呂愛軍

對于孩子而言，閱讀只不過是一種手段，真正的意義不在于獲得多少知識和信息，而在于培養(yǎng)他的閱讀興趣和習(xí)慣，在于開發(fā)他的思維潛能，豐富他的內(nèi)心世界。

現(xiàn)在的孩子多迷戀電視、上網(wǎng)、游戲，雖說也有孩子喜歡閱讀，卻常常以卡通漫畫、流行讀物之類為最愛，算不上是真正的閱讀。引領(lǐng)孩子走向真正的閱讀，養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣，這將會影響孩子一生的成長，而且對其精神發(fā)育尤為重要。

孩子三四歲的時候，我會在孩子涂鴉、戲耍、搭積木時，打開音響，播放一些寓言故事、童話故事、神話故事等，音量不太大，給人感覺聲音如同天籟，反復(fù)地讓孩子聽，直到他能夠講出故事的概要或情節(jié)。識字之初，為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，我就買一些圖文并茂的書刊，識字閱讀并行：一邊給孩子朗讀，一邊教孩子識字。在閱讀過程中，隨時與孩子交流文中的人物、情節(jié)及心得。我盡量把圖書或報刊放在孩子觸手可及的地方，目的是讓書籍成為孩子生活的一部分。

漸漸地，孩子有了一定的閱讀興趣，這的確是一件令人高興的事。但請記住，孩子的興趣并非來自心底，這只能算是一個良好的開始。此時，如果你認(rèn)為萬事大吉，隨便買本書丟給孩子，讓孩子自己閱讀，那就大錯特錯了，孩子的閱讀興趣是不會長久的。在選購書刊之前，我會在孩子面前有意無意地進(jìn)行美化，如同做廣告一樣，以此激發(fā)孩子的好奇心，調(diào)動孩子的求知欲，讓孩子對閱讀充滿期待。這時，再安排閱讀就水到渠成了。

當(dāng)然，我們絕不可引導(dǎo)孩子為了學(xué)習(xí)、為了考試而閱讀，實用主義、功利目的只會使孩子已有的閱讀興趣衰減、夭折、泯滅。孩子一天天長大，識字量越來越多，我根據(jù)實際情況，給孩子選擇了整本的書（純文本）來閱讀。經(jīng)典書籍作為首選，因為它是經(jīng)過千錘百煉、大浪淘沙積淀下來的歷久不衰之作，散發(fā)著無窮的魅力。最初，我為孩子選擇了這兩本書：一本是《雪孩子》，另一本是《木偶奇遇記》。為了讓孩子喜歡閱讀，我采取了“三步曲”。第一步，讓他聽故事朗誦。只要一有時間，我就放給他聽，時間多是在吃飯時或者睡覺前。我們許多成年人，就是伴著評書聯(lián)播《岳飛傳》《楊家將》等成長起來的，而且其中的某些情節(jié)現(xiàn)在依然記憶猶新。第二步，讓他閱讀原著。這時要慢慢來，不要一味追求速度和數(shù)量。孩子高興時多看一些，不高興時就少看一些，但要盡量堅持每天都看。第三步，讓他自制繪本。讓孩子將自己心目中的故事環(huán)境、人物和情節(jié)等，以圖文并茂的形式繪制出來（不會寫字，可以只畫圖），以此培養(yǎng)孩子的想象力、審美情趣和鑒賞能力。

對于孩子而言，閱讀只不過是一種手段，真正的意義不在于獲得多少知識和信息，而在于培養(yǎng)他的閱讀興趣和習(xí)慣，在于開發(fā)他的思維潛能，豐富他的內(nèi)心世界。當(dāng)打開家門，我們發(fā)現(xiàn)孩子渾然不覺，完全沉浸于閱讀世界之中，我們的感覺一定會很幸福，因為孩子此時已走向了“悅讀”。

（責(zé)編 宋行軍）