楊學(xué)杰 李軍

“嗨，快來(lái)看，我摘的這個(gè)西紅柿這么大！”

“我這邊也有，我上次栽種的黃瓜又嫩又綠！”

“你們看，我們班的茄子都結(jié)了果啦！”

……

2019年8月4日下午，暑假期間，室外溫度38益，火辣的太陽(yáng)炙烤著大地，一群初中學(xué)生不顧天氣炎熱，興高采烈地在地里采摘西紅柿、辣椒、茄子、黃瓜……孩子們個(gè)個(gè)笑容滿面，有說(shuō)有笑，沉浸在豐收的喜悅之中。這是運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)少年農(nóng)學(xué)院里采摘活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。

其實(shí)，這里每周五都有一次大型采摘活動(dòng)。由于是孩子們自己松土、播種、澆水、施肥，所以大家顯得特別高興、自豪。運(yùn)城市雖說(shuō)是一個(gè)地級(jí)城市，沒(méi)有北上廣那么“寸土寸金”，但是，要給學(xué)生尋找一個(gè)接受勞動(dòng)教育的基地也實(shí)屬不易。2018年2月，學(xué)校在市區(qū)給學(xué)生物色了一塊近10畝的勞動(dòng)基地，責(zé)成專門(mén)的人員負(fù)責(zé)，招募了生物教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的“菜農(nóng)”，認(rèn)真策劃，制定課程計(jì)劃，確定參與勞動(dòng)學(xué)習(xí)的班級(jí)，成立了“運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)少年農(nóng)學(xué)院”，供全校3000多名學(xué)生輪流勞動(dòng)學(xué)習(xí)。一年過(guò)去了，孩子們不僅學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而且逐漸愛(ài)上了田間的體力勞動(dòng)。更重要的是，他們對(duì)勞動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，把平時(shí)學(xué)校學(xué)到的知識(shí)、做人的道理與勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)了。

“孩子聽(tīng)說(shuō)星期六去少年農(nóng)學(xué)院勞動(dòng)，激動(dòng)得一宿都睡不好。第二天一大早，孩子就叫醒了我，讓我開(kāi)車送他去?！背跻荒昙?jí)學(xué)生李力的爸爸說(shuō)。

“我家閨女昨晚又是翻書(shū)、又是上網(wǎng)，按照老師的要求查閱資料，興致可高了，把原來(lái)的生物課外書(shū)又重新翻了一遍。哎喲，看見(jiàn)孩子那認(rèn)真的勁兒，我打心眼里高興?！睆埫韧瑢W(xué)的媽媽告訴班主任。

像李力、張萌這樣的學(xué)生很多。每次學(xué)校根據(jù)天氣、節(jié)氣情況以及老師和“菜農(nóng)”的建議都提前安排各班有計(jì)劃、有步驟地去接受勞動(dòng)教育，孩子們得到消息后總是摩拳擦掌、躍躍欲試、激動(dòng)不已。老師們心里十分清楚，這不是讓孩子湊熱鬧，更不是給孩子的“三分鐘熱度”提供空間，而是從不同角度、不同層面給孩子們滲透“勞動(dòng)光榮”“勞動(dòng)幸?！薄皠趧?dòng)最美麗”的道理。班主任伊萍老師告訴學(xué)生：“人的一生要生存，就要學(xué)會(huì)辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，咱們所從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)是無(wú)數(shù)勞動(dòng)中最普通的一種。長(zhǎng)大后，我們還要面對(duì)許多腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，要用我們的大腦和雙手完善自己的人生，做最好的自己，鑄就自己幸福的生活?，F(xiàn)在，我們要通過(guò)理性的勞動(dòng)教育滌蕩心靈、升華思想。”

這樣的“預(yù)備課”，每個(gè)去參加農(nóng)學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)提前聽(tīng)到，他們心里已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備。439班李鵬江對(duì)學(xué)校組織的勞動(dòng)教育有著自己的見(jiàn)解：“習(xí)主席提出的‘幸福都是奮斗出來(lái)的’讓我們弄明白了人生幸福要靠勞動(dòng)，國(guó)家富強(qiáng)要靠勞動(dòng)，而這些思想認(rèn)識(shí)和知識(shí)技能都需要我們?cè)谥袑W(xué)階段形成。因此，學(xué)校的勞動(dòng)教育應(yīng)該是我們?nèi)松牡谝徊?，是我們所期待的。?/p>

