馬?？?劉國杰 原紅霞

走進(jìn)河津市僧樓中學(xué)，南邊全框剪結(jié)構(gòu)的高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生餐廳正在建設(shè)，北邊教學(xué)樓課堂內(nèi)外秩序井然，課間活動有條不紊。校園環(huán)境整潔一新，教師教育教學(xué)工作、參加活動熱情高漲。

一位教師感慨道：“績效改革實(shí)施以來，與工作相關(guān)的都納入績效、與工資掛鉤，想領(lǐng)得多，就得好好表現(xiàn)，不付出就不會有回報(bào)?！薄耙郧笆墙處煚幹ズ笄趰徫唬F(xiàn)在是后勤崗位爭著要到教學(xué)一線，校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部也主動要求兼課，整個(gè)教師隊(duì)伍面貌煥然一新?！碧崞鸾逃到y(tǒng)績效改革，河津市僧樓中心校校長陳建澤一臉興奮地說道。

2018年8月，河津市委市政府出臺《關(guān)于在全市教科系統(tǒng)進(jìn)一步做好獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配制度改革的指導(dǎo)意見》，在教育系統(tǒng)“一石激起千層浪”。經(jīng)過兩個(gè)多月的具體實(shí)踐，各校工作都發(fā)生了顯著變化。

潛心改革促發(fā)展

抓好教育，調(diào)動教師積極性是手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量是根本。目前河津市共有各級各類學(xué)校269所，教師5999人、學(xué)生67382人。近年來，績效工資的平均發(fā)放，使教育系統(tǒng)內(nèi)部缺乏活力，教師工作積極性普遍不高。主要表現(xiàn)在：學(xué)校中層以上干部設(shè)崗多，教師不愿意到一線代課或兼課；一些臨近退休的老教師找各種借口，到教輔及工勤崗位任職；已晉升職稱的教師不熱心代課，取得高級職稱的女教師不退休也不愿代課；中小學(xué)、幼兒園臨聘教師過多，水平參差不齊等。這些現(xiàn)象嚴(yán)重制約了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一些初中學(xué)生紛紛外出，遠(yuǎn)赴其他縣市求學(xué)。

2018年3月，河津市教科局新班子成立后，局黨組一班人撲下身子，深入各學(xué)校進(jìn)行了大量走訪調(diào)研，利用周末加班了解情況、研究政策、與校長座談，熬夜策劃方案，積極改變教育系統(tǒng)內(nèi)部多年來缺乏活力、教師積極性普遍不高的狀況。面對多年的歷史遺留問題，他們根據(jù)工作實(shí)際，先后進(jìn)行了一系列改革：實(shí)行開放辦學(xué)，深化與山大附中戰(zhàn)略合作；完成農(nóng)村初中布局調(diào)整，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)資源共享；實(shí)施干部人事制度改革，激發(fā)頂層活力等。各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好勢頭。但他們知道，要把教育這盤棋徹底下活，就必須實(shí)施績效工資改革。

薪資管理是人事管理中最敏感的部分，當(dāng)習(xí)慣成為一種隋性，總有一些人不愿意走出舒適區(qū)，順應(yīng)潮流接受改變，這正是難點(diǎn)所在。

集智變革順潮流

不實(shí)施改革就不能發(fā)展，不發(fā)展就看不到河津教育的未來。局長蘇春云帶領(lǐng)大家積極與兄弟縣市教育部門對接，了解各地績效改革進(jìn)展情況。他還組織了11人的考察團(tuán)，赴太原等地考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的績效改革經(jīng)驗(yàn)。通過考察，他們發(fā)現(xiàn)有些地方績效改革實(shí)施僅一年時(shí)間就取得了立竿見影的效果：教師配置更均衡，自愿下鄉(xiāng)交流，積極主動要求滿工作量代課，校長負(fù)擔(dān)減輕，管理更加有效。

在績效改革實(shí)施準(zhǔn)備階段，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在河津市鋁基地6所學(xué)校探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實(shí)際制定了《獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配制度改革的指導(dǎo)意見（討論稿）》下發(fā)基層，征求每一位教師的意見和建議，再反復(fù)研討、修訂，并多次與人社、財(cái)政等部門對接、探討，最終形成了《指導(dǎo)意見（草案）》。為確?！吨笇?dǎo)意見（草案）》順利實(shí)施，他們積極與北京國培京師教育研究院、中國學(xué)習(xí)方法研究院等機(jī)構(gòu)的專家聯(lián)系，請他們對《指導(dǎo)意見（草案）》進(jìn)行把關(guān)，得到了專家的認(rèn)可。

2018年8月20日，中共河津市委辦公室印發(fā)了《關(guān)于在全市教科系統(tǒng)進(jìn)一步做好獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配制度改革的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），教育系統(tǒng)績效改革由此拉開了大幕。

依據(jù)《指導(dǎo)意見》，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性基金由兩部分組成：一是本單位核定教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效部分；二是依據(jù)請銷假制度扣除的相關(guān)款項(xiàng)和其他扣款。分配辦法則為：先發(fā)放優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)資金，再發(fā)課時(shí)津貼，然后依次是班主任津貼、管理（教輔）及工勤津貼、工作實(shí)績獎(jiǎng)。若再有其他獎(jiǎng)勵(lì)，從學(xué)校經(jīng)費(fèi)列支。同時(shí)，要求有富余資金的學(xué)?？筛鶕?jù)經(jīng)費(fèi)情況加大教學(xué)實(shí)績獎(jiǎng)勵(lì)力度。這樣一來，一線課任教師、班主任待遇大大提高，充分體現(xiàn)了優(yōu)績優(yōu)酬，也就調(diào)動了廣大教師的積極性和工作熱情。

