王媛

活動(dòng)背景：

方正縣是民間剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)，多少年來，一代又一代人剪紙藝人在這片富饒而神奇的土地上默默地耕耘著、創(chuàng)作著，無論你走在大街小巷，在商店的櫥窗里，還是在酒店的墻壁上，間或在農(nóng)家小院的玻璃窗上，隨處可見一幅幅剪紙作品，古樸典雅、活潑清新，不僅豐富了人們的生活，而且增添了無限的情趣。在這個(gè)大環(huán)境下，為使學(xué)生們從小掌握一些基本的剪紙技法及相關(guān)的剪紙知識(shí)，各中小學(xué)都適當(dāng)?shù)拈_設(shè)了手工課，掌握了一些剪紙的初步技巧，針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

選題的由來：

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)設(shè)計(jì)需要選他們感興趣的并愿意去參與探索的內(nèi)容，在我們的日常生活中，會(huì)有很多重大節(jié)日，如人們盼望又重視的春節(jié)，每逢此時(shí)，為了烘托喜慶的氣氛，總要買上幾副對(duì)聯(lián)，貼上幾張大大小小的“?！弊?，老人們常說“一福壓百禍”，所以，一年的開始，總要在門面上、墻壁上貼上福字，這也是中國人的美好祝愿。買來的“?！弊直M管五花八門，總有不盡人意之處，如果能親手剪出個(gè)“?！弊郑瑒t會(huì)別有一番情趣，因此，確定以“剪刻福字”為主題的活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生具有探究問題的能力與良好的心理素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息和處理信息的能力，使學(xué)生養(yǎng)成健康向上的審美情趣和生活方式。

3.使學(xué)生通過活動(dòng)了解剪紙藝術(shù)的基本知識(shí)和技法，從而弘揚(yáng)這一藝術(shù)瑰寶。

活動(dòng)過程：

第一階段：組織調(diào)查、積累材料

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。大屏幕展示剪紙作品，各種形態(tài)的“?！弊郑瑤煂?dǎo)入：春節(jié)快到了，你是否愿意親手剪一剪“?！弊郑瑸楣?jié)日增添色彩、活躍氣氛？學(xué)生會(huì)被各種圖樣的“?！弊炙腥?，產(chǎn)生興趣，躍躍欲試。

2.自由組合，分工合作?？勺杂山M合成小組，優(yōu)勢互補(bǔ)，分工合作，調(diào)查一下對(duì)剪紙的知識(shí)知道多少，有什么信息要傳達(dá)，討論后，歸納幾個(gè)問題，提出不同疑問，布置收集調(diào)查的范圍。

3.收集材料，交流信息。學(xué)生廣泛收集材料，可上網(wǎng)查詢、看電視錄制、查閱報(bào)刊書籍、走訪民間老藝人，進(jìn)行交流，對(duì)剪紙這門藝術(shù)有些初步的了解。

第二階段：分析整理，展開探索

1.整理材料，各組匯報(bào)。依據(jù)學(xué)生收集的材料，整理后，可分組進(jìn)行匯報(bào)：剪紙的起源、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)、剪紙的材料、工具、基本技法、形式、種類等等，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，各小組分門別類，各有側(cè)重，從這些材料的歸類、整理、匯報(bào)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2.研究創(chuàng)意，實(shí)踐操作。學(xué)生在了解剪紙基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，開始動(dòng)手設(shè)計(jì)“?！弊郑鹘M可有不同的構(gòu)思，主題突出，圖案各異，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神與動(dòng)手操作的能力，此時(shí)融進(jìn)了學(xué)生不同的審美意識(shí)與美好的祝愿，可分工合作完成，有折紙的，有構(gòu)思的，有畫稿的，有剪刻的，有粘貼的，在具體的操作過程中，掌握基本技法，培養(yǎng)互相合作的團(tuán)隊(duì)精神，這是活動(dòng)的難點(diǎn)，學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以參與其中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，也可參閱圖片，借鑒創(chuàng)作，突破難點(diǎn)。

第三階段：交流補(bǔ)充，展示成果

將學(xué)生的作品分組展示，進(jìn)行交流、討論、總結(jié)、提煉，學(xué)生會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，通過自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，在展示對(duì)比中，使學(xué)生審美能力進(jìn)一步提高，情感得到進(jìn)一步升華。

第四階段：推廣運(yùn)用，拓展延伸

教師可提出問題：通過這次活動(dòng)，你有什么收獲？此時(shí)，參加活動(dòng)的學(xué)生會(huì)從不同方面談出自己的體會(huì)：從收集材料過程中，看到許多美妙的剪紙作品，了解剪紙的基本技法，小組分工合作，與別人共同完成作品，體會(huì)到合作的酸甜苦辣，看到別人的許多長處，增長了知識(shí)，學(xué)會(huì)了 欣賞……由剪刻“福”字可以擴(kuò)展到剪花、剪草、剪人物、剪動(dòng)物、剪山水、風(fēng)景等等，一把剪刀在手，隨心所欲地去創(chuàng)作，樂趣無窮。

反思與總結(jié)：

縱觀這次活動(dòng)過程，有如下特點(diǎn)。

1.活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)多元發(fā)展性。學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的研究，目的在于體驗(yàn)，與日常生活密切聯(lián)系，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展，活動(dòng)之初，學(xué)生收集了有關(guān)剪紙的資料，并分類整理、匯報(bào)，在操作中，自己設(shè)計(jì)、剪刻、展示出別具一格的創(chuàng)意，用自己的雙手創(chuàng)造了美，價(jià)值觀得到了體現(xiàn)。

2.活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)生活化。這次活動(dòng)，從實(shí)際生活出發(fā)，以節(jié)日的喜慶氣氛入手，讓學(xué)生研究、分析、交流、探索，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)技能，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題。當(dāng)今，精神文明的氣氛日益增強(qiáng)，公德意識(shí)日益提高，用剪紙來美化生活，也會(huì)提高生活的質(zhì)量。

3.學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)探究性。本次活動(dòng)自始至終，倡導(dǎo)小組合作，動(dòng)手實(shí)踐，自由探索，共同交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了合作意識(shí)和交流能力，為學(xué)生提供了一個(gè)更有利于人際溝通與合作的良好空間，增強(qiáng)人際交往能力。

4.活動(dòng)存在的不足：有些學(xué)生特別是男生，需要耐心指導(dǎo)，使其入門;剪刻中應(yīng)注意安全;首次剪出的作品也許不完美，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的耐性;剪刻基本功要持之以恒。