洪磊

摘 要：我校少年科學院充分利用廣州大學城館校資源，通過社團活動、科技項目、科技比賽、英才計劃等多途徑開展青少年科技教育工作，提高青少年科學素養(yǎng)，取得了良好的效果。初步形成具有我校特色的青少年科技創(chuàng)新教育模式，希望能對其他學?？萍冀逃a(chǎn)生積極影響。

關鍵詞：少年科學院;青少年科技教育;實踐與探索;

培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，是基礎教育的重要任務之一。為此，我校不斷拓展青少年科技教育的思路方法，充分利用我校地處館校林立的廣州大學城地域優(yōu)勢，整合各種資源積極開展培養(yǎng)青少年科學素養(yǎng)的實踐與探索，并取得了一定的成果，初步形成了具有我校特色的青少年科技創(chuàng)新教育模式。

一、建立健全的科技工作管理制度

作為國家示范性高中，中國科協(xié)青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗學校、廣東省科普教育基地，廣東省青少年科技活動優(yōu)秀組織單位，我校從組織管理、時間制度、人力資源、資金投入等方面支持科技創(chuàng)新教育。

為了使我校青少年科技教育再上新的臺階，我校組建了廣大附中少年科學院，利用少年科學院這個平臺，對廣大附中教育集團十余個分校將近1萬名師生開展青少年科技教育工作。少年科學院有著健全的科技工作管理制度，包括：組織架構(gòu)、招生制度、課程建設、獎勵機制、活動形式、導師隊伍、外聘專家老師管理辦法、宣傳制度、科技教育項目管理辦法、財務管理辦法等等一系列管理規(guī)章制度，每年申請科技教育專項經(jīng)費（近三年都在70萬元左右）確保學校開展的各項科技教育活動順利進行。

二、我校開展青少年科技教育的途徑

1、社團活動和選修課程

社團活動和選修課是我們開展青少年科技教育的重要陣營，我校特別重視科技社團和選修課的課程建設，打造出多個校級精品社團和科技選修課。我校僅大學城校區(qū)就有將近50個社團，開設20多個選修課程。例如創(chuàng)客小達人社團、趣味物理應用與創(chuàng)新社團、機器人社團、航空模型社團、車輛模型社團、觀鳥社團、科技電腦社團、天文社團、無線電測向社、網(wǎng)頁制作社等。每周二下午的兩節(jié)課為固定社團活動和選修課上課時間，社團選修課的指導老師主要是我校老師兼任，同時也利用大學城高校資源，外聘中山大學、華南理工大學、華南師范大學、廣州大學等高校老師和研究生來為我們的學生上課。

2、科技項目驅(qū)動

我校積極組織科技教師申報廣州市教育局組織的廣州市青少年科技教育項目和課題。近三年累計有62項科技項目獲得廣州市教育局立項資助，立項資助金額累計達200余萬元。由于每年都有20個左右的項目在實施，所以項目負責老師會以項目為驅(qū)動，帶領學生進行本專業(yè)的理論學習和實踐探索。例如筆者2018年的科技教育項目《中學物理電學知識在生活中的應用與創(chuàng)新課程》，項目以適合中學生探究的趣味電學實驗為切入點，以中學物理電學內(nèi)容為知識基礎，以社團形式組織開展教學活動。項目以趣味聲學實驗開篇，引起學生興趣，激發(fā)學生創(chuàng)新性思考;課程前期由老師提出一些大致研究方向，學生根據(jù)趣味實驗和理論學習開展頭腦風暴，形成自己的創(chuàng)意，然后在指導老師的指導下進行實驗應用創(chuàng)新;中期利用學?？萍脊?jié)進行科技教育活動，并在此基礎上收集學生創(chuàng)意，對優(yōu)秀作品進行展示和獎勵;后期對優(yōu)秀作品進行培育和改進，參加廣州市青少年創(chuàng)新大賽或廣東省、廣州市教育局、青科協(xié)等舉辦的科技教育類比賽活動;最后對課程實施過程中的學生作品進行收集整理，完善校本教材和校本課程，逐步形成一套成熟的培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的體系、模式，再在全校范圍推廣普及，鼓勵更多學生參與科技創(chuàng)新活動。

3、多樣化的館校科技資源進校園活動

我校地處廣州大學城，是被大學城內(nèi)數(shù)十所高?！鞍鼑钡奈ㄒ灰凰袑W，同時還有廣東科學中心、廣州市國家檔案館、廣東中醫(yī)藥博物館等科技教育資源豐富的專業(yè)場館，我校積極開發(fā)這些能夠為我校師生服務的科技教育形式，提升我校師生的科學素養(yǎng)。比如2018年我們邀請華南理工大學進行人工智能、虛擬現(xiàn)實VR進校園體驗活動、邀請廣東科學中心舉辦科普秀和機器人制作競賽活動、邀請廣東中醫(yī)藥大學舉辦中醫(yī)藥文化科普以及創(chuàng)新實踐系列活動，和小谷圍街道開展社區(qū)垃圾分類進校園科普活動、華南師范大學分子分類學科技體驗活動、廣東省博物館館校文物歷史模型制作進校園體驗活動等數(shù)十場科技資源進校園活動，或者去高校實驗室實踐探究活動。通過這些活動的開展，在中學階段就可以參觀體驗或參與到很多專業(yè)的科學實踐活動，極大地開拓了學生的視野，提升了學生科學素養(yǎng)。

