王彤

老貓：小咪，你念念有詞地在干嗎？

小咪：別打擾我，我在背作文。

老貓：背作文？難道不是寫作文？

小咪：我們班一個作文高分的同學給我們介紹她的經(jīng)驗——背上幾篇好作文，或者找美一點兒的開頭和結(jié)尾背下來，然后再往里面填內(nèi)容。萬事俱備只欠東風，考試準能得高分！我琢磨我也試試。每次都費勁巴力地想啊，寫啊，還不見得能得到理想的分數(shù)?？墒?，我發(fā)現(xiàn)背也很麻煩，而且哪有萬能開頭和結(jié)尾呢？

老貓：這個經(jīng)驗，讓我聽了很不開心……

小咪：有啥不開心？你不也希望我的作文能得高分嗎？

老貓：當然希望了，但是考試不是寫作的最終目的呀，高分作文也不是好的作文的唯一標準。而且，老貓覺得這個背作文的經(jīng)驗，可不像你想的那么簡單。

小咪：怎么到你這兒就這么復(fù)雜呢？你說，我理解得哪兒就不對了，怎么就簡單了？

老貓：學習一些好文章沒有錯，而且非常好，這個可以背。好的文章的熏陶，對好文章的模仿，都是提高我們寫作的方式和途徑。

小咪：但是，模仿也費時費力，不如用現(xiàn)成的，老師判作文時間緊、任務(wù)重，看個開頭和結(jié)尾，中間寫啥可能根本沒時間看。我們同學的高分作文的內(nèi)容，我一學期都不知道看她寫了多少遍，就是一件事，換個題目寫一次，再換個題目寫一次，越寫越熟練，開頭結(jié)尾美美的，根據(jù)題目變一變。我也打算如法炮制啦！

老貓：真是小聰明??！這個取巧的法子眼下看上去也許還真能管用，因為每個學期的作文就那么幾個考點和類型，大概背上幾篇作文也能過關(guān)。聽上去好像也挺好……

小咪：那你還有啥不滿意的？

老貓：我只是覺得這樣寫作，基本上沒有靈魂。

小咪：怎么讓你說得那么瘆人！

老貓：是啊。只是為了考試，糊弄或者求取高分，而不是真誠地書寫和表達，這個作文就沒有靈魂。而且這樣的高分，多是依靠字跡工整和老師沒有時間細看來實現(xiàn)的。你覺得，牢靠嗎？

小咪：可是，你不是不反對背誦好文章嗎？

老貓：不反對啊。因為背誦好文章，是為了在不斷地背誦中感受好文章中的美，琢磨文章之美是如何達成的，甚至要依照它的樣子，試著也這樣寫上一篇。這是在領(lǐng)悟到好文章的妙處之后，將其學會，并用于自己的表達之中，也就是說，要用人家的方法，而不僅僅是照搬人家的字字句句。好詞好句是在背誦好文章的時候積累下來的，好的表達方式也是。多看多讀甚至多背，都是為了達到領(lǐng)略到好文章之好的目的，而不是機械模仿，照本宣科，甚至是用人家的開頭結(jié)尾粉飾自己的作文，生硬地安在自己的文章中。

小咪：我確實是想機械模仿、照本宣科，用人家現(xiàn)成的東西……

老貓：這是欺騙和投機取巧的行為，可能會短暫地產(chǎn)生高分效果，判卷子的老師確實不能讀過所有的好的作文，也不見得每一次考試都是同一個老師判卷，但這種做法是傷害寫作本身的熱情、興趣，尤其是寫作能力的提高。如此寫作，只會停滯在生拉硬拽的層面，或者完全靠其他因素來獲得個差不多的分數(shù)，但不會寫出有內(nèi)容、有靈魂的作文，完全背離寫作的訓練目標，也不能提高寫作的能力。

小咪：我……我……我只是想在短時間內(nèi)寫出高分作文，沒想過欺騙老師和投機取巧……

老貓：我知道，但是相信很多人都不知道。尤其是大家在應(yīng)試壓力下，沒有時間去抬頭看天空、田野和一切美好自然的東西，沒有去感受生活，沒有去觀察生活，沒有體驗，沒有感動，又拿什么寫在文章里感動他人呢？

小咪：老貓，你了解我們！

老貓：是的，我了解你們，也理解你們。所以，我得在這樣的時候幫助你們把握方向。作文可以背，但不要機械地背，我更建議大家去讀，去感受好的文章。很多時候，你已經(jīng)憑直覺感受到了好，那就不妨進一步確定一下，那些直擊心靈的東西是什么，在哪里，如果你也想達到這種好的效果，要怎么做？哪些好的詞句或者好的方法和技巧可以用在自己的文章里，哪些地方其實還可以變化一下，哪些也許并不適合……帶著思考，對好文章進行分析和汲取，并且把它們自由自如地用在自己的作文中，才會讓我們的寫作充滿生氣，充滿個性，有內(nèi)在的精神和靈魂。

小咪：聽你這么一說，那我倒是可以不背了！背作文也很痛苦啊，不如像你說的，多讀幾遍，琢磨琢磨，討論討論，嗯，我還是寫有靈魂的作文比較好！我怎么突然有種解脫了的感覺呢？

老貓：因為你本來就是自由的靈魂，只不過剛才被不自由的考試給綁架了！哈哈哈！

小咪：謝謝老貓松綁啦！