黃惠英

【摘要】小學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)普遍較低，教師要有“知行”教學(xué)意識，在教學(xué)引導(dǎo)時，需要切準(zhǔn)學(xué)生思想脈絡(luò)，精選習(xí)作題目，創(chuàng)設(shè)觀察情境，巧借文本圖畫，豐富體驗活動，有效調(diào)動學(xué)生的觀察思維和想象思維，大幅度提升學(xué)生的習(xí)作水平，為以后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué);生活化

“行是知之始，知是行之成。”陶行知先生對行知有科學(xué)解讀，他在《陶行知文集》第219頁中談道：“我們必須以從自己經(jīng)驗里發(fā)生出來的知識作根，然后別人的相類似的經(jīng)驗才能接得上去。倘使自己對于某事毫無經(jīng)驗，我們決不能了解或運用別人關(guān)于此事之經(jīng)驗?！痹谡Z文習(xí)作教學(xué)中，我們需要依照陶行知先生“行知”關(guān)系解讀展開教學(xué)發(fā)動，為學(xué)生提供“知行”成長動力。描寫和想象是習(xí)作學(xué)習(xí)的重要追求目標(biāo)和操作方法，教師要針對學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)實際展開教學(xué)調(diào)度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多觀察、想象的情境，充分激活學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思維，這樣才能有力提升學(xué)生的習(xí)作品質(zhì)，踐行“知行”理論。

一、精選習(xí)作題目，激發(fā)學(xué)生想象

小學(xué)生思維活躍，對生活中的事物充滿好奇心，在習(xí)作教學(xué)中，教師要針對學(xué)生的實際習(xí)作情況精心篩選習(xí)作題目，讓學(xué)生看到題目就能夠生發(fā)描寫、想象沖動，這樣的題目設(shè)計無疑是最為成功的。教師需要有學(xué)情調(diào)查意識，在充分了解學(xué)生興趣取向的基礎(chǔ)上展開題目設(shè)計和選擇，以有效激發(fā)學(xué)生的想象力。教材有比較固定的習(xí)作內(nèi)容，對習(xí)作方向也有一定要求，教師需要有靈活處理的意識，不脫離教材也不拘泥于教材。

學(xué)生對習(xí)作存在畏懼感，這是普遍存在的現(xiàn)象，教師需要做出針對性教研，這樣才能采取應(yīng)對措施。在選擇習(xí)作題目時，教師需要重點閱讀教材習(xí)作相關(guān)內(nèi)容，以確定習(xí)作方向和習(xí)作題目。例如，在教學(xué)部編版三年級語文上冊習(xí)作《猜猜他是誰》時，這個題目本身就具有直觀性，能夠順利調(diào)動學(xué)生的習(xí)作思維。教師在開展教學(xué)時，選定了教材題目：“猜猜他是誰”，這是一個很好的游戲。俗話說：“百人百姓百脾氣?！泵總€人都有自己的個性特點，仔細(xì)觀察你最熟悉的同學(xué)，抓住其特點寫幾句話，讓別人猜到他是誰，如果你做到了這一點，你的習(xí)作就是成功的。學(xué)生拿到這個題目后，頓時興奮起來，開始觀察寫作對象，課堂學(xué)習(xí)氣氛被點燃。課堂展示階段，教師讓學(xué)生當(dāng)場誦讀習(xí)作內(nèi)容，不等學(xué)生讀完，其他學(xué)生都猜到了這個人。一個游戲性質(zhì)的習(xí)作題目，成功調(diào)動了學(xué)生的觀察興趣和想象思維，其訓(xùn)練價值極高。

二、創(chuàng)設(shè)觀察情境，啟發(fā)學(xué)生想象

培養(yǎng)學(xué)生觀察力是習(xí)作教學(xué)的重要目標(biāo)追求，學(xué)生雖然有比較強烈的觀察欲望，但觀察缺少明確的目標(biāo)，其觀察效果也不能呈現(xiàn)出來，對習(xí)作形成的支撐力量也極為有限。教師要以習(xí)作主題為布設(shè)原則，讓學(xué)生對身邊事物展開主動觀察，如果有需要，不妨要求學(xué)生一邊觀察一邊聯(lián)想，加入自己的情感因素，這樣便可以為習(xí)作帶來豐富的素材和靈感。在學(xué)生觀察時，教師要給予方法指導(dǎo)，教會學(xué)生如何觀察，如何抓住事物特征，如何展開觀察聯(lián)想，有了明晰的操作路線，學(xué)生的學(xué)習(xí)會順利展開。

寫觀察日記是極好的習(xí)作訓(xùn)練手段，教師在具體布設(shè)時，需要給出明晰的觀察路線，確定觀察的對象范圍，這樣才能順利調(diào)動學(xué)生觀察的主動性。例如，在教學(xué)習(xí)作《寫日記》時，教師為學(xué)生布設(shè)了觀察日記任務(wù)。只要我們睜開眼睛，我們就會看到大千世界的千景萬物，不管這些事物與你的生活有多大關(guān)系，我們都需要有主動觀察的意識，唯有充分認(rèn)識這個世界，我們才能有更多的成長。家里家外、上學(xué)路上、學(xué)校生活，到處有看不完的風(fēng)景，如自然景物、社會現(xiàn)象、自身體驗等，都能夠成為觀察對象。每天寫一個觀察經(jīng)歷，詳細(xì)描寫看到的事物，你的日記便會成為百科全書。教師布設(shè)任務(wù)后，學(xué)生給出積極回應(yīng)，對生活觀察對象進(jìn)行集中篩選，確定了不少觀察點。學(xué)生有了明確的觀察目標(biāo)和觀察視角，其想象力也會及時被激發(fā)，積極參與到習(xí)作中。

