼命地跑，節(jié)假日也得不到片刻安寧。他們沒(méi)有歡樂(lè)和自由，有的只是無(wú)窮的勞累和艱辛。

壯壯是個(gè)可愛(ài)的男孩，圓圓的臉，大大的眼。剛一出生，父母就為他買了一架鋼琴。他們希望兒子將來(lái)能成為偉大的鋼琴家。在兩歲生日那天，父母把壯壯抱到琴凳上，從此他就與琴為伴了。每日他需要應(yīng)付的是：大量枯燥的手指練習(xí)，動(dòng)輒幾小時(shí)的“坐功”，老師嚴(yán)厲的目光，家長(zhǎng)大聲的呵斥……這使活潑好動(dòng)的壯壯變得呆滯，郁郁寡歡。他怕彈琴，他覺(jué)得彈琴是使他備受折磨的事兒。10歲時(shí)，壯壯舉起菜刀砍向自己的手……

這是一個(gè)極端的例子，也是一個(gè)真實(shí)的例子。親愛(ài)的家長(zhǎng)，看到這兒，請(qǐng)您捫心自問(wèn)，在智力投資這個(gè)問(wèn)題上，您是否也如此盲目呢？

成績(jī)的重負(fù)

“分分分，學(xué)生的命根;考考考，老師的法寶。”這句在學(xué)校里流傳已久的“名言”，如今恐怕應(yīng)改寫為“分分分，家長(zhǎng)的命根”了。注重學(xué)習(xí)成績(jī)，始終是家長(zhǎng)心目中永恒不變的準(zhǔn)則。

日常生活中，我們經(jīng)常聽到這樣的話：“這次考試怎么樣？名次排第幾？”自然且平常的詢問(wèn)，構(gòu)成了家長(zhǎng)與子女之間交談的中心。本來(lái)，這些都是很正常的事兒。但久而久之，這平和的詢問(wèn)里不免夾雜著“怎么考這么糟？這樣怎么上重點(diǎn)？”“真是不可救藥，太笨了！”咄咄逼人的話語(yǔ)，帶有諷刺挖苦和責(zé)難。

一些孩子說(shuō)：“父母好像跟我們沒(méi)有其他可談的，他們只關(guān)心我們的學(xué)習(xí)?！绷硪恍┖⒆觿t說(shuō)：“他們就看重我們的成績(jī)，從不關(guān)心我們的心理?！笔聦?shí)上，一些孩子在家長(zhǎng)的高壓下，學(xué)習(xí)非但沒(méi)有積極起來(lái)，反而沒(méi)有了動(dòng)力。他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了父母，完全失去了“自我”，以致感到人生無(wú)奈。

一位重點(diǎn)高中的學(xué)生，在父母高壓下緊張地度過(guò)了三年，終于考上了一所如父母所愿的重點(diǎn)大學(xué)。然而，就在接到大學(xué)錄取通知書那天，他自殺了。他在遺書里寫道：“我太累了，我實(shí)在不愿這樣支撐下去了……”

燈光下，勞累了一天的父母陪伴孩子寫作業(yè)，孩子哈欠連天，父母疲倦不已。這一幕“人盯人”的場(chǎng)面，在眾多家庭中司空見(jiàn)慣。成都市婦聯(lián)一項(xiàng)專門調(diào)查結(jié)果顯示：1—4年級(jí)學(xué)生中，由家長(zhǎng)伴讀的達(dá)60%以上;5—6年級(jí)多達(dá)90%以上。然而專家卻認(rèn)為，伴讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)弊大于利：不利于孩子自控能力的發(fā)展;很難使孩子形成緊張感;增加孩子的依賴性，影響上進(jìn)心的形成;不會(huì)產(chǎn)生獲得成功的喜悅和滿足感，即使有，強(qiáng)度也不夠;不利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

親愛(ài)的家長(zhǎng)，對(duì)成績(jī)過(guò)分的關(guān)注已經(jīng)成為孩子沉重的負(fù)擔(dān)，面對(duì)這些例子，您還能無(wú)動(dòng)于衷嗎？

品德的缺失

進(jìn)入信息時(shí)代，人們出現(xiàn)了一種新的病理癥候群——信息過(guò)剩綜合征。即指未經(jīng)科學(xué)的、系統(tǒng)的、條理化處理的大量信息，盲目地灌輸?shù)饺说拇竽X中，給人的神經(jīng)系統(tǒng)帶來(lái)很大的危害。國(guó)外有學(xué)者曾做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)：讓一個(gè)人每天看幾萬(wàn)張不同的照片，過(guò)幾天后，這個(gè)人患上了偏頭痛。究其原因，主要是信息過(guò)剩惹的禍。

