郇長(zhǎng)江 武秋澗

近年來(lái)，臨沭縣臨沭街道中心小學(xué)全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》工作條例和學(xué)校工作的總體思路，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，堅(jiān)持教師和學(xué)生雙主體發(fā)展戰(zhàn)略，不斷推進(jìn)管理創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)校逐步形成“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、管理規(guī)范、內(nèi)涵發(fā)展、富有特色”的良好局面，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

一、變臺(tái)前行政管理為臺(tái)后助推服務(wù)

（一）理論助推，提升教師素養(yǎng)

一是當(dāng)好服務(wù)者。我們與教師共同制定《臨沭街道中心小學(xué)教職工量化評(píng)估細(xì)則》《臨沭街道中心小學(xué)教育科研工作獎(jiǎng)懲條例》等規(guī)章制度。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《中小學(xué)校崗位安全工作指南》等規(guī)章制度的學(xué)習(xí)為抓手，建立健全學(xué)校安全衛(wèi)生管理制度和工作機(jī)制。使制度成為教師干事創(chuàng)業(yè)的“導(dǎo)航儀”。

二是當(dāng)好組織者。通過(guò)周例會(huì)、科研知識(shí)講座、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等多種渠道，開(kāi)闊中層領(lǐng)導(dǎo)視野，強(qiáng)化教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)。組織教師制定學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度。采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，平時(shí)一般每周組織一次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定學(xué)習(xí)內(nèi)容。要做到“備、記、論、感”相結(jié)合。

三是當(dāng)好課改排頭兵。學(xué)校教干倡導(dǎo)“隨機(jī)式教研活動(dòng)”。該項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，教研組長(zhǎng)的作用不可忽視，當(dāng)話題偏離教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教研組長(zhǎng)積極引導(dǎo)并將談?wù)搩?nèi)容引向更深層面。隨機(jī)式教研活動(dòng)時(shí)，大家談?wù)搶W(xué)生，談?wù)摻滩?，談?wù)撜n堂應(yīng)急事件?；顒?dòng)的開(kāi)展，使得不善交流的教師，變得敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)?！半S機(jī)式”教研活動(dòng)被廣大教師欣然接受并成為教師開(kāi)展教學(xué)工作的一種需要。

（二）課題助推， 提高教學(xué)含金量

一是課題研究注重實(shí)效。學(xué)校制定并完善了《臨沭街道中心小學(xué)教育教科研規(guī)范化意見(jiàn)》，規(guī)范了全校的教科研工作。先后組織了“小學(xué)生寫字教學(xué)研究”“校園文化建設(shè)研究”等12個(gè)省、市、縣課題研究，并已結(jié)題。近年來(lái)又申報(bào)了“傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂”“校本課程研究”等7個(gè)省、市、縣課題?！靶?wèn)題式”研究活動(dòng)，成果顯著。教導(dǎo)處制定《臨沭街道中心小學(xué)小問(wèn)題教研實(shí)施方案》，教師圍繞本年級(jí)組平時(shí)教學(xué)實(shí)際存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展教研活動(dòng)。“小問(wèn)題式”教研，成為學(xué)校教學(xué)教研的一大特色。

二是積極開(kāi)發(fā)校本課程。目前開(kāi)設(shè)的校本課程分為三大項(xiàng)目十七個(gè)類別。自開(kāi)展校本課程以來(lái)，學(xué)校連續(xù)多年獲得全縣小學(xué)生特長(zhǎng)比賽一等獎(jiǎng)。在組織的各級(jí)各類作文競(jìng)賽中，有105人次獲得市、縣一、二等獎(jiǎng)。在2018年度全校小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)風(fēng)采大賽中，學(xué)校參賽的 15 名學(xué)生全部獲得一等獎(jiǎng)。2018年下半年教體局組織的全閑小學(xué)生書法比賽、航模比賽中獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng);在十六屆當(dāng)代小學(xué)生書畫攝影大賽中有10人次獲得省、市、縣一、二等獎(jiǎng)。

