衛(wèi)英慧

全國教育大會是在中國特色社會主義進(jìn)入新時代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央召開的第一次全國教育大會。大會在新的歷史起點上開啟了我國教育事業(yè)的新征程，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育指明了方向、描繪了藍(lán)圖、部署了任務(wù)，在我國教育發(fā)展史上具有里程碑意義。習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，是指導(dǎo)新時代教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。學(xué)習(xí)貫徹落實全國教育大會精神，深入分析高等教育面臨的新形勢、新任務(wù)，將山西省高等教育推向一個新高度，是我省高校當(dāng)前和今后一個時期工作的重點任務(wù)。我結(jié)合對全國教育大會精神的學(xué)習(xí)和理解，和大家分享幾點體會和思考。

一是強(qiáng)化“問題導(dǎo)向”。新時代的“新”在高等教育中體現(xiàn)為：一是當(dāng)前我國進(jìn)入由教育大國邁向教育強(qiáng)國的關(guān)鍵期，進(jìn)入由“規(guī)模擴(kuò)張”到“質(zhì)量提升”的新階段，要明確這個新階段高等教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。二是新的學(xué)生群體、新的人才培養(yǎng)使命、新的信息技術(shù)手段等給傳統(tǒng)的教育教學(xué)帶來了新挑戰(zhàn)?？缛脒@個新階段、迎接這個新挑戰(zhàn)，必須要深刻分析我們面臨的新形勢，準(zhǔn)確研判我們目前存在的差距和問題，明確新方向、新任務(wù)、新舉措，將下一階段的精力主要放在彌補發(fā)展短板和解決實際問題上來。

我認(rèn)為，對問題可主要從兩個維度來查擺：一是立德樹人的維度。要從高校思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育全方位育人體系的各個環(huán)節(jié)開展全面的調(diào)研和問題查擺，從學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系全面查擺，看看有沒有背離立德樹人的目標(biāo)，凡是不利于實現(xiàn)這個目標(biāo)的做法都要作為問題擺出來。二是質(zhì)量提升的維度。要全方位分析我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量和國內(nèi)外一流高校相比有哪些差距，找到這些差距存在的原因，認(rèn)真思考在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上如何分步驟、分階段來系統(tǒng)解決這些問題。將所有查擺出來的問題，繪就“路線圖”、明確“責(zé)任田”、確定“時間表”，逐一破解。

二是高擎“改革抓手”。當(dāng)前，高等教育的改革進(jìn)入了深水區(qū)，“摸著石頭過河”顯然已不能適應(yīng)新時代教育改革發(fā)展的形勢需求，必須緊跟全球科技迅猛發(fā)展的時代潮流，深刻把握新時代高等教育發(fā)展規(guī)律，使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。為此，必須以斷臂重生的勇氣，通過大刀闊斧的改革，打破僵化的思維模式，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，破解現(xiàn)有體制機(jī)制的弊端，建立有利于激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展活力、有利于激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力、有利于提升高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力的體制機(jī)制，推進(jìn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。

我認(rèn)為，高校改革首先要解決好兩個問題：一是必須解決好思想認(rèn)識問題。思想是行動的先導(dǎo)，認(rèn)識是行動的動力。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部首先要統(tǒng)一思想、形成改革共識，要做好充分的改革宣講與動員，將推進(jìn)改革與全校師生員工切身利益緊密聯(lián)系起來，讓改革成效轉(zhuǎn)化為師生員工的獲得感，形成全校上下齊心協(xié)力促改革、謀發(fā)展的良好氛圍。二是必須持之以恒地努力。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！笨懈母锏摹坝补穷^”不可能一帆風(fēng)順、一蹴而就，有些沒有想到的問題和困難會在改革的推進(jìn)過程中不斷顯現(xiàn)出來。為此，要用“咬定青山不放松”的精神，為了美麗的彩虹不畏風(fēng)雨，乘風(fēng)破浪，勇往直前。要在改革中不斷總結(jié)經(jīng)驗，將改革引向深入。

三是著重“強(qiáng)特固本”。每一所大學(xué)都有自己獨特的文化，這是大學(xué)的靈魂所在。在推進(jìn)新時代高等教育發(fā)展過程中，我們要緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)歷史和底蘊，明確新時代辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)的使命，更加注重強(qiáng)化特色發(fā)展，通過特色學(xué)科、特色專業(yè)建設(shè)，堅持差異化辦學(xué)，集中資源打造學(xué)科“高原”和“高峰”，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，爭創(chuàng)國內(nèi)一流，著力打造我省高?！耙恍Ｒ幻妗钡娜瞬排囵B(yǎng)新格局。

