厲建甫

電視新聞以其獨(dú)特的新聞思維，圖象信息量大，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，形式豐富，通過畫面和聲音等形式構(gòu)成視聽語言，以快捷的方式實(shí)現(xiàn)信息交流和文化傳播，達(dá)到電視新聞宣傳獨(dú)有的視聽效果，很快成為滿足當(dāng)今社會(huì)各階層視聽需求的主流宣傳媒體之一。那么作為一名電視新聞?dòng)浾?，如何做好“畫”“聲”和諧運(yùn)用？更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展呢？

筆者作為一名長期在基層從事電視新聞工作的記者、編輯，通過多年的工作實(shí)踐和與上級(jí)臺(tái)優(yōu)秀記者、編輯的不斷交流學(xué)習(xí)，對(duì)以上問題，有以下幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

一、電視新聞?dòng)浾撸ㄍㄓ崋T），不但要和報(bào)紙、電臺(tái)記者一樣寫好文字稿件，還要進(jìn)一步掌握電視攝像技術(shù)、技巧，通過鏡頭詮釋新聞內(nèi)容和更多的信息量。所以就要做好聲、像結(jié)合的文章，遵循聲、像關(guān)系的組成規(guī)律和辨證關(guān)系，將聲、像齊驅(qū)并進(jìn)地貫穿于電視新聞創(chuàng)作之中，使它們更好地為電視新聞創(chuàng)作服務(wù)，為電視觀眾全方位了解新聞事件服務(wù)。

筆者發(fā)現(xiàn)，有這樣幾種情況，不利于我們的電視新聞創(chuàng)作：

1是基層記者、通訊員存在電視新聞文字稿件寫得較好，篇幅很長，編輯在修改好稿件后，錄音合成時(shí)發(fā)現(xiàn)，錄像帶里錄制的圖像根本沒有文字稿件里表述的內(nèi)容，或者只有幾個(gè)鏡頭，根本不夠用，只能刪除文字或重復(fù)使用鏡頭;

2是新聞鏡頭較好，畫面比較理想，但文字表述不夠，輕描淡寫，沒有把采制的電視新聞閃光點(diǎn)和內(nèi)容表達(dá)出來。編輯在修改稿件時(shí)很費(fèi)勁，常常打電話聯(lián)系作者，了解當(dāng)時(shí)情況，重新改寫或把稿件撤掉，這類鏡頭較好的稿件撤掉很可惜。

3是有些記者想把一些事過境遷的事件做成“新聞”，但往往出現(xiàn)文字稿件上寫的是“雞”，但送來的圖象上卻是“鵝”，文字和圖像根本不一致;或者送來的圖像與時(shí)令季節(jié)不符。這樣的電視新聞播出后，讓觀眾看了很不舒服，有假新聞、失實(shí)之嫌。

二、關(guān)于“聲像合一”問題，筆者認(rèn)為：這種“聲像合一”，或是聲音提示、解釋畫面內(nèi)容，或是畫面印證、烘托聲音的敘述。聲畫對(duì)位，是利用聲音和畫面不同步所產(chǎn)生的信息差距，充分調(diào)動(dòng)人們視聽兩個(gè)感知通道的”注意力”，這樣能促使受眾將畫面信息和聲音信息結(jié)合起來聯(lián)想，從而產(chǎn)生深層次的信息傳播效果，起到一加一大于二的傳播效果。

三、在新聞性節(jié)目中，聲畫對(duì)位的組合方式適用于以下幾種情況：

一是畫面信息十分清晰、一目了然，而觀眾仍有一些疑問或題外的誤解或深層次的要求，解說詞就應(yīng)解釋、分析、說明;

二是記者、通訊員無法拍到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況，又非報(bào)道不可，則解說詞反映新聞事實(shí)，而畫面反映事過境遷的一些實(shí)地景象或附近動(dòng)態(tài);

三是新聞評(píng)論，畫面出現(xiàn)電視新聞場(chǎng)景，而記者在旁邊敘述，或由權(quán)威人士和專家述評(píng)。

記者還通過聲像合一的做法，結(jié)合春耕護(hù)農(nóng)行動(dòng)，報(bào)道了五蓮縣工商部門從根源上開展農(nóng)資打假，保證農(nóng)民利益，《紅盾護(hù)農(nóng)、群眾放心》稿件被《中央新聞聯(lián)播》和《央視國際》采用。

在電視新聞中的同期聲與同期聲音響，主持人與記者在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中敘述畫面的聲音，都是電視新聞形成聲像合一的組合方式;而在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中，若畫面是剛剛發(fā)生的新聞事件與新聞事實(shí)，而記者的評(píng)述已經(jīng)在追溯歷史背景和社會(huì)原因，甚至在作縱向、橫向的背景分析與資料比較，這時(shí)的聲音與畫面就是對(duì)位、對(duì)列的組合方式了。

筆者采制的電視新聞《“遠(yuǎn)教人戶”把課堂搬到老百姓的炕頭上》，報(bào)道五蓮縣整合遠(yuǎn)程教育和廣播電視資源，借助有線電視網(wǎng)絡(luò)開設(shè)遠(yuǎn)教頻道，老百姓在炕頭上就能看到科技知識(shí)，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育入戶新路子。讓老百姓自己說這種做法的好處，有養(yǎng)豬、養(yǎng)牛、養(yǎng)雞、種高附加值作物致富的，有學(xué)到技術(shù)外出打工的，有開各種農(nóng)副產(chǎn)品深加工的……

例：五蓮縣叩官鎮(zhèn)大槐樹村的王云強(qiáng)通過學(xué)習(xí)，建了循環(huán)模式的養(yǎng)殖場(chǎng)，養(yǎng)雞場(chǎng)的雞糞喂豬，豬糞喂魚，魚塘的淤泥漚肥，種玉米、花生，秸稈青貯后形成飼料，既節(jié)約成本，又增加效益。

這種通過有線電視信號(hào)遠(yuǎn)教人戶的做法，不僅得到了省市領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也成為了其他地市學(xué)習(xí)借鑒為民服務(wù)的好辦法。

因此，把“聲像合一”使用得恰到好處，電視新聞圖像與文字“融合”，常常起著形式靈活和意想不到的效果。