（三）機(jī)制助推，促進(jìn)自我完善

學(xué)校制定并完善了《臨沭街道中心小學(xué)教學(xué)規(guī)范化意見(jiàn)》，建立學(xué)期計(jì)劃會(huì)審制度、教學(xué)工作月查月評(píng)制度、隨堂聽(tīng)課評(píng)點(diǎn)制度。同時(shí)，還組織開(kāi)展了一些制度化活動(dòng)。

一是推動(dòng)“書香校園行動(dòng)”。開(kāi)展學(xué)理論（包括名著）、學(xué)《綱要》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和學(xué)“課標(biāo)”（《新課程標(biāo)準(zhǔn)》）的“三學(xué)”活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校出資給教師訂閱自己喜歡的報(bào)刊，成立“師生讀書會(huì)”。每月一次讀書匯報(bào)課，師生同臺(tái)匯報(bào)演出。學(xué)校還專門推薦教師閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，教師聯(lián)系當(dāng)前的課改實(shí)踐重讀名著，重新審視自己的教學(xué)行為，解決了教學(xué)實(shí)踐中的一些問(wèn)題。

二是實(shí)施“梯隊(duì)培養(yǎng)”。學(xué)校組建以山東省特級(jí)教師王麗娟，齊魯名師英偉，市級(jí)骨干教師伏祥菊、曹翠艷等為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭雁的名師幫扶小組。將骨干教師、名師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，充分利用寒暑假對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)：骨干教師注重綜合素養(yǎng)提升，青年教師側(cè)重業(yè)務(wù)引領(lǐng)，新畢業(yè)分配教師著重進(jìn)行零起點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)新畢業(yè)分配教師實(shí)行跟進(jìn)式管理，制定出幫扶計(jì)劃，在教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)及其他方面“手把手”進(jìn)行“傳道授業(yè)解惑”，分管教干根據(jù)制定的計(jì)劃隨時(shí)抽查并參與幫扶活動(dòng)，保證了幫扶的“真”“實(shí)”。目前學(xué)校組成結(jié)對(duì)師徒20對(duì)，效果顯著。

三是實(shí)施“名師工程”。每學(xué)期外派教師學(xué)習(xí)100多人次，花費(fèi)近15萬(wàn)元，教師足跡遍及內(nèi)蒙、沈陽(yáng)、青島、上海等地。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師當(dāng)好“二傳手”，回校后及時(shí)將精神食糧傳達(dá)給其他教師。近年來(lái)，學(xué)校有22名教師被評(píng)為“縣學(xué)科帶頭人”，5位教師被評(píng)為“教學(xué)新秀”，30位教師參加省、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，3位教師獲教學(xué)基本功評(píng)比省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，1名教師被評(píng)為“省特級(jí)教師”，1名教師獲得“齊魯名師”稱號(hào)，5名教師獲得“市級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào)。

四是開(kāi)展活動(dòng)，夯實(shí)教學(xué)功底。倡導(dǎo)教師每天堅(jiān)持練字。學(xué)校要求全體教師每周練兩黑板粉筆字，放在門廳處展示;每學(xué)期都邀請(qǐng)學(xué)校退休書法教師李守文對(duì)全體教師進(jìn)行鋼筆字培訓(xùn)，并要求教師每周練一張鋼筆字;開(kāi)辟教師鋼筆寫字展示專欄，極大地提高了教師書寫水平。近年來(lái)有6位教師、20名學(xué)生在省、市、縣書法大賽上獲獎(jiǎng)。

五是走教助學(xué)，助推專業(yè)發(fā)展。街道中心小學(xué)轄區(qū)內(nèi)的七處完小音體美教師嚴(yán)重短缺，我們每周固定時(shí)間組織音樂(lè)、體育、美術(shù)教師到各完小走教助學(xué)。每學(xué)期分兩次對(duì)走教教師的課堂教學(xué)、備課、上課、所任班級(jí)的學(xué)科成績(jī)等方面進(jìn)行考核并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在他們的輻射帶動(dòng)下，完小兼職音體美教師已基本勝任教學(xué)工作，音體美也能夠正常開(kāi)課。2018年周莊完小被評(píng)為“全國(guó)足球特色學(xué)?！?，桃園完小被評(píng)為“姚基金籃球暨金牌特色示范學(xué)?！薄Ｗ呓讨鷮W(xué)，為走教教師提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