“實(shí)施好績效工資改革，關(guān)鍵是抓日?？己恕！本珠L蘇春云再三叮囑大家。

激勵(lì)評價(jià)顯成效

《指導(dǎo)意見》下發(fā)后，河津教科局機(jī)關(guān)帶頭實(shí)施，將個(gè)人年終核定的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總額的30%與平時(shí)考勤考紀(jì)扣款作為獎(jiǎng)勵(lì)性基金，年終根據(jù)平時(shí)考核和貢獻(xiàn)進(jìn)行對應(yīng)分配。各學(xué)校隨即立足實(shí)際，制定了符合本校特點(diǎn)的《日常量化考核細(xì)則》《班主任工作考核方案》《考勤制度》等系列方案的討論稿，提交教職工大會討論，通過后形成文件，發(fā)放到每個(gè)教師手中。考勤查崗記錄、常規(guī)工作記錄、工作量協(xié)調(diào)記錄等樣樣做實(shí)做細(xì)。學(xué)校每月公布考核結(jié)果，有異議可提請核查修改。這些都為量化考核提供了有力的支撐。

每一項(xiàng)改革的實(shí)施都不可避免地存在著各種各樣的聲音。如要將原先平均全額發(fā)放的個(gè)人績效扣除30%進(jìn)行統(tǒng)籌分配，不少教師一時(shí)接受不了。對此，各單位通過教師大會，積極引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件及相關(guān)政策精神，幫助教師消除抵觸情緒。

在《指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上，在量化考核的前提下，各學(xué)校各顯神通，原則性與靈活性并重，有針對性地解決了出現(xiàn)的各種問題。如針對部分教輔崗位、管理崗位以及年齡偏大和音體美等教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效較少的問題，柴家中心校采取適當(dāng)提高這些人員課時(shí)量計(jì)算系數(shù)的辦法加以解決；針對不同學(xué)科評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以均衡的問題，第二中學(xué)采取在優(yōu)化課時(shí)量計(jì)分和調(diào)整有效人數(shù)比例的基礎(chǔ)上，調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)，力爭最大限度地協(xié)調(diào)不同學(xué)科之間的評價(jià)差距。局長蘇春云要求校長們加強(qiáng)校際間交流，及時(shí)借鑒好的做法。他說：“教師都是知書達(dá)理的，掌握公平公正原則，堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，一定能化解矛盾，蹚出一條適合自己的路子?！?/p>

經(jīng)過短短兩個(gè)多月的實(shí)踐運(yùn)行，績效工資改革取得了立竿見影的效果。教師配置優(yōu)化，根據(jù)教師人、編、崗三對照，從教師富余校向教師短缺校輸出交流教師65名，基層學(xué)校用人困難的實(shí)際問題得到有效解決；教師返崗積極，全市借病請假教師明顯減少，臨時(shí)代課教師聘任人數(shù)急劇下降，大大節(jié)省了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支；教師工作主動，取得中高級職稱的教師及后勤崗位的教師主動要求滿工作量到一線代課，校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部也積極兼課，來自各方面的“打招呼、遞條子”現(xiàn)象得到有效遏制。校長負(fù)擔(dān)明顯減輕，排課更加容易，管理更加有效。班主任崗位“受寵”，教師從事班主任工作的積極性在績效工資改革杠桿作用下，由過去的“要我干”變?yōu)椤拔乙伞?，對學(xué)校進(jìn)行全面、優(yōu)質(zhì)管理起到了關(guān)鍵性的助推作用。廣大教師的工作積極性和教書育人的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，學(xué)校管理逐漸步入良性發(fā)展軌道，整個(gè)系統(tǒng)煥發(fā)出新的活力。

說起績效改革，樊村中學(xué)教師侯淑梅表示：“教師之間競爭很激烈，都想表現(xiàn)好。學(xué)校制定的績效方案里成績是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不僅要按時(shí)做好各項(xiàng)工作，最主要是做出好成績。光認(rèn)真不行，還得動腦筋、講方法?！闭劦綄τ诳冃ЧべY的看法，她說：“現(xiàn)在還沒有發(fā)，但是根據(jù)學(xué)校制定的實(shí)施方案，估計(jì)好好干與不好好干差距至少在2000元。另外，學(xué)校還有專門的成績獎(jiǎng)，所以大家都很積極，干工作更賣力?！?/p>

樊村中心校校長解啟元說：“從管理的角度說，原先因?yàn)闆]有政策支持，教師成績再好，我們也不能進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，只能給些精神鼓勵(lì)?，F(xiàn)在好了，政策規(guī)定還可以根據(jù)經(jīng)費(fèi)制定獎(jiǎng)勵(lì)方案，且獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對工作不積極的實(shí)行評先評優(yōu)‘一票否決制’，無形中消除了一些管理上的矛盾。尤其是對有上進(jìn)心的教師，我們不僅從榮譽(yù)上，而且從經(jīng)濟(jì)上給予雙重、多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)?！彼€說：“績效工資改革《指導(dǎo)意見》里給出的獎(jiǎng)勵(lì)性個(gè)人績效扣除比例是30%—50%，但目前，由于各校均處于探索階段，我們實(shí)施的都是30%的最低標(biāo)準(zhǔn)。本著‘小步走，穩(wěn)步走’原則，逐步、穩(wěn)步向前推進(jìn)?！?/p>

“下一步，我們將繼續(xù)加大力度，探索適合我市教育發(fā)展的績效工資改革措施，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性、責(zé)任感和使命感，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力以赴辦好人民滿意的教育?！睂咏蚪逃奈磥恚K春云局長充滿信心。

（作者單位：河津市教育科技局）