吳艷暉

摘 要：教育歷來是立國(guó)之本，小學(xué)教師作為新時(shí)期接班人的引導(dǎo)者、創(chuàng)新知識(shí)的開拓者，肩負(fù)著重大的社會(huì)責(zé)任。著眼現(xiàn)代的小學(xué)思想政治教育工作，我們很容易發(fā)現(xiàn)，教育觀念和教育方法都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，協(xié)同發(fā)展。當(dāng)今，由于國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的日益激烈，我國(guó)小學(xué)開展思想政治教育工作的環(huán)境也不斷變化。小學(xué)思政課教師教學(xué)能力直接影響著思政教育的質(zhì)量以及思政教育的走向，對(duì)于學(xué)生的思想道德品德的形成以及發(fā)展有直接的引導(dǎo)作用。本文旨在探討新形勢(shì)下小學(xué)思政教師應(yīng)具備的學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；小學(xué)；思政教師；學(xué)科素養(yǎng)

學(xué)校是育人的地方，教師是知識(shí)和文明的傳播者，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的歷史重任。“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？”是擺在廣大教育工作者跟前的頭等大事，意義重大。2919年3月18日，習(xí)總書記在北京主持召開學(xué)校思政教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，從國(guó)家發(fā)展，民族復(fù)興的高度闡述了學(xué)校開設(shè)思想品德課的重要意義，強(qiáng)調(diào)辦好思政課關(guān)鍵在教師 。也只有提高教師特別是思政課教師的思想覺悟和學(xué)科素養(yǎng)，才能給學(xué)生的心靈播下真、善、美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印，F(xiàn)就新形勢(shì)下小學(xué)思政課教師應(yīng)具備那些學(xué)科素養(yǎng)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、思想品德教師應(yīng)具備良好的思想政治素養(yǎng)

（一）科學(xué)的世界觀和方法論

馬克思主義哲學(xué)既是科學(xué)的世界觀，又是科學(xué)的方法論，是科學(xué)的世界觀和方法論的有機(jī)統(tǒng)一。運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題，就形成-一系列科學(xué)方法。學(xué)習(xí)馬克思主義，首先必須學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，即辯證唯物主義和歷史唯物主義，掌握科學(xué)的世界觀和方法論，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題和解決問題，創(chuàng)造性地開展工作。進(jìn)而堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的自信。

（二）堅(jiān)定地信念

所有的成功都來自于堅(jiān)持，沒有任何成功是一蹴而就的。正所謂騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。只要有這種信念，我們就能夠在前進(jìn)的過程中，不管遇到怎樣的困難和挫折都不停下我的腳步，都能夠不被擊倒。其實(shí)我們?cè)庥隽舜煺酆褪〉臅r(shí)候，堅(jiān)定的信念都會(huì)讓它變成錘煉我們意志熔爐。小學(xué)思政教師必須要具有堅(jiān)定地信念。

（三）強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感

國(guó)民，是我們與生俱來的身份 ?！白?國(guó)”二字，讓多少人心中涌動(dòng)激情，讓多少人眼里泛起淚花，讓多少人血管奔騰熱血。司馬遷說，“ 常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急”；孫中山說，做人最大的事情“就是要知道怎么樣愛國(guó)”...倡導(dǎo)愛國(guó)主義、表達(dá)愛國(guó)熱情是一-門必修課?？梢哉f，愛國(guó)之情是再樸素不過的情感。 小學(xué)思政教師必須要保持家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念。

二、思想品德教師應(yīng)具備良好的道德素養(yǎng)

