楊冬

教學(xué)評價是英語教學(xué)的一個重要組成部分和推動因素，它的主要目的是充分肯定學(xué)生的成績與點滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在英語教學(xué)中，合理地運用課堂評價，使學(xué)生不斷地受到鼓舞和激勵，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，收到良好的教學(xué)效果。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，淺談一下自己運用教學(xué)評價的一些感受。

一、評價語的有效性評價語是否能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要看評價語的有效性。

（一）評價語要有多樣性

在平時的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)堅持使用鼓勵性的語言評價學(xué)生，如Good！/Very good！/Great！/Well done！/Wonderful！/Good job！/Clever boy or girl！……這幾個簡單的單詞，往往在教師不經(jīng)意地流露中改變學(xué)生的聽課情況。特別是一些對英語不太感興趣的學(xué)生，一旦聽到老師在課堂中用到這幾個詞，原來枯燥無味的內(nèi)容也會變得異彩紛呈。

如在教學(xué)be good at時：

Teacher：Who can please tell me how many

subjects you study this term？

Student：Six.

Teacher：Good，and what are they？

Student：They’re Maths，English，PE，Music and Art.

Teacher：Well，what subject do you like？

Student：I like English.I think you like English，too.

Teacher：Why？

Student：Because you are an English teacher.

Teacher：Ha ha，very good！You’re clever.

I’m good at English.

在引入新詞組“be good at”的短短幾句對話中，老師就用了good，well，very good，you are clever四種評價語言，這樣讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入了英語語境，學(xué)生在不知不覺中就被老師引入到新的知識中去，也不會感覺到困難，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和勇于實踐的精神也就由此激發(fā)了。

（二）評價語要有針對性

按教學(xué)內(nèi)容英語課可以分為三類：新授課、鞏固練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。而每個類型的內(nèi)容都包括了聽、說、讀、寫，并各有側(cè)重。怎樣在不同的課型中進(jìn)行評價呢？

例如，在學(xué)習(xí)red，yellow，green等幾個單詞時，可以讓學(xué)生利用歌曲Colour Song進(jìn)行操練鞏固。當(dāng)學(xué)生在表演唱歌時，教師應(yīng)引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聽。聽完以后，教師先讓表演的同學(xué)作自我評價，然后再讓其他學(xué)生各抒己見，最后老師把同學(xué)們的評價意見集中起來作總結(jié)評價。所以教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，應(yīng)通過導(dǎo)向性的語言有針對性地引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）體態(tài)語要有合理性

“感人心者，莫先乎情?！币痪湔嬲\的鼓勵，一個溫馨的動作，都會深深地觸動孩子，讓其獲得無比的力量。課堂體態(tài)語評價因其簡便易行、效果顯著的特點逐步被教師們認(rèn)可與接受，一束贊許的目光、一個默許的點頭、一絲真心的微笑、一種微不足道的手勢……都會使評價變得充實而有人情味，對學(xué)生的發(fā)展起到“潤物無聲”的效果。

二、評價語要有“度”

在英語的實際教學(xué)中，教師要有一顆寬容的心，一雙銳利的眼睛，懂得學(xué)生是發(fā)展中的個體，更多地看到學(xué)生的可取之處。對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、好的學(xué)習(xí)結(jié)果及時地給予肯定，但同時要有“度”。如果教師對學(xué)生的每個表現(xiàn)都給予評價，不僅會喧賓奪主，耗費教師的精力，剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，輕易得到的高評價還會使學(xué)生不珍惜教師的評價。因此，教師在評價時要有度，做到精和準(zhǔn)。

三、評價語要有幽默性

在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用幽默的語言，有利于活躍學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中更愿意積極主動地自主學(xué)習(xí)。美國著名心理學(xué)家特魯·赫伯也說過：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最有普遍意義的傳遞藝術(shù)?！痹谟⒄Z課堂上，教師的態(tài)度要親切、熱情，要做到耐心細(xì)致、平易近人，并在適當(dāng)?shù)膱龊线\用幽默的語言進(jìn)行教學(xué)，消除學(xué)生厭倦的情緒，幫助學(xué)生理解記憶，融洽師生關(guān)系。例如，在教學(xué)“職業(yè)”一類的單詞時，我對學(xué)生這樣解釋：“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？‘-er’是小小跟屁蟲，它跟在動詞駕駛drive的后面就變成名詞駕駛員driver;它跟在動詞教學(xué)teach的后面，就變成了名詞teacher教師;它跟在動詞玩耍play的后面就變成了名詞player運動員……也就是說動詞后面加了er就變成了實施該動作的人。”學(xué)生恍然大悟，在歡笑中很容易就記住了新單詞，并且還自學(xué)了“singer，dancer”等新單詞。

結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，我認(rèn)為英語教學(xué)評價的真諦，其實是師生之間、生生之間心靈的交流和碰撞，是教師、學(xué)生與文本之間的對話過程，它讓課堂充滿智慧，充滿溫馨，充滿人情味，充滿生命的活力。師生共同在其間享受英語的魅力，享受學(xué)習(xí)的樂趣。 所以在平時的教學(xué)中我們要巧用課堂教學(xué)評價，讓學(xué)生走進(jìn)英語課堂就像來到了輕松、和諧、民主的樂園，在這個樂園里自由自在地飛翔！