二、變封閉式管理為開(kāi)放性服務(wù)

（一）開(kāi)放言路

一是開(kāi)展“征求意見(jiàn)”活動(dòng)。每學(xué)期舉行一次，全體教職工參加，就如何開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)工作及教師專業(yè)成長(zhǎng)工作展開(kāi)個(gè)人最豐富的設(shè)想。學(xué)校關(guān)于教師成長(zhǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)的一些好的做法，就是在吸納教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的;每學(xué)期教研活動(dòng)內(nèi)容的安排，也是建立在教師建議的基礎(chǔ)之上。學(xué)期初印發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，向廣大教師征求意見(jiàn)，以便能為他們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，更快地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。二是開(kāi)展“研討沙龍”活動(dòng)。例如，很多教師對(duì)班集體建設(shè)存有困惑，通過(guò)組織“班主任工作”沙龍，大家各抒己見(jiàn)，各展高招。教研沙龍，更是成為教師們展示自己教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)，大家聽(tīng)課后，說(shuō)課、評(píng)課，從理論到實(shí)踐，從理念到行為，找缺點(diǎn)，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。如通過(guò)作文教學(xué)沙龍，大家以新的理念審視自己的作文教學(xué)，受益匪淺。已經(jīng)形成制度的有“班主任工作研討沙龍”“讀書研討沙龍”“專題教學(xué)研討沙龍”等。

（二）開(kāi)放課堂

一是相互開(kāi)放。學(xué)校要求所有教師的課堂向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)放。根據(jù)教學(xué)調(diào)研情況，每周制定領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課內(nèi)部安排，每月舉行點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，將聽(tīng)課的情況匯總，由校長(zhǎng)在全校的會(huì)議或?qū)W習(xí)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)要求教師的課堂相互開(kāi)放，提倡不同學(xué)科、不同年級(jí)的教師相互聽(tīng)課，每學(xué)期每人聽(tīng)課不少于20節(jié)。二是向社會(huì)開(kāi)放。有兩種方式：“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”，每學(xué)期都會(huì)懇請(qǐng)上級(jí)教育部門將各種教研活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)放在本校，可以讓更多的教師的課堂處于對(duì)外開(kāi)放的狀態(tài)，也可以有與兄弟學(xué)校教師同臺(tái)競(jìng)技和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！白叱鋈ァ保灰凶尳處熥叱鲂ｉT去“遛一遛”的機(jī)會(huì)，我們都要爭(zhēng)取，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)課，還是有準(zhǔn)備上課，我們都全力以赴，把我們教師的課堂展示在更廣大的教師和專家的面前。 近年來(lái)，學(xué)校在省教學(xué)比賽展示中有1人獲一等獎(jiǎng)，6人獲市級(jí)一、二等獎(jiǎng)，12人次獲縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。

（三）開(kāi)放校務(wù)

一是通過(guò)教職工大會(huì)及教代會(huì)向教職工開(kāi)放。每年八月底到九月初是學(xué)校教職工大會(huì)召開(kāi)的時(shí)間，首先報(bào)告上學(xué)年提案辦理情況、經(jīng)費(fèi)使用情況，由教工代表審議、表決這些工作報(bào)告。今年校務(wù)開(kāi)放的報(bào)告有《關(guān)于學(xué)校綜合考評(píng)工作的報(bào)告》《關(guān)于學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入及使用情況的報(bào)告》等八個(gè)報(bào)告。

二是通過(guò)信息公告欄向社會(huì)公開(kāi)校務(wù)信息。公示收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)等，保證教職工、學(xué)生、相關(guān)社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)、重要制度的知情權(quán)。 三是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向社會(huì)開(kāi)放。健全和完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度，建立家長(zhǎng)學(xué)校，設(shè)立學(xué)校開(kāi)放日，提高家長(zhǎng)在學(xué)校治理中的參與度，形成育人合力。建立問(wèn)題協(xié)商機(jī)制，聽(tīng)取學(xué)生、教職工和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，有效化解相關(guān)矛盾。

