劉昌民

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會環(huán)境的不斷變化，科技技術(shù)的不斷提高，各行各業(yè)都在不斷地進(jìn)行改革，其中就包括高校美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)的改革?，F(xiàn)階段，隨著時間的變化，人們對于高校的美術(shù)教學(xué)工作也有了新的認(rèn)識，與傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式相比，改革后的教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生更好地進(jìn)行知識和技能的學(xué)習(xí)，而且促使學(xué)生學(xué)習(xí)到新的、多樣化的基礎(chǔ)知識，從而推動高校美術(shù)學(xué)生更好地進(jìn)行知識和技能的學(xué)習(xí)，促使高校美術(shù)基礎(chǔ)素描課程更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;美術(shù);基礎(chǔ)素描;教與學(xué)

高校美術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)工作就是素描教學(xué)，這樣也就要求高校的美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，要注重新穎的基礎(chǔ)教學(xué)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定有效的基礎(chǔ)。因此，在高校美術(shù)教學(xué)中，素描教學(xué)占據(jù)重要的位置。素描，從廣義上來說就是指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。要想繪畫出完善的素描作品，就需要在學(xué)習(xí)初期打下良好的基礎(chǔ)，從而進(jìn)行更好的作品。同時，要想也要具備專業(yè)的繪畫技巧，依據(jù)完善的素描基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生成為一個擁有創(chuàng)新意識、強(qiáng)大的洞察力以及表現(xiàn)能力的優(yōu)質(zhì)花匠。本文主要是對高校美術(shù)基礎(chǔ)素描的教與學(xué)進(jìn)行研究和分析。

一、高校美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)的重要性

美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)的重要性從以下兩方面來進(jìn)行闡述：一方面，在每一幅著名的素描作品中反映的都是畫家的思想和靈魂，可見，素描既是一種思想方法又是一種思維方式。因此，在進(jìn)行素描教學(xué)的時候，首先應(yīng)該解決學(xué)生思想觀念及思維方式上的問題，其次再解決素描造型上的問題。如：在一些新的藝術(shù)媒體造型中，素描扮演的是一種輔助工具的角色。素描既是視覺上的看法，又是技術(shù)方法。因此，素描教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生掌握扎實(shí)的繪畫基本功。另一方面，素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的心臟，在美術(shù)教學(xué)中如果離開素描教學(xué)，那么就不存在美術(shù)教學(xué)，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該對相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識、技巧和方法進(jìn)行細(xì)心、耐心指導(dǎo)。然而，在高校的美術(shù)專業(yè)中，基礎(chǔ)課程主要分為三個模塊，即素描、色彩和材料工具，其中素描教學(xué)是最重要、最基礎(chǔ)的，色彩和材料工具離不開素描，而素描也離不開色彩和材料工具的支持與配合，三者相互作用。同時，素描可以生動形象的刻畫每一個事物，傳遞事物最真實(shí)的情感，進(jìn)而體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的震撼力和感染力，可見，在高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中素描教學(xué)的重要性。

二、高校美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)的有效策略

（一）整合素描教學(xué)的內(nèi)容

現(xiàn)階段，隨著時間的變化和社會制度的改革，多樣化的生活方式逐漸成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然方向。傳統(tǒng)意義上的美術(shù)教學(xué)工作，不論是各個階段的美術(shù)教學(xué)工作，都是從靜態(tài)的教學(xué)工作，逐漸向動態(tài)的發(fā)展，雖然形式和內(nèi)容隨著時間的變化在不斷的變化，但是內(nèi)容大都是單一的，美術(shù)教學(xué)的課程相對來說也比較形式，并且注重追求細(xì)節(jié)中的事實(shí)和精神，崔氏素描基礎(chǔ)課程逐漸成為鉛筆技術(shù)課，從而降低了素描教學(xué)工作的有效性。由此可見，在實(shí)際教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理和興趣進(jìn)行有效的教學(xué)工作，從而發(fā)展符合學(xué)生發(fā)展和社會需求的全面性美術(shù)素描技術(shù)人才。

（二）重視觀察環(huán)節(jié)

在高校中實(shí)施美術(shù)素描教學(xué)，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生使用鉛筆的洞察力和觀察力，而且還要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的、完善的觀察力和整體觀。整體觀主要是指在進(jìn)行素描繪畫中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對事物有健全的觀察能力和認(rèn)知能力，其中主要分為以下幾個方面：一方面是拓展學(xué)生的視野和能力，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行事物的整體觀察，而不是針對一個部位進(jìn)行觀察;另一個方面就是指應(yīng)用比較的方式進(jìn)行實(shí)施，對事物進(jìn)行的第一印象和感知，再一次觀察的感受與第一次的印象進(jìn)行對比，從而對事物進(jìn)行更好的認(rèn)知和了解，加深事物各個部位之間的了解，從而找到相同和不同的地方，以此實(shí)施有效的美術(shù)課堂教學(xué)工作。

（三）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是實(shí)施有效教學(xué)課堂的重要組成部分，教學(xué)環(huán)境質(zhì)量的高低將直接影響到教師實(shí)施的課堂方案和教學(xué)質(zhì)量的高低，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的發(fā)展。教師不僅要完成書本上的知識教學(xué)，還要依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生活知識培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的洞察力、創(chuàng)新意識以及想象能力。同時，還要發(fā)展個性化的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)教學(xué)的興趣。另一方面就是課堂外的教學(xué)環(huán)境，是課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的有效發(fā)展，更是確保教學(xué)環(huán)境順利實(shí)施的主要依據(jù)條件。由此可見，教師不僅要實(shí)施有效的課堂教學(xué)，更要進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)，從而發(fā)展全面性的美術(shù)人才，以此拓展學(xué)生的知識和技能。同時，也可以組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素描知識的交流會，增加學(xué)生之間的溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)施有效的美術(shù)素描基礎(chǔ)教學(xué)工作。

（四）理論知識和實(shí)踐的結(jié)合

素描教學(xué)中的生動性、差異性以及豐富性等都與學(xué)生的觀察能力有著一定的關(guān)系。相對于那些剛剛接觸美術(shù)教學(xué)的高校學(xué)生來說，受到高考教學(xué)的影響，學(xué)生只學(xué)到了相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，相對的實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)的很少，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的情況各不相同。正確的教學(xué)方式實(shí)施理論與實(shí)踐的雙向結(jié)合。素描教學(xué)主要是依據(jù)整體和部分的觀察，而不是人為地將整體和局部分開來看，從實(shí)施繪畫開始一直到完成，整體觀察和局部觀察都存在一定的聯(lián)系。人的眼睛受到意識的控制，可以進(jìn)行調(diào)節(jié)，整體和局部觀察是可以完成的。在進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察的過程中要更好地了解細(xì)節(jié)的構(gòu)成，從而對細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的觀察，但此時還不能畫，要?dú)w回整體進(jìn)行多次研究和對比。

結(jié)束語

綜上所述，高校中的素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中重要的組成部分。素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，是根基。繪畫大師認(rèn)為素描對美術(shù)家來說是一介思維的過程。因此，如果沒有素描，就不可能有高度的藝術(shù)，繪畫藝術(shù)的最高領(lǐng)域就是素描，而其他所有添加的東西都只能起輔助作用。在高校美術(shù)進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，要利用學(xué)生的審美觀念，解決操作過程中出現(xiàn)的問題，依據(jù)實(shí)踐獲取的經(jīng)驗(yàn)不斷地進(jìn)行改革，從而發(fā)展符合社會需求的高校教學(xué)工作。

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