人才培養(yǎng)是高等教育的“本”，本科教育是高等教育的“根”。學(xué)校工作應(yīng)以人才培養(yǎng)為中心、以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，使學(xué)生獲得全面而充分的發(fā)展。我們要緊緊圍繞“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的根本任務(wù)，堅持立德樹人，貫徹落實好“以本為本”，深入推進(jìn)“四個回歸”，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、家國情懷、社會責(zé)任意識和奮斗精神；通過狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師育人能力和教學(xué)質(zhì)量，充分利用信息技術(shù)等手段掀起課堂革命，淘汰“水課”打造“金課”；通過整頓課堂教育教學(xué)秩序，加強(qiáng)以引導(dǎo)學(xué)生刻苦求知、不懈奮斗為己任的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化實踐育人環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，形成全程育人、全方位育人新格局。

四是勠力“提質(zhì)增效”。陳寶生部長在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上指出，“目前高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作已進(jìn)入提高質(zhì)量的升級期、變軌超車的機(jī)遇期、改革創(chuàng)新的攻堅期”。變軌超車和改革創(chuàng)新都離不開提高質(zhì)量這個核心，只有沉下心來、穩(wěn)打穩(wěn)扎，瞄準(zhǔn)質(zhì)量做好文章，變軌超車才會有不竭動力，改革創(chuàng)新才能破冰前行。提質(zhì)和增效是互相交融、相輔相成的。人才培養(yǎng)質(zhì)量提高了，辦學(xué)效益必然提升；反之，辦學(xué)效益提升了，又會對人才培養(yǎng)提出更高要求。為此，新時代高等教育要將“提質(zhì)增效”作為工作的重心。

提質(zhì)增效是一篇高等教育改革發(fā)展的大文章，需要緊緊圍繞習(xí)總書記提出的“九個堅持”———堅持黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持深化教育改革創(chuàng)新，堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。

結(jié)合我校實際情況，我認(rèn)為，下一步要發(fā)力“提質(zhì)增效”，重點需抓好以下幾個方面的工作：一是以國家“雙一流”和我省“1331工程”實施為契機(jī)，強(qiáng)化重點學(xué)科、服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新學(xué)科群、重點實驗室、協(xié)同創(chuàng)新中心、重點創(chuàng)新團(tuán)隊、工程（技術(shù)）研究中心的建設(shè)，重點建設(shè)機(jī)械、材料、控制3個一級博士點學(xué)科，力爭1～2個學(xué)科進(jìn)入國家級平臺，學(xué)科評估排名進(jìn)入全國A類區(qū)間，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實力明顯提升。二是以本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整為契機(jī)，進(jìn)一步結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，加速教育供給側(cè)改革，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，建立健全學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，做優(yōu)做強(qiáng)做精特色學(xué)科專業(yè)，積極培育亟需學(xué)科專業(yè)，著力打造“重型機(jī)械智能化”“先進(jìn)材料”等多個特色專業(yè)群。圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)學(xué)科專業(yè)體系和院系設(shè)置，不斷深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，擴(kuò)大教育開放，加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

總體上看，在建設(shè)“教育強(qiáng)國”的大背景下，新時代高等教育面臨著上世紀(jì)90年代大學(xué)擴(kuò)招以來又一次重大的發(fā)展機(jī)遇。我省高校能否抓好這次難得的發(fā)展機(jī)遇，超前布局、趁勢發(fā)展、奮力突圍，直接關(guān)系到我省高等教育振興崛起夢想的實現(xiàn)。為此，我們一定要深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記系列教育講話和本次全國教育大會的精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以更高的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，把準(zhǔn)時代脈搏，堅定發(fā)展信念，全面革新教育教學(xué)理念、深化教育教學(xué)改革，全方位踐行“以學(xué)生為中心”的育人理念，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，走出“內(nèi)卷化”發(fā)展陷阱，奮力“變軌超車”，推動我國教育現(xiàn)代化目標(biāo)盡早實現(xiàn)。

（作者系太原科技大學(xué)校長）