三、巧借文本圖畫，誘導(dǎo)學(xué)生想象

教材中有一些圖片信息，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息搜索到一些圖片或者動畫等信息材料，為習(xí)作教學(xué)提供更多輔助信息。在具體教學(xué)中，教師要給學(xué)生規(guī)劃出觀察路線，強調(diào)觀察視點，讓學(xué)生順利抓住事物特征，并以此作為習(xí)作素材，在具體整合中進(jìn)一步想象，提煉升華觀察材料，形成習(xí)作主題和靈魂。

在教學(xué)《習(xí)作續(xù)寫故事》相關(guān)內(nèi)容時，教師先讓學(xué)生仔細(xì)觀看幾幅插圖，說說習(xí)作規(guī)劃。學(xué)生展開自覺討論，厘清了故事情節(jié)。教師組織學(xué)生展示個性設(shè)計，并給出糾偏修改意見。當(dāng)學(xué)生形成習(xí)作共識時，教師展開學(xué)情調(diào)查：大家已經(jīng)明確了習(xí)作方向，對故事情節(jié)也進(jìn)行了梳理，想不想將故事寫出來呢？學(xué)生大多出現(xiàn)了遲疑表情。教師隨即打開多媒體：這里有一段動畫，大家先看看。動畫片內(nèi)容是學(xué)生比較熟悉的《西游記》，介紹的是孫悟空三打白骨精的故事，當(dāng)片段播放完畢后，教師給出習(xí)作建議：唐僧趕走了孫悟空，單憑豬八戒和沙僧是難以完成保護(hù)師父的任務(wù)的，后面會發(fā)生什么事情呢？你能夠發(fā)揮想象，續(xù)寫這個故事嗎？學(xué)生聽說要為動畫片續(xù)寫后面的情節(jié)，自然是熱情回應(yīng)，紛紛給出自己的設(shè)想。教師指名讓學(xué)生說說自己的想法，學(xué)生踴躍發(fā)言。一段動畫片，給學(xué)生帶來了豐富的描寫體驗，成功激活了學(xué)生想象思維，不管學(xué)生續(xù)寫的故事如何，教師借助直觀手段教學(xué)調(diào)度是成功的，贏得了教學(xué)主動權(quán)。

四、豐富體驗活動，活躍學(xué)生想象

陶行知這樣說：“行動是思想的母親?！眲?chuàng)設(shè)豐富實踐體驗活動，符合學(xué)生認(rèn)知的基本訴求。學(xué)生觀察體驗實踐形式眾多，從生活實踐中獲得的體驗認(rèn)知也呈現(xiàn)多元化特征，如何將這些信息進(jìn)行合理整合，為習(xí)作提供豐富素材，這是教師需要重點考慮的。學(xué)生生活觀察、閱讀博覽、社會觀察、實踐操作等都屬于體驗活動，其觀察機會極為豐富，自然能夠為學(xué)生帶來更豐富的想象力。

學(xué)生生活體驗極為豐富，為習(xí)作學(xué)習(xí)提供了豐沛的信息資源，教師需要給學(xué)生更多針對性體驗設(shè)計，讓學(xué)生在有目的的實踐中完成認(rèn)知構(gòu)建。如習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》，這個習(xí)作內(nèi)容要求學(xué)生參與實踐體驗，并從中發(fā)掘?qū)W習(xí)認(rèn)知。教師就此為學(xué)生布設(shè)了習(xí)作訓(xùn)練任務(wù)：學(xué)?；▓@是校園最美的地方，我們現(xiàn)在去展開觀察體驗活動，利用我們的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺展開體驗觀察，并發(fā)揮我們的想象力，將這些體驗變成描寫文字，表達(dá)我們的愉快心情。學(xué)生聽說要去學(xué)?；▓@進(jìn)行實地觀察都十分興奮。在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生觀察活動搞得有聲有色，學(xué)生觀察體驗收獲滿滿。在習(xí)作操作中，學(xué)生大多能夠抓住觀察對象的主要特征進(jìn)行描寫，并借助想象抒發(fā)自己的情懷。教師深入到學(xué)生群體中，對學(xué)生個性表達(dá)給出具體指導(dǎo)，習(xí)作學(xué)習(xí)順利推進(jìn)，學(xué)生習(xí)作能力得到有效歷練。一個小小的觀察實踐，將學(xué)生帶到一個全新的世界中，學(xué)生情緒飽滿，習(xí)作訓(xùn)練成效顯著。

為學(xué)生提供豐富的行動實踐機會，自然能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知。小學(xué)生思想活躍，觀察意識比較強烈，富有想象力，這都是重要的教學(xué)優(yōu)勢，教師需要對此進(jìn)行合理運用和科學(xué)設(shè)計，為學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)提供不竭動力。

【參考文獻(xiàn)】

湯玉蓮.走進(jìn)未來生活 寫好想象作文[J].教育藝術(shù)，2017（05）：76-78.