張格娜

【設計思路】

《老輪胎》是一個貫穿生命歷程和友情的故事，講述了一個老輪胎用最后的力量收獲了別樣的歡樂與感動。本次談話活動通過聽聽、看看、想想、說說讓幼兒感受老輪胎對生命的熱愛，對他人的奉獻，最后回歸到現(xiàn)實生活中幼兒與老輪胎的游戲場景，知道生命的成長規(guī)律，激發(fā)幼兒對身邊老人的關(guān)愛之情。

【活動目標】

1.在看看、聽聽、想想、說說中，充分理解圖畫書《老輪胎》的主題——關(guān)愛生命。

2.能夠耐心傾聽他人談話，掌握輪流發(fā)言的方式。

3.感受老輪胎帶給他人的快樂與美好，懂得關(guān)愛身邊的老人。

【活動準備】

1.《老輪胎》繪本PPT。

2.幼兒園小朋友玩輪胎的視頻、音樂《當你老了》。

【活動過程】

一、引出圖畫書

（一）設計意圖

1.引出圖畫書，通過觀察封面的內(nèi)容猜測故事的主人翁。

2.知道“主要的東西有可能出現(xiàn)在比較醒目的地方”，讓人一看就知道。

（二）活動環(huán)節(jié)

師：今天張老師給大家?guī)硪槐緢D畫書，請大家看看書的封面，猜猜它可能講的是誰的故事？

幼：小鳥、泥土、青蛙……（有可能）

輪胎（你是怎么看出來是輪胎的故事？）

師小結(jié)：分析得有一定的道理，很多時候主要的東西是會出現(xiàn)在比較醒目的地方，讓人一看就知道，就像這本圖畫書一樣。接下來讓我們一起來看一看，聽一聽老輪胎的故事吧。

二、閱讀圖畫書

（一）設計意圖

1.選擇圖畫書“年輕”這一詞讓孩子們進行理解，并結(jié)合猜想“年輕的輪胎是什么樣的輪胎”？可以更好的幫幫助幼兒理解后面“老輪胎”的角色，形成一種對比。

2.鼓勵幼兒大膽猜想各種想去的地方，和故事的情節(jié)形成強烈的對比反差。

3.重點頁的閱讀主要讓幼兒感受老輪胎雖然老了，但仍然發(fā)揮著作用，給小動物帶來快樂也給自己帶來快樂。

4.結(jié)合故事中的主人翁老輪胎的人物特征進行評價和判斷，并說明自己的觀點。

（二）活動環(huán)節(jié)

教師講述圖畫書開始部分，理解詞匯“年輕”。

師：誰知道“年輕”是什么意思？（年紀不大，樣子不老）

年輕的輪胎是什么樣的輪胎？（有精神的輪胎、有活力的輪胎、滾得快的輪胎、沒有摩痕的輪胎、看起很新的輪胎……）

引發(fā)幼兒大膽猜想，引導幼兒觀察畫面信息表述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：老輪胎和它的吉普車還想去哪里？

幼：小溪邊、草原、沙漠……

師：遺憾的是老輪胎和它的吉普車再也不能去到你們說的這些地方啦！看看圖誰知道為什么？

幼：車壞了（你是怎么看出來的？）零件掉了、油箱漏油了……

教師繼續(xù)講故事。（老輪胎獨自旅行的部分）

繼續(xù)引導幼兒觀察畫面信息表述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：接下來會發(fā)生什么呢？請大家看一看，誰來說一說，你看到了誰？它們在做什么？

（原來，老輪胎成了小老鼠的快樂的家。）

師：就在這時候，突然下雨了……一片水的世界。接下來又會發(fā)生什么呢？請大家看一看，誰來說一說，你看到了誰？它們在做什么？

（原來，老輪胎成了小青蛙的游泳池。）

師：可是，慢慢的……我獨自在寂靜中。接下來還會發(fā)生什么呢？請大家看一看，誰來說一說，你看到了誰？它們在做什么？

（原來，老輪胎成了小動物的游樂場。）

完整看圖圖書，教師有感情地敘述圖畫書內(nèi)容。引導幼兒討論：你喜歡老輪胎嗎？為什么？

小結(jié)：老輪胎雖然老了，不能再跟著吉普車到處旅行了，但是他仍然帶給別人美好與快樂。

三、話題談論

（一）設計意圖

1.這一環(huán)節(jié)主要是將幼兒從圖畫書中引回到現(xiàn)實生活中。

2.引導幼兒感受到生命的變化，回歸到現(xiàn)實生活中，激發(fā)幼兒對身邊老人的關(guān)愛。

（二）活動環(huán)節(jié)

觀看視頻“我們和老輪胎在一起”

師：其實老輪胎也在我們小朋友的身邊，經(jīng)常和我們一起游戲。

小結(jié)：是的，我們的身邊有很多的老人，大家可以把想到的說出來、做出來，帶給身邊的老人們更多快樂，就像圖畫書里的小動物帶給老輪胎快樂一樣，是多么幸福的事情！