李勤余
誰不希望自己的子女“有出息”,成就一番大事業(yè)呢?于是,拿自家孩子和“別人家的孩子”作比較,就成了一些家長的常規(guī)操作。近日,中國青年報(bào)社的一項(xiàng)調(diào)查顯示,90.6%的受訪者稱自己身邊對孩子要求和期望高的家長多。83.4%的受訪家長會拿自己的孩子跟別人家的孩子作比較。 (2月22日 光明網(wǎng))
“有一個人,他十項(xiàng)全能,他什么都好,他,就是別人家的孩子!”在湖南衛(wèi)視綜藝節(jié)目《少年說》里,一個女孩站在高臺上,面對著臺下的同學(xué)、老師、家長哽咽著喊出這番話。她的心情,每一位有過類似經(jīng)歷的同學(xué)應(yīng)該都能感同身受。
“別人家的孩子”似乎就是家長對孩子的期待。但是,當(dāng)家長為孩子設(shè)定的目標(biāo)過高,孩子又無法通過努力取得成功,最終的體驗(yàn)就會是揮之不去的挫敗感。久而久之,孩子會產(chǎn)生“我不行”“我太差”的自我認(rèn)知,進(jìn)而嚴(yán)重挫傷其自尊和自信。
更重要的是,隨著社會的進(jìn)步,個體的自由和獨(dú)立已經(jīng)成為公認(rèn)的價(jià)值觀。每個人都是獨(dú)立的個體,也都是獨(dú)特的存在,父母的教育方法也應(yīng)該因人而異。
在《傅雷家書》里,傅雷的封封家書飽含深情,成為兒子傅聰?shù)闹嘎访鳠?。大到藝術(shù)仕途,小到談吐禮儀甚至是拍照該如何調(diào)焦等等。以今日的眼光觀之,傅雷時時刻刻在用“別人家的孩子”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求兒子。最終,傅聰也不負(fù)眾望,成長為一位杰出的音樂家。
另一邊,作家王安憶回憶母親茹志娟時,曾經(jīng)談到,母親從不強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谀赣H看來,重要的不是灌輸知識,而是培養(yǎng)適合孩子的學(xué)習(xí)氣氛。勉強(qiáng)他們學(xué)習(xí),反而會破壞孩子童年的幸福??梢?,寬松、自由的教育環(huán)境,對王安憶的成長起到了關(guān)鍵作用。
孰是孰非?誰對誰錯?無法在此下一個草率的結(jié)論。但有一點(diǎn)是肯定的,我們的家長,只有在充分理解孩子的狀況下,才能掌握正確的教育方法。每一個孩子的心理承受能力都不同,愿意俯下身子的父母,總比把他們當(dāng)作“私有財(cái)產(chǎn)”的“暴君”要好很多。
反觀我們的社會,在贏家通吃的價(jià)值觀引導(dǎo)下,想要徹底消除“別人家的孩子”帶來的陰影,父母心理的轉(zhuǎn)變、社會的推動還有很多能做的、且需要去做的。當(dāng)社會中的個體都能自由選擇自己的生活,而不會惹來旁人異樣的眼光時,“別人家的孩子”自然會消融在陽光里。