4、博士講壇與院士專家進校園活動

我校從2006年開始開辦廣州大學附屬中學博士講壇，定期邀請大學的博士、教授等專家老師，為學生開展科普講座活動，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。例如我們邀請了中山大學奚志勇教授來為我校師生開展“以蚊制蚊”——基于沃爾巴克氏體技術(shù)控制蚊媒及阻斷登革熱的國際前沿研究與實踐的主題講座;邀請華南師范大學物電學院李銘副教授為我校師生學生開展主題為“美妙時空”的科技講座;邀請中山大學天文與空間科學研究院院長李淼教授為我們師生開展主題為“量子力學與相對論到底是什么”的講座;今年我們更是積極響應廣州市科協(xié)的號召，協(xié)辦“院士專家校園行”活動，邀請了中山大學陳新滋院士來我校開展主題為“科研趣談”的講座;邀請香港科技大學副校長葉玉如院士來我校開展主題為“腦科學與人類健康”的科技講座，收到了我校廣大師生的好評，取得了良好的效果。

5、年度科技盛典-校園科技節(jié)

我校每年都會根據(jù)廣州市教育局科技活動月的活動計劃，制定適合我校實際情況的科技節(jié)活動方案。例如2018年舉辦的主題為“科技、創(chuàng)新、體驗、成長”的科技節(jié)，科技節(jié)為期一周時間，主要形式包括科技創(chuàng)新展示、科技體驗活動、科技競賽活動、科技知識講座、科技游園活動等，吸引全校4000余師生參與。

6、青少年科技創(chuàng)新大賽作品遴選、培育計劃

青少年科技創(chuàng)新大賽分為市賽、省賽、國賽，是青少年科技比賽中含金量最高的比賽之一。該比賽也是我校科技特色教育的一個重要展示平臺，為了使學生能夠在比賽中脫穎而出，我們通常會三步走：第一步利用科技節(jié)開展校級青少年科技創(chuàng)意、創(chuàng)新發(fā)明比賽，在全校范圍進行宣傳和展示歷年獲獎作品，開展相關講座或課程指導學生進行選題和制作，在全校廣泛收集青少年科技創(chuàng)意或發(fā)明作

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品;第二步，組織相關老師進行評選，對學生的創(chuàng)意或作品進行評估，選拔出一部分優(yōu)秀的作品;第三步，邀請中山大學、華南理工大學、華南師范大學、廣州大學等相關專業(yè)的專家教授分別對各項作品或創(chuàng)意進行指導，聽取他們的專業(yè)建議，然后在校內(nèi)輔導老師和校外專家的綜合指導下對創(chuàng)意或作品進行修改和完善。最后從這些作品中選拔最合適的去參加青少年科技創(chuàng)新大賽。

7、英才計劃

“英才計劃”是中國科協(xié)、教育部于2013年發(fā)起的，旨在培養(yǎng)青少年科技后備人才，是一個探索高中與大學聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀中學生的計劃，該計劃從全國各省市的優(yōu)質(zhì)高中選拔一批品學兼優(yōu)、學有余力，在數(shù)學、物理、化學、生物和計算機方面具有濃厚興趣的中學生。入選“英才計劃”的高中學子可以走進高校，在五個基礎學科領域的著名科學家、教授指導下閱讀經(jīng)典書目，聆聽科學報告，參加科學討論，開展科學探究。該計劃也是我校培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的一個重要途徑，近三年來，我校共計有22位同學入選并通過各方面學習和考核。通過該計劃的實施，不僅可以激發(fā)他們對基礎學科的興趣，幫助他們提高創(chuàng)新能力，還有助于他們掌握科學思維和科學探究方法，樹立科學精神與科學態(tài)度。

三、科技教育實施的反思總結(jié)

廣州大學附屬中學成立“少年科學院”近兩年來，在我校校領導的大力支持和科技教師的辛苦努力下，我?？萍冀逃〉昧素S碩的成果，多次被評為省市科技比賽活動“優(yōu)秀組織單位”，在各級各類科技教育比賽中也獲得了優(yōu)異的成績。近三年獲得市級三等獎及以上的獎項有600余人次。其中有多位同學通過英才計劃的學習，參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽、“丘成桐”科學技術(shù)獎等獲得清華北大等高校的自主招生資格，順利進入理想高校中的理想專業(yè)。

但是，在實施的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些阻礙我?？萍冀逃M步的問題，主要有以下兩個方面：

1、青少年科技教育培養(yǎng)和文化課教學的沖突。

在大多中學，通常把中高考備考作為第一要務，所有其他工作都要為教學讓路。而青少年科技教育在實施過程中，必然會和學校正常教學在時間上會有一些沖突。作為班主任或者受影響的科任老師，會有一定的想法。尤其是如果要參加高層次的比賽，必須花很多時間和精力去做準備，這就需要科技老師積極的和相應的班主任、科任老師等進行溝通和協(xié)調(diào)。

2、家長對學生參與科技活動的支持。

贏得家長的支持是實施科技教育必須要考慮的問題。大多數(shù)的家長，尤其是初中的學生家長，對學生參與科技教育活動還是很支持的，高中的學生家長由于比較注重文化課的學習，所以在學生參與科技教育活動的問題上并沒有太大的積極性。而參與的同學一旦某次考試成績不理想時，他們首先會將矛頭指向“花了太多時間在科技活動上”。這也是困擾我們很多科技教師的一個問題。

行百步者半九十，我們要及時對實施情況進行總結(jié)反思，向優(yōu)秀學校學習他們的寶貴經(jīng)驗，從而不斷完善、形成適合我們自己學校的教育模式，使青少年科技教育在質(zhì)和量兩方面都能更上一個臺階。也希望我校在青少年科技教育工作上的實踐和探索能夠?qū)ζ渌麑W校產(chǎn)生積極的影響，從而有利于青少年科技教育整體水平的提高。

課程基金：

本論文為廣州教育政策研究課題“利用少年科學院提高學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的實踐研究”（課題批準號ZCYJ18023）的部分研究成果。