朱賢春

【摘要】中考是衡量初中生學(xué)習(xí)水平與綜合能力的考試，也是初中生升學(xué)的選拔考試。中考對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)及邁入社會有著重要的意義，歷史是初中的重點(diǎn)學(xué)科，也是中考的考試科目之一。在分析學(xué)生考試答卷過程中我們發(fā)現(xiàn)，非選擇題學(xué)生丟分現(xiàn)象十分嚴(yán)重，本文嘗試對中考?xì)v史非選擇題的特點(diǎn)、考試過程中存在的問題進(jìn)行深入分析，并對如何提高解題技巧進(jìn)行重點(diǎn)探究。

【關(guān)鍵詞】初中歷史教學(xué);非選擇題;中考;初中生

歷史是初中階段的主要學(xué)科之一，也是中考的必考學(xué)科，歷史非選擇題是歷史試題的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，中考時很多考生在非選擇題上丟分嚴(yán)重。歷史非選擇題覆蓋的知識面廣，考查學(xué)生的分析能力、推理能力等綜合能力，要想提高歷史非選擇題的成績，需要打好歷史學(xué)基礎(chǔ)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，領(lǐng)會重要?dú)v史事件的意義。教師應(yīng)從基礎(chǔ)知識、綜合分析等多方面入手，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的思維能力以及歷史綜合素養(yǎng)。

一、中考?xì)v史非選擇題的特點(diǎn)

中考?xì)v史非選擇題，其特點(diǎn)主要包括以下幾個方面：第一，知識面覆蓋廣，中國歷史上下五千年，其發(fā)展時間長，歷史事件多，考點(diǎn)分散是其主要特點(diǎn);第二，考題具備一定的開放性，需要學(xué)生根據(jù)自身的知識積累，結(jié)合具體考題發(fā)散思維，從多角度去解題，需要全方位、立體地答題;第三，考題具備實(shí)踐性，實(shí)踐性是指以當(dāng)前的某個事件或新聞結(jié)合歷史事件進(jìn)行出題，如與“一帶一路”相關(guān)的試題，此類試題需要學(xué)生將歷史事件與當(dāng)今時代背景相結(jié)合，并注重現(xiàn)實(shí)和社會實(shí)踐，同時也要注重未來的發(fā)展趨勢;第四，考題具備創(chuàng)新性，創(chuàng)新性是非選擇題的一大特點(diǎn)，學(xué)生在答題過程中，要用發(fā)展的眼光看待歷史問題，結(jié)合當(dāng)代社會實(shí)際，多角度地解答問題。

二、考生在歷史非選擇題答題過程中遇到的問題

中考?xì)v史非選擇題知識點(diǎn)多，學(xué)生需要掌握相當(dāng)多的歷史知識才能給出正確答案，學(xué)生在答題過程中普遍在讀圖題、材料題及探究題上失分較多，下面對這三種類型的考題分別進(jìn)行分析。

1.解答讀圖題遇到的問題

讀圖題是中學(xué)生遇到問題較多的非選擇題型之一，它不僅考查學(xué)生對于書本上歷史圖片的記憶力，而且還以歷史圖片為切入點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前社會上發(fā)生的熱點(diǎn)問題，需要考生有很強(qiáng)的知識擴(kuò)展能力，以史為鑒，從更多維度去解答問題。很多學(xué)生往往不能根據(jù)圖片與書本知識提煉出其中隱含的信息，不能結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)生的熱點(diǎn)問題進(jìn)行答題，從而導(dǎo)致答題失敗，丟分嚴(yán)重。

2.解答材料題遇到的問題

歷史材料題共分為三種類型，即文字類型材料題、圖表類型材料題與開放型材料題三種。此類考題，學(xué)生在答題時往往無法與書本中的重要?dú)v史知識聯(lián)系到一起，找不到解題的關(guān)鍵，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。在三種材料題中，文字類型材料題通常以書本上的文章形式出現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生丟分不多，而圖表與開放型材料題失分嚴(yán)重，主要原因是學(xué)生沒有讀懂材料所反映的現(xiàn)象，沒有了解材料與歷史事件的聯(lián)系，無法得出正確答案。

3.解答探究題遇到的問題

對于歷史探究題，學(xué)生往往感到解答困難，究其原因是答題技巧與解題思路不正確。探究題一般以當(dāng)前社會上的重點(diǎn)事件為基礎(chǔ)進(jìn)行命題，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用歷史知識解決現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問題的能力。另外探究類型的考題同時具備創(chuàng)新性，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要學(xué)生結(jié)合書本上的知識點(diǎn)進(jìn)行多角度的解題，但學(xué)生往往缺乏多角度解答能力，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。