（一）對(duì)教育事業(yè)具有獻(xiàn)身精神

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這句千古名句，象征著一種無私奉獻(xiàn)的精神，作為人名教師，作為青少年在科學(xué)殿堂的引路人，其奉獻(xiàn)精神正如用全部心血照亮學(xué)生的蠟燭。教師的奉獻(xiàn)是一種人格魅力，也是一種精神。2008年“ 感動(dòng)中國(guó)”十大人物——李桂林。他是一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師，與妻子不顧家人反對(duì)堅(jiān)持在海拔2800米貧瘠的大涼山村小學(xué)支教長(zhǎng)達(dá)19年。那里四面懸崖，唯- -的路就是用木頭支起的木梯長(zhǎng)達(dá)幾十米，不僅地勢(shì)險(xiǎn)惡，生活在那里的人也處在落后階段，與世隔絕。不用去想象19年有多長(zhǎng)，單單想想那艱苦的條件一沒有床，經(jīng)常挨餓，幾個(gè)月都不能洗澡，晚上睡覺還要冒著被野獸叼去的危險(xiǎn)，生活拮據(jù)不堪，就讓人吃驚，更讓人感動(dòng)！小學(xué)思政教師對(duì)教育事業(yè)應(yīng)具有獻(xiàn)身精神。

（二）強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)

教師要有一顆事業(yè)心。教師的工作對(duì)象主要是學(xué)生，向他們傳道授業(yè)解感。教師對(duì)學(xué)生影響往往是一生，言教說理身教于行。在生活工作中教師常要為人師表：說話講文明，衣著較嚴(yán)謹(jǐn)教師要處處對(duì)學(xué)生曉之以理動(dòng)之以情，和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通，向社會(huì)宣揚(yáng)真善美，不向丑惡低頭，教育滲透在方方面面。教師憑著強(qiáng)烈責(zé)任心長(zhǎng)期從事教育事業(yè)，不斷感悟并把理論與實(shí)踐相結(jié)合，逐漸成熟。

（四）對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛

關(guān)心熱愛學(xué)生是處理師生關(guān)系的基礎(chǔ)和根本出發(fā)點(diǎn)，小學(xué)思政教師在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位，關(guān)愛每一位學(xué)生，是高尚師德的具體體現(xiàn)。熱愛學(xué)生是職業(yè)道德對(duì)教師的要求，它是愛崗敬業(yè)的組成部分。教師愛自己的學(xué)生要平等地愛，不能把自己的學(xué)生分出等級(jí)，要把愛的種子撒向每個(gè)學(xué)生。

三、思想品德教師應(yīng)具備良好的人格素

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自，己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有健康的心理、較為外向的性格、真誠(chéng)、熱情。

教師的心理建康是教育整體素質(zhì)和教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)和保障。一方面，健康的心理是教師良好身體素質(zhì)的必要條件，心理上的健康會(huì)增強(qiáng)滋生的機(jī)能，進(jìn)而促進(jìn)生理健康。另一方面，教師的心理健康與其工作的積極性、創(chuàng)造性、事業(yè)上的成就密切相關(guān)。教師的自身心理健康還關(guān)系著自身的幸福，還會(huì)影響著教師的人際關(guān)系，社會(huì)交往，家庭生活的環(huán)境和質(zhì)量。教師也是人，也會(huì)有心理失衡，受到社會(huì)不良的人際關(guān)系的影響，情緒的不穩(wěn)定等情況。這些問題不能有效地解決，就會(huì)產(chǎn)生一系列的心理疾病， 影響教師的自身生活和工作。教師具有較為外向的性格特征，有利于教師更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。同時(shí)，教師也應(yīng)真誠(chéng)熱情的對(duì)待學(xué)生。

四、思想品德教師應(yīng)具備良好教學(xué)能力素養(yǎng)

王崧舟老師說過：“一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性?！弊鰹橐幻颊n教師需要經(jīng)常剖析自己的教學(xué)行為，反思自己的教育觀念，針對(duì)課堂反饋的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、方案使之更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，達(dá)到最好效果。做為一名好的思政課教師每學(xué)期必須做到“五個(gè)一”，即①讀一本以上教育專著、②設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例、③上一堂全校性的研討課、④寫一篇課后反思、⑤撰寫一篇教育教學(xué)論文。

新時(shí)期賦予教育新的要求，賦予教師新的歷史使命。新時(shí)代背景下小學(xué)思政教師必須具備良好的思想政治素養(yǎng)、良好的道德素養(yǎng)、良好的人格素養(yǎng)和良好教學(xué)能力素養(yǎng)，不斷提升自身的學(xué)科素養(yǎng)，做新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

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