劉長(zhǎng)春

摘 要：物理作為揭露我們身邊的一系列現(xiàn)象的本質(zhì)學(xué)科，它本身具有巧妙的思路和獨(dú)特的思想，一些熱愛邏輯的學(xué)生會(huì)對(duì)這一門學(xué)科有較強(qiáng)的興趣，但是由于初中生本身的邏輯思維能力還尚未健全，因此，任何學(xué)生在理解難度上都存在或多或少的困難，而物理實(shí)驗(yàn)法的引入，為學(xué)生的理解提供了一條便捷的渠道。通過直觀而形象的演示，學(xué)生更容易從具象性思維逐步轉(zhuǎn)變到對(duì)物理的抽象思維的理解上，而且物理實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)需要?jiǎng)邮植僮鞯倪^程，學(xué)生通過互動(dòng)參與，更能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，并在此過程中掌握到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究技巧和方法，培養(yǎng)出一定的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。這不僅提升了課堂的質(zhì)量，也符合當(dāng)下新課標(biāo)對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，因此初中物理教師應(yīng)當(dāng)多多嘗試將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)怎樣讓初中物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中穿上魔術(shù)的罩衣提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn);在教學(xué)中穿上魔術(shù)的罩衣;方法

1 引言

創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的源泉，因此，必須重視創(chuàng)新發(fā)展。在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，以及制定學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展，培養(yǎng)國(guó)家創(chuàng)新能力人才。

2 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中具有重要的價(jià)值。初中生正處于青少年發(fā)育時(shí)期，具有較強(qiáng)的好奇心，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以極大提升學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的初中物理綜合能力。古人云“興趣是最好的老師”說的就是這個(gè)意思。學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過程中不斷培養(yǎng)自身的動(dòng)手能力，與提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性具有重要的作用。另外，學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度可以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)展開中進(jìn)行培養(yǎng)，初中物理教材中有很多實(shí)驗(yàn)供老師進(jìn)行安排。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，可以更加清晰的認(rèn)知到實(shí)驗(yàn)的原理，掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)物理規(guī)律，并驗(yàn)證物理規(guī)律。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中具有重要意義。

3 初中物理教學(xué)存在的問題

3.1 學(xué)生方面

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂教學(xué)中，學(xué)生一般很少會(huì)主動(dòng)遵守實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)則。實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)用方式不規(guī)范，影響實(shí)驗(yàn)效果。很多學(xué)生認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)不是考試主要內(nèi)容，不需要?jiǎng)邮植僮?，只需要掌握理論知識(shí)就可以，因此學(xué)生對(duì)此學(xué)習(xí)興趣不高。還有部分學(xué)生，則是認(rèn)為實(shí)驗(yàn)難度較大，擔(dān)心在實(shí)驗(yàn)過程中，會(huì)出現(xiàn)問題影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由于種種原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)失去興趣，影響教學(xué)效果。

3.2 教師方面

就目前而言，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)領(lǐng)域，教師在探究式教學(xué)活動(dòng)的具體執(zhí)行過程中，關(guān)于教學(xué)思想和方法的貫徹和落實(shí)上，仍然存在一定問題。首先，在教學(xué)思想上，教師雖然意識(shí)到探究式教學(xué)的重要性，但是未能完全擺脫應(yīng)試思想理念，仍然以教師為核心，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)物理課程內(nèi)容進(jìn)行探究。導(dǎo)致學(xué)生在物理課堂上，學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較被動(dòng)。同時(shí)，在探究方式上，以目前來(lái)講比較單一和滯后。教師通常引導(dǎo)學(xué)生在課堂上，進(jìn)行自主的、獨(dú)立的探究，導(dǎo)致學(xué)生的探究思維和能力建設(shè)，存在一定的局限性。因此，針對(duì)上述問題，物理教師需要加強(qiáng)思想重視。并且及時(shí)更新教學(xué)思想，打造高效物理探究式課堂。

4 初中物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中穿上魔術(shù)的罩衣的方法

4.1 大氣壓強(qiáng)

我們可以用“隔空喝飲料”的魔術(shù)引課。我們可以播放魔術(shù)師的表演視頻，也可以制作老師親自表演魔術(shù)的魔術(shù)杯。此外，在杯子里裝滿水，用紙可以掩蓋杯子入口，按住紙把杯子翻過來(lái)，紙不會(huì)掉下來(lái)，杯子里也不會(huì)流水，這樣可以達(dá)到神奇的效果。第一節(jié)課結(jié)束后，首先讓同學(xué)們自己思考，利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋，然后讓同學(xué)們揭露秘密。

4.2 光的折射

我們可以這樣引用課程，小魔術(shù)“車出現(xiàn)了”視頻：水槽空了，往水槽里注水，結(jié)果想起一輛小車浮出。在沒有學(xué)過光的折射時(shí)，學(xué)生們覺得不可理解和神奇。這門課全部學(xué)完后，請(qǐng)同學(xué)們解釋一下，為什么會(huì)這樣？同理分析“海市蜃樓”。

4.3 改進(jìn)原有實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在原有的物理教材提供的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上可以融入一些新的元素，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在進(jìn)行浮力教學(xué)過程中，可以對(duì)課本教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。教師準(zhǔn)備乒乓球和一個(gè)漏斗，將漏斗底部堵住并注入水，然后將乒乓球放入漏斗會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球會(huì)浮起來(lái);不賭漏斗底部，將乒乓球放到漏斗中，然后注入水發(fā)現(xiàn)乒乓球不能浮起。學(xué)生在這種改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比過程中可以更加深入的了解浮力，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新探索能力有進(jìn)一步的提升作用。

4.4 利用實(shí)驗(yàn)鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)具有十分重要的作用，是提高學(xué)生動(dòng)手能力與實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。初中化學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，比較抽象難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定難度。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將復(fù)雜的知識(shí)直觀化，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解理論知識(shí)，以此提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生理論素養(yǎng)。例如，學(xué)習(xí)《串聯(lián)和并聯(lián)》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深刻。因此在學(xué)習(xí)中無(wú)法靈活應(yīng)用這一內(nèi)容。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此學(xué)習(xí)，教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做，在做中學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生動(dòng)手能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)新，將串聯(lián)電路與并聯(lián)電路結(jié)合在一起，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么呢？通過這種方式，學(xué)生不僅加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力得到培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展具有促進(jìn)作用，

5 結(jié)束語(yǔ)

初中物理是學(xué)生開啟探討自然，探討真理的一個(gè)重要起點(diǎn)，在這個(gè)過程中，以實(shí)驗(yàn)方法為抓手，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和引導(dǎo)，就是為學(xué)生發(fā)放通向知識(shí)大門的鑰匙，所以從初中階段就開始采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重大的意義，教師應(yīng)當(dāng)把握其精髓所在，真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)課堂的價(jià)值。

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