三、非選擇題思考教學(xué)的探究

中考?xì)v史非選擇題存在的問題集中體現(xiàn)在讀圖題、材料題、探究題三大考題上，下面重點(diǎn)介紹三類題型的解題方法與解題技巧。

1.讀圖題解題技巧分析

讀圖題解題技巧可以歸納為一看、二結(jié)合、三通?？醇醋x圖，將圖與文字相結(jié)合，得到圖所要表達(dá)的信息;結(jié)合，是將我們掌握的圖中信息與歷史書本中的知識點(diǎn)相結(jié)合;通是指通過圖與書中的知識點(diǎn)的聯(lián)系進(jìn)行考題解答。例如，下面四圖我們可以得到什么信息？他們分別代表著怎樣的思想運(yùn)動，表現(xiàn)了當(dāng)時什么樣的歷史進(jìn)程？通過看圖，我們了解到圖一是《海國圖志》，圖二是康有為著作《孔子改制考》，圖三是孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，圖四是陳獨(dú)秀的《青年雜志》，結(jié)合歷史我們了解到，四幅圖分別代表我國歷史上的學(xué)習(xí)海外技術(shù)、戊戌變法、辛亥革命、五四運(yùn)動等歷史事件，根據(jù)歷史事件得到的信息對考題進(jìn)行正確解答。

2.材料題解題技巧分析

材料題的解題思路分為三步：首先讀題，將題意讀懂，先讀材料后看問題，重點(diǎn)掌握材料所反映的信息，包括事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物等;其次，對問題與材料關(guān)聯(lián)點(diǎn)進(jìn)行分析，找出材料所表達(dá)的信息與當(dāng)前的社會發(fā)生的事件之間的聯(lián)系。最后，對考題提出的問題進(jìn)行完美解答。例如，材料一：二戰(zhàn)前期英法為把戰(zhàn)爭引向蘇聯(lián)而犧牲弱小國家;材料二：二戰(zhàn)后期英美對蘇聯(lián)援助，抵抗德國，最終取得了二戰(zhàn)的勝利。讀題階段，上述材料所述的是二戰(zhàn)的歷史，即二戰(zhàn)開端以英法采取的“綏靖政策”開始，又以美、英、蘇聯(lián)合打倒法西斯而結(jié)束。聯(lián)系當(dāng)前的社會，國家之間要互相合作，反對霸權(quán)主義，根據(jù)上述分析最終得出正確答案。

3.探究題解題技巧分析

探究題的特點(diǎn)是創(chuàng)新與實(shí)踐，要求考生根據(jù)考題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題。對于探究題的解題技巧，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：第一，重視審題，掌握題意，任何探究題都有其主要的中心思想，解題要圍繞中心思想展開，要對考題所表達(dá)的主題、中心思想進(jìn)行歸納總結(jié);第二，聯(lián)系書本，任何探究題都可以在書本中找到相應(yīng)的知識點(diǎn)，都可以通過課本上的知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，這是解題的關(guān)鍵;第三，掌握答題技巧，探究題需要多角度地答題，答題要規(guī)范、完美。例如，中考?xì)v史考題之一：日本地震福島核電站泄漏，堪稱歷史上的悲劇。某班學(xué)生對此開展了“歷史回眸”活動，根據(jù)該班級的實(shí)踐活動回答問題。首先，分析此探究題的主題是“核能”的應(yīng)用，聯(lián)系書本上的歷史知識，二戰(zhàn)時美國在日本的廣島與長崎分別投下了兩枚原子彈，導(dǎo)致日本戰(zhàn)敗，而我們聯(lián)想核能對人類的貢獻(xiàn)以及在戰(zhàn)爭中導(dǎo)致的悲劇，可以從多角度分析與解答該考題。核能既對人類有益，也有巨大的傷害，但只要合理利用，為人類所利用，必將促進(jìn)人類文明的向前發(fā)展。

綜上所述，中考?xì)v史非選擇題是中考?xì)v史考題的壓軸題，有著知識面廣，具備開放性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性等特點(diǎn)。非選擇題考題類型包括讀圖題、材料題、探究題三種，在歷史教學(xué)與考前復(fù)習(xí)過程中，教師要重點(diǎn)針對三種考題的特點(diǎn)以及學(xué)生在考試過程中存在的問題建立正確的解題思路，提高答題技巧，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書本知識，多方面、多角度地答題，從而規(guī)范答題，提高考試成績。

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