摘要：伴隨著我國(guó)的教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)和我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在教育的模式上如今也提倡要與時(shí)俱進(jìn)。我國(guó)相關(guān)部門在高校信息化的教學(xué)模式和教學(xué)改革上正在不斷加大整治力度，堅(jiān)持一個(gè)有效的方式來(lái)提升我國(guó)的教學(xué)教育水平，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)大量的人才。如今我國(guó)的教育教學(xué)在整體上還是存在很多的不足，不能夠積極有效的將現(xiàn)代的科技相互融合，在這種情況的基礎(chǔ)下，本文就在大數(shù)據(jù)背景下對(duì)高職院校的信息化教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職院校;信息化;教學(xué)模式構(gòu)建

信息時(shí)代的發(fā)展促使了教學(xué)模式的演變，信息化的發(fā)展和轉(zhuǎn)變給學(xué)生和教師都帶來(lái)了新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)成為了目前學(xué)習(xí)中的重要的條件和手段，信息化的教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上具有翻天覆地的革新與變化，是教學(xué)模式的新發(fā)展和新理念，信息化的教學(xué)要積極有效的將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和設(shè)計(jì)，利用好信息化的教學(xué)模式和教學(xué)認(rèn)知工具，保障教學(xué)取得良性的效果。

1 堅(jiān)持大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的基本理念

在大數(shù)據(jù)的教學(xué)模式上主要的就是利用信息化工具來(lái)推動(dòng)知識(shí)的傳播和發(fā)展，保障知識(shí)能夠在新時(shí)代的背景下更快捷更高效的進(jìn)行傳輸。其應(yīng)用的整體建立和構(gòu)造都是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工程和任務(wù)，需要學(xué)生教師和學(xué)校一同努力，推動(dòng)這種新性能模式的發(fā)展和演進(jìn)，信息化教學(xué)的模式是高校最終的發(fā)展模式和結(jié)構(gòu)。

從學(xué)生角度看，利用信息化的新手段進(jìn)行教學(xué)無(wú)疑就是一種對(duì)信息化知識(shí)接受的良好的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)充學(xué)生的視野，提升學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)生的接受能力，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中將學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平提升上來(lái)，保障學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中深入淺出的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率。

從學(xué)校和教師的角度上來(lái)看，信息化工具的使用不僅能夠提升學(xué)校的檔次和教學(xué)水平，同時(shí)還能夠更好的輔佐教師的教學(xué)，提升教學(xué)的能力與教學(xué)的水平，保障教學(xué)能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求，否則信息技術(shù)就會(huì)失去其本身存在的價(jià)值，教師要積極的將工具利用好，學(xué)校將工具保障好，同時(shí)教育管理人員需要能夠通過大數(shù)據(jù)的分析總結(jié)出有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課的重要的方法，保障相應(yīng)的大數(shù)據(jù)軟件得到良好的校園內(nèi)的普及和推廣使用。

現(xiàn)在我國(guó)的5G技術(shù)正在如火如荼地發(fā)展和擴(kuò)大，在信息化水平上占據(jù)了主導(dǎo)性地位，所以國(guó)家的信息發(fā)展，勢(shì)必會(huì)給我國(guó)的各個(gè)層面帶來(lái)質(zhì)的變化，同時(shí)還能夠加強(qiáng)我國(guó)的科技創(chuàng)新能力，這就是教育與科技的融合發(fā)展，教育為科技提供人才，科技為教育提供技術(shù)支撐。信息技術(shù)的發(fā)展成為了教育發(fā)展水平的革命性推動(dòng)力。在大數(shù)據(jù)的分析和推廣下，高職院校的教學(xué)模式要切實(shí)可行的利用其該項(xiàng)技術(shù)和工具，提升和發(fā)展好教育教學(xué)的新本領(lǐng)。

2 構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境

根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)，不同的學(xué)習(xí)層次面臨著不同的學(xué)習(xí)考驗(yàn)，在很多的時(shí)候都需要信息化的技術(shù)進(jìn)行引領(lǐng)和發(fā)展，保障其能夠在時(shí)代的變化之下更好的向前發(fā)展。高職院校在教育的基礎(chǔ)和模式上要保障在資料的可利用情況下，大規(guī)模的進(jìn)行在線課程開放的模式和理念，讓信息化的教學(xué)方式和教學(xué)結(jié)構(gòu)深入學(xué)生和教師的內(nèi)心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保障在信息化的教學(xué)環(huán)境中能夠順利有效的將學(xué)生的學(xué)習(xí)提升到新的階段，讓信息化的教育教學(xué)與傳統(tǒng)的教育教學(xué)相互映襯，相互結(jié)合，發(fā)揮在線教學(xué)和課程學(xué)習(xí)的重要作用。

在線教學(xué)課程會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一種合理的監(jiān)控與記錄，這樣能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中能夠積極有效的保障學(xué)生能夠接收到良好的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠在良好的學(xué)習(xí)階段中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行聚類處理，滿足不同學(xué)生的不同需求，能夠積極有效的保障在學(xué)習(xí)能力和階段不同的情況下，滿足學(xué)生對(duì)不同階段和層次學(xué)習(xí)需求。

3 提高高校教師數(shù)據(jù)分析的能力

在大數(shù)據(jù)的背景下，教師是主要的領(lǐng)頭羊，沒有教師的引領(lǐng)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景也不能夠更好的發(fā)揮其重要的作用。作為高職院校的優(yōu)秀教師，教學(xué)觀念和教學(xué)的模式要與時(shí)代看齊，通過對(duì)本科院校優(yōu)秀的教學(xué)工作者和教學(xué)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，教師要積極的學(xué)會(huì)將自身的信息應(yīng)用技術(shù)能力和水平激發(fā)出來(lái)，更好的保障學(xué)生能夠感受到良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在教學(xué)的過程中要積極有效的改善教學(xué)的水平和教學(xué)的方法，學(xué)會(huì)對(duì)信息的挖掘和數(shù)據(jù)的收集，在大數(shù)據(jù)的模式下教師不僅要將學(xué)生的知識(shí)和能力培養(yǎng)出來(lái)，還要做好時(shí)代的引領(lǐng)者，提升學(xué)生在信息技術(shù)大環(huán)境中的認(rèn)知能力。高職院校在大數(shù)據(jù)的背景下要積極有效的制定相關(guān)的規(guī)章和制度，切實(shí)的保障教師在新形勢(shì)下自身的知識(shí)推理能力和信息的檢索能力，通過對(duì)自身能力的塑造，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種良性的需求分析，這樣才能夠貼近大數(shù)據(jù)的教育教學(xué)背景，積極有效的倡導(dǎo)好大數(shù)據(jù)對(duì)教育的深刻改革和推動(dòng)作用。能夠更好的讓教師在教學(xué)的環(huán)境中發(fā)掘更有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧。

4結(jié)束語(yǔ)

高職院校在大數(shù)據(jù)的背景下要積極有效的做好這種信息化的教學(xué)模式的發(fā)展，同時(shí)確保能夠克服多種的因素和教學(xué)的不足，積極的運(yùn)用大數(shù)據(jù)的理念將高職院校的教學(xué)模式提升到一個(gè)高水平，超越很多的院校包括本科院校的教學(xué)模式，在信息化技術(shù)發(fā)展的大局勢(shì)下占領(lǐng)主要的陣地，打響信息化教學(xué)的第一槍。

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作者簡(jiǎn)介：鈔俊榮（1982.7—），民族：漢，籍貫：黑龍江密山，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：信息化教學(xué)改革。