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)，望子成龍心切，脫離孩子具體實(shí)際，在他們學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重的情況下，還盲目加碼。在鋪天蓋地而來(lái)的大量知識(shí)面前，孩子們消化吸收不了，從而產(chǎn)生“信息過(guò)?！闭骱?，視讀書、考試為一種精神負(fù)擔(dān)，以致對(duì)學(xué)習(xí)感到恐懼，出現(xiàn)消瘦、心慌等病癥。

親愛(ài)的家長(zhǎng)，你們的孩子是否也出現(xiàn)了這種病癥？

意大利作家但丁說(shuō)：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！睋?jù)老師和家長(zhǎng)反映，現(xiàn)在的一些學(xué)生聰明，智力發(fā)育很好，但思想品德較差。一位某中學(xué)的團(tuán)委書記向我講述了這樣一件事：女生宿舍丟失了好幾部手機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是一個(gè)家境富裕且學(xué)習(xí)優(yōu)秀的女生偷的。問(wèn)其為什么要這樣做？答曰：尋求刺激，好玩，就喜歡看同學(xué)丟失手機(jī)著急尋找的表情和動(dòng)作。問(wèn)其家長(zhǎng)事先是否發(fā)現(xiàn)跡象？答曰：發(fā)現(xiàn)過(guò)。追問(wèn)該學(xué)生知不知道盜竊行為是違法的？答曰：就是替同學(xué)存放，不是偷。

這件事情并不算典型，類似事情在很多學(xué)校發(fā)生過(guò)。但這告訴我們，只重智育，忽視德育，孩子是無(wú)法形成健全人格的。

攀比與競(jìng)爭(zhēng)

去年，某高校在開學(xué)不到一個(gè)月的時(shí)間里，有三名學(xué)生因嚴(yán)重心理問(wèn)題被送去治療。據(jù)了解，存在不同程度心理問(wèn)題、心理障礙的學(xué)生在大學(xué)生中占相當(dāng)大的比例。究其原因，主要是因?yàn)樵谝郧暗膶W(xué)習(xí)生活中，家教方式方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，精神過(guò)度緊張。因此，只注重智育，不注重心理，必將影響孩子的心理健康。這種不當(dāng)?shù)募医谭绞绞窃趺葱纬傻哪兀?/p>

1.不正常的競(jìng)爭(zhēng)心理。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們這樣做是出于無(wú)奈，因?yàn)橹車歼@樣，如果他們不這樣做，孩子將被時(shí)代淘汰。

2.極端的求知心理?！拔ㄓ凶x書高”的思想在一些家長(zhǎng)頭腦里根深蒂固。他們片面地理解“尊重知識(shí)、尊重文化”，認(rèn)為追求高學(xué)歷，尤其是名牌高校的高學(xué)歷是子女取得光明前程的唯一出路。

在一個(gè)主題為“家庭與下一代”的學(xué)術(shù)研討會(huì)上，專家、學(xué)者們對(duì)目前我國(guó)家庭教育現(xiàn)狀提出尖銳批評(píng)。他們認(rèn)為，轉(zhuǎn)型期家庭教育與下一代素質(zhì)培養(yǎng)存在錯(cuò)位：一是家長(zhǎng)熱衷于培養(yǎng)孩子成“才”（智力、技能），忽視孩子成“材”（身、心、德、智、體綜合素質(zhì)）;二是家長(zhǎng)忽視創(chuàng)造好的“生態(tài)”（教育環(huán)境）;三是缺乏目標(biāo)意識(shí)，重“修補(bǔ)”，不重“塑造”。

他們更尖銳地指出，社會(huì)變革使人們的生存態(tài)度、生活方式和心靈世界都出現(xiàn)了前所未有的大變化，而唯獨(dú)家庭教育受歷史慣性的影響，變革極難。他們強(qiáng)烈呼吁，要改革家庭教育滯后于社會(huì)變革的狀況必須形成全社會(huì)的共識(shí)。

時(shí)代變革向家庭教育提出了挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)們，快快行動(dòng)起來(lái)，讓我們用全新的觀念、科學(xué)的方法、良好的素質(zhì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們美好的愿望——塑造更好的下一代。

（責(zé)編 劉國(guó)棟）