“暑假前，在第一次采摘的時(shí)候，有個(gè)別同學(xué)存在‘野蠻采摘’的現(xiàn)象。比如，有一個(gè)同學(xué)摘茄子時(shí)把那棵茄子苗的枝也一起撕了下來(lái)。第二天，菜農(nóng)就發(fā)現(xiàn)那棵茄子苗干枯死亡，很是心疼?！眳⑴c采摘領(lǐng)隊(duì)的楊宇波老師說(shuō)。當(dāng)大家得知這件事之后，人人都十分痛心。就在這時(shí)，有趣的一幕發(fā)生了：一名男同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，事件的表象是損壞了一棵茄子苗，其實(shí)本質(zhì)問(wèn)題是，這個(gè)同學(xué)之前就沒(méi)有去農(nóng)學(xué)院頂過(guò)烈日，沒(méi)有去松土、澆水、施肥，更沒(méi)有抽時(shí)間去觀察幼苗是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)的，沒(méi)有前期勞動(dòng)的艱苦體驗(yàn)。班主任李璇把問(wèn)題看得更加深入，她認(rèn)為，不珍惜勞動(dòng)成果的原因是沒(méi)有體驗(yàn)勞動(dòng)，如果能夠隨時(shí)像呵護(hù)自己的眼睛一樣去愛(ài)護(hù)幼苗，就不會(huì)出現(xiàn)之前的一幕。她說(shuō)，這件事是壞事，但我們把它變成了“好事”———舉一反三，向全班同學(xué)進(jìn)行了熱愛(ài)勞動(dòng)成果教育，組織開(kāi)展了“珍惜勞動(dòng)成果”主題班會(huì)。班會(huì)上，大家辯論十分激烈。有的同學(xué)甚至聯(lián)系到“自己平時(shí)的早餐吃不完就扔掉”的錯(cuò)誤行為，還有的同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為“我扔的剩余早餐是自己買的，又不是農(nóng)民伯伯的?！崩罾蠋熣f(shuō)：“你扔掉的早餐是你用自己父母的血汗錢(qián)買的，而父母是要通過(guò)艱苦勞動(dòng)才能夠獲得報(bào)酬的，扔早餐是對(duì)父母勞動(dòng)成果的不珍惜，是對(duì)父母人格的不尊重。”

這次風(fēng)波過(guò)后，細(xì)心的老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的浪費(fèi)現(xiàn)象越來(lái)越少：同學(xué)們學(xué)會(huì)了控制打飯量，“光盤(pán)現(xiàn)象”已經(jīng)成為習(xí)慣；沒(méi)有用完的筆記本悄悄放進(jìn)自己的抽屜或書(shū)包里，以備再用；向父母提出奢侈消費(fèi)需要的同學(xué)越來(lái)越少。應(yīng)該說(shuō)，孩子們明白了廣義上的勞動(dòng)成果，明白了珍惜勞動(dòng)成果是一種美德，值得珍惜，值得擁有。

運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)有一個(gè)理念：“讓孩子做最好的自己?！逼鋵?shí)，“最好的自己”應(yīng)該是完美無(wú)瑕的。長(zhǎng)期以來(lái)，勞動(dòng)教育一直被人們所忽視，尤其是對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育更是缺失。有的學(xué)生分不清麥苗與韭菜，有的孩子只知道讀死書(shū)卻厘不清勞動(dòng)實(shí)踐的重要性，有的教師只知道關(guān)門(mén)灌輸知識(shí)卻弄不明白勞動(dòng)教育是完美教育中的重要元素，更有一些教育管理人員錯(cuò)誤地認(rèn)為勞動(dòng)教育是浪費(fèi)時(shí)間。殊不知，勞動(dòng)教育會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)進(jìn)步。語(yǔ)文教師李斌說(shuō)，今年的中考語(yǔ)文作文題目為《謝謝你，使我成為更好的自己》，有許多學(xué)生就寫(xiě)出了自己參加少年農(nóng)學(xué)院勞動(dòng)教育的感受，這種經(jīng)歷已經(jīng)深埋在學(xué)生心中，為學(xué)生的精彩人生助力，為將來(lái)偉岸的人格奠基。誰(shuí)能想到勞動(dòng)教育會(huì)與中考聯(lián)系起來(lái)呢？長(zhǎng)期的勞動(dòng)教育就是奠基學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，更為學(xué)生的學(xué)業(yè)助力。

現(xiàn)在，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師普遍認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性。有的教師為自己的學(xué)生，甚至自己的子女“加餐”，幫助其“完美”人生；有的家長(zhǎng)積極主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系幫助孩子補(bǔ)上這一堂“精彩的人生課”。該校校長(zhǎng)趙克恭感慨地說(shuō)：“我們創(chuàng)辦少年農(nóng)學(xué)院旨在給學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、享受勞動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)出懂得感恩、懂得珍惜勞動(dòng)成果、綜合素質(zhì)不斷提升的有用之才?！?/p>

其實(shí)，這所學(xué)校的少年農(nóng)學(xué)院是一個(gè)靜悄悄做學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，是學(xué)校所有課程中極為普通的一門(mén)，師資人員、農(nóng)資化肥等費(fèi)用與收獲的西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒等蔬菜并不成正比，學(xué)校算的是孩子成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)賬，算的是將來(lái)對(duì)于社會(huì)貢獻(xiàn)的社會(huì)效益賬，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的經(jīng)濟(jì)賬。從學(xué)生成長(zhǎng)的角度算賬，這是一筆非常劃算的投入。

（作者單位：運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)/運(yùn)城市教育局）