宋芊鈺

父母的奮斗、上進(jìn)程度和認(rèn)知水平，才是一個(gè)孩子“成龍”的起點(diǎn)。

“望子成龍”是我最早學(xué)到的一個(gè)成語。自從我6歲那年，這個(gè)詞就一直縈繞耳畔，不管是專家講座、學(xué)校教育還是周遭的鄰居，甚至是孩子們之間的談話，總能帶上一個(gè)“望子成龍”。

如今，十幾年過去了，這個(gè)話題的熱度可謂是有增無減，教育機(jī)構(gòu)打出廣告——“望子成龍，讓孩子贏在起跑線”;學(xué)校老師口口聲聲稱，“你們要爭(zhēng)氣，不要辜負(fù)家長(zhǎng)望子成龍的期望”;各位父母更是苦口婆心勸說：“你要成龍、要成鳳、要長(zhǎng)本事、要有出息?！笨墒?，即使這個(gè)詞已經(jīng)磨破了我的耳朵，我還是不知究竟何為“龍”，何為“鳳”。

中國有句老話，雖然不好聽，但確實(shí)在理，正所謂：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞?！蔽覐膩聿恢朗裁磩?dòng)物可以變成龍，這需要扭轉(zhuǎn)基因，更改物種，太不切實(shí)際。那么什么是龍？龍的兒子當(dāng)然是龍，先天決定好的物種，哪有什么成不成的道理？這句話語意十分明確——有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。

我有一個(gè)同學(xué)，是個(gè)女孩，父母在其身上可謂用盡了心思。從幼兒園開始學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)奧數(shù)、學(xué)圍棋、學(xué)英語，大概能上的課外班都上了個(gè)遍。在某次家長(zhǎng)會(huì)上，她的母親自信滿滿地說，希望把孩子培養(yǎng)成杰出的全才淑女。

這位同學(xué)很累，小小年紀(jì)時(shí)，便要在周五放學(xué)后坐火車去北京，只為了上一節(jié)名師的數(shù)學(xué)課。從小就經(jīng)歷了我們跨級(jí)考時(shí)才會(huì)經(jīng)歷的挑燈夜戰(zhàn)和頭懸梁錐刺股。

可這個(gè)孩子，并沒有成為她母親期許的全才淑女，相反，她有些跋扈，甚至還會(huì)目中無人。為了提高自己在班里的排名，甚至不擇手段偷別人的筆記、改別人的卷子，與杰出的全才淑女形象大相徑庭、相去甚遠(yuǎn)。

有一次和同學(xué)談到了這個(gè)女孩，我說她從小就很刻苦，琴棋書畫樣樣精通，大家都一陣唏噓。其中還有人說：“可那又怎么樣呢，依然改變不了她不過如此的事實(shí)?！?/p>

問題并不出在她不夠努力上，而是出在她的母親身上。作為她的鄰居，我見過她母親在菜市場(chǎng)因?yàn)閹酌X對(duì)攤販破口大罵的樣子，親眼見過她母親在機(jī)動(dòng)車道上騎車的樣子，也親耳聽到過她母親對(duì)她講：“你要努力啊，你看，爸爸媽媽就是這個(gè)樣子了，你要努力?！?/p>

你看，做父母的都不過如此，平庸到不能再平庸，已經(jīng)失去了拼搏和奮斗的激情，還能要求孩子有什么質(zhì)的飛躍呢？她生活在這個(gè)家庭、成長(zhǎng)在這個(gè)家庭，和這個(gè)家庭相處的時(shí)間最長(zhǎng)、受這個(gè)家庭的影響最大，那她身上帶出來的，當(dāng)然是這個(gè)家庭的影子。

有一句話說得很好：“自己平庸得要命，卻一廂情愿望子成龍?！?/p>

眼界見識(shí)決定了父母的邏輯，家里人越?jīng)]見識(shí)，做孩子的就越委屈——在你分?jǐn)?shù)好的時(shí)候強(qiáng)調(diào)排名，排名好的時(shí)候強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)?？傊鸵闯煽?jī);只看到別人家孩子的好，看不到別人家家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)，認(rèn)為培養(yǎng)就是多上課外班;以為一切在應(yīng)試體制外的特長(zhǎng)都毫無用途，甚至予以打壓……上述種種，是多少家長(zhǎng)“望子成龍”的希冀反應(yīng)在孩子教育上的誤區(qū)和通病。

一個(gè)孩子的提升，本質(zhì)上離不開一個(gè)家庭的提升。

我有一個(gè)朋友，自幼熱愛閱讀，小小年齡出版了四本小說，全國作文比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)她拿了很多。她沒出生在什么名門望族，父母甚至沒上過高中。但她的母親，十年如一日地?zé)釔坶喿x，這也使得她從小便手不釋卷。有一次在地鐵上，我碰見了她們母女倆——每人手捧一本書，目不轉(zhuǎn)睛地讀。她們?cè)谥茉鈩澥謾C(jī)的人群中，格外亮眼。

我的朋友能取得今天的成績(jī)，并不是因?yàn)樗卸嗝催^人的天賦，而是因?yàn)樗^承了家庭的傳統(tǒng)。她母親對(duì)于閱讀的熱愛成就了她的今日，大量的閱讀使她厚積而薄發(fā)。所以，父母的奮斗、上進(jìn)程度和認(rèn)知水平，才是一個(gè)孩子“成龍”的起點(diǎn)。

明智的家長(zhǎng)，不應(yīng)該嘴里念叨著“我們就這樣了，咱家就指望你了”，把成才的重?fù)?dān)讓一個(gè)未成年人獨(dú)自來背，應(yīng)該為子女的成長(zhǎng)創(chuàng)造拼搏進(jìn)取、刻苦奮斗的氛圍;不應(yīng)該僅僅是望子成龍，應(yīng)該與子女共同成長(zhǎng)，甚至是望己成龍。

家長(zhǎng)望子成龍并沒有什么不對(duì)，可怕的是父母會(huì)把望子成龍當(dāng)成一個(gè)硬性要求，一條路走到黑，完全不知道變通?！褒垺钡亩x有很多，并不完全是考上一個(gè)好小學(xué)，升到一個(gè)好高中，進(jìn)入一個(gè)好大學(xué)，找到一份好工作，擁有一個(gè)好愛人，然后生一個(gè)好孩子，繼續(xù)盼著孩子“成龍”。

在我看來，“成龍”的概念更接近于孔子創(chuàng)設(shè)私學(xué)、推廣教育的最終目的——成人，成君子。物質(zhì)條件只是生活的一方面，教育的目的是培養(yǎng)一個(gè)完整的人，正所謂“育人先育德”，要教育孩子善良，也要告訴他江湖險(xiǎn)惡，最后還不忘叮囑他要健康快樂地過活，這樣才能讓孩子成為一個(gè)真正的人。

你在望子成龍、望女成鳳，難保你的孩子不在望父成龍、望母成鳳。但很少有孩子能和家長(zhǎng)說出“你去當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)啊，你去當(dāng)局長(zhǎng)啊，你去努力啊”之類的話來，畢竟這話在社會(huì)公眾的眼里，即是不孝。舉這個(gè)例子只想說明，家長(zhǎng)對(duì)孩子時(shí)刻抱有期望，恨鐵不成鋼的同時(shí)，卻沒有想過，孩子可能對(duì)家長(zhǎng)也抱有滿滿期望。

所以，與其提什么“望子成龍”，倒不如說“望己成龍”。教育的原因和目的從來不應(yīng)該是成功，而應(yīng)該是愛。

（責(zé)編 劉國棟）