三、變集權(quán)式管理為激勵(lì)性服務(wù)

（一）目標(biāo)激勵(lì)

學(xué)校近五年的發(fā)展規(guī)劃是創(chuàng)設(shè)“設(shè)施一流、師資一流、質(zhì)量一流的”縣窗口學(xué)校。這個(gè)共同的愿望不是學(xué)校決策者拍拍腦袋想出來(lái)的，而是開(kāi)放言路、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)、廣泛征求意見(jiàn)而來(lái)的。今年年初學(xué)校制定了教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)劃，組織教師制定了今后三年個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，有現(xiàn)狀分析、有目標(biāo)引領(lǐng)、有措施保障。設(shè)立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋，每學(xué)年對(duì)照各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)分，這對(duì)教師的成長(zhǎng)具有更直接的激勵(lì)作用。

（二） 精神激勵(lì) 首先是情感激勵(lì)。一是從生活的細(xì)節(jié)上著手，關(guān)心教師生活狀況和身心健康，每年定期安排教師體檢。充分利用三八節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的教職工娛樂(lè)活動(dòng)，減緩教師工作壓力。二是關(guān)心教師本人及家屬生活狀況。有教師家中經(jīng)濟(jì)困難或者父母重病在身的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是千方百計(jì)去慰問(wèn)。三是教師生病在家休息，領(lǐng)導(dǎo)必到。隨著學(xué)校的發(fā)展，一定還會(huì)有更多、更深入的情感激勵(lì)措施。

其次是精神激勵(lì)。成長(zhǎng)離不開(kāi)強(qiáng)大的精神動(dòng)力。學(xué)校關(guān)心教師心理健康，每年舉行“青年教師成長(zhǎng)沙龍”，讓教師分享優(yōu)秀教師的精神財(cái)富，讓優(yōu)秀教師的精神感染和激勵(lì)青年教師。市十佳師德標(biāo)兵英偉老師勤奮工作、關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神激勵(lì)了數(shù)名青年教師，他們都愿意拜在她的門下。當(dāng)青年教師在工作中遇到困難時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師會(huì)主動(dòng)伸出手來(lái)關(guān)心他們，激勵(lì)他們保持積極進(jìn)取的心態(tài)。

（三）考核激勵(lì) 學(xué)校每學(xué)年開(kāi)學(xué)初召開(kāi)教職工大會(huì)，制定并完善《教職工量化考評(píng)方案》《教職工績(jī)效工資考核發(fā)放辦法》等一系列教師的考核文件。學(xué)年結(jié)束后，學(xué)?？荚u(píng)組依照文件，參照提交的教師成長(zhǎng)檔案袋的內(nèi)容進(jìn)行考核，采用自評(píng)與考核相結(jié)合、定性和量化的方法。考核的過(guò)程公開(kāi)，結(jié)果分項(xiàng)公開(kāi)，張榜公布。這種考核激勵(lì)，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)和鞭策教師成長(zhǎng)，是一種科學(xué)規(guī)范的服務(wù)，其激勵(lì)作用是深刻的。

突出人本管理，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，是學(xué)校三大基礎(chǔ)工程之一。我們誠(chéng)心誠(chéng)意為教師發(fā)展提供信息服務(wù)，規(guī)范服務(wù)、技術(shù)服務(wù)和生活服務(wù)。近年來(lái)，學(xué)校被聘為省綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。開(kāi)展過(guò)市縣級(jí)以上各項(xiàng)活動(dòng)6次，接待省市縣各級(jí)考察活動(dòng)4次，發(fā)揮了學(xué)校的示范和輻射作用，獲得“縣教育教學(xué)先進(jìn)單位”“安全工作先進(jìn)單位”“家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)單位”等多項(xiàng)稱號(hào)。如何促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，我們才剛剛邁開(kāi)了一小步，愿意與兄弟學(xué)校共同研究、共同發(fā)展。