趙啟明

摘 要：深化教學改革，強化內(nèi)涵建設，以科技競賽為載體培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，利用機械工程學院網(wǎng)站精品課程平臺建設網(wǎng)絡教材，方便靈活的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，扎實推進“實基層、重實踐、強能力、突特色”的原則，培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡教材;科技競賽

前言

（一）課堂研究背景

CATIA是英文Compute Aided Tri-Dimensional Interface Application 的縮寫。是世界上一種主流的CAD/CAE/CAM一體化軟件。在70年度Dassault Aviation成為了第一個用戶，CATIA也應運而生。CATIA的產(chǎn)品開發(fā)商Dassault System成立于1981年。他所開發(fā)的CAD/CAE/CAM一體化軟件居世界CAD/CAE/CAM領域的領導地位，廣泛應用于航空航天、汽車而制造、造船、機械制造、電子＼電器、消費品行業(yè)，他的繼承解決方案覆蓋所有的產(chǎn)品設計與制造領域，其特有的DMU電子樣機模塊功能及混合建模技術(shù)更是推動企業(yè)競爭力和生產(chǎn)力的提高。隨著信息化、工業(yè)化、智能化的逐漸成熟，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強的應用型創(chuàng)新人才成為高校人才培養(yǎng)的方向。

（二）課題研究的意義

人才培養(yǎng)是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程，人才是一個國家，一個地方發(fā)展的核心競爭力;它不僅是目前國家高等教育面對的一個重大課題，也是關(guān)系到每所高校生存與發(fā)展的重要工作。因此，培養(yǎng)大學生參加科技競賽的綜合能力，對新時期理工科大學生培養(yǎng)起到舉足輕重的作用。通過本課題的研究，將會使學生提高專業(yè)技能水平提供更有效的途徑，使畢業(yè)生更好地滿足企業(yè)需求，更好更快培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)應用型人才。

（三）課題研究方法

通過和畢業(yè)生及企業(yè)專家的溝通，了解企業(yè)對三維軟件的需求，不斷完善網(wǎng)絡教材的課程設置和教學環(huán)節(jié)。

利用大學生課外實踐創(chuàng)新平臺，鼓勵學生積極參加各種科技競賽，增強學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

加強學院網(wǎng)站三維CATIA網(wǎng)絡教程平臺建設，使其成為提高學生科技創(chuàng)新能力和實踐動手能力的基地。

一、課題研究現(xiàn)狀

近年來，計算機輔助設計在產(chǎn)品設計和工程設計領域被廣泛地應用，計算機三維繪圖作為一種新的技能，有著強烈的社會需求。從畢業(yè)生的反饋中得到，企業(yè)的產(chǎn)品設計、制造都從三維開始設計，三維數(shù)字化軟件已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)信息化、集成化、網(wǎng)絡化的最優(yōu)選擇。因此，學習三維設計軟件已經(jīng)在大學生中形成了一種熱潮。我院各專業(yè)學生已經(jīng)連續(xù)參加全國3D大賽5屆，并屢次獲得國家級二等獎、三等獎。全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽，是在國家大力推進創(chuàng)新驅(qū)動、實現(xiàn)從“制造大國”到“創(chuàng)造大國”轉(zhuǎn)變的新的時代背景下開展的一項大型公益賽事。為了拓寬學生們的視野，學院積極鼓勵全院學生踴躍參加比賽，但是傳統(tǒng)教學進度的固定化、統(tǒng)一化，使得學生沒有更多的試卷自學，而且伴隨著軟件功能強大的同時，命令多且操作復雜，僅僅依靠課題試卷學生很難掌握并熟練應用，如果課后沒有及時復習，很容易忘記。

二、課題研究的目標、內(nèi)容和步驟

（一）課題研究的目標

1.分章節(jié)、分課程，依托本學院各專業(yè)課程，結(jié)合全國3D大賽評審標準，錄制5-10分鐘的網(wǎng)絡教程視頻，方便學生反復學習;

2.利用機械工程學院網(wǎng)站，設立網(wǎng)站學堂，師生交流論壇。

（二）課題研究的內(nèi)容

1.精選教材內(nèi)容。目前的教材實例選取通用性大，本網(wǎng)絡教材以實例設計的方式介紹軟件的功能命令。實例的選取以《機械制圖》、《機械制造基礎》、《機械設計》、《機械創(chuàng)新設計》等課程中講到的零部件為主，與授課教師進行溝通，使學生在軟件學習完成的同時也了解、掌握了機械行業(yè)的一些常用的零部件。

2.用屏幕錄像專家 2014 Build0318 錄像軟件將操作過程進行錄制、進行后期的處理并上傳至網(wǎng)絡，供學生學習。

3.加強學生科技競賽能力

我院針對機械設計制造及其自動化專業(yè)、材料成型及控制工程專業(yè)、機械電子工程專業(yè)、機電一體化專業(yè)（?？疲┘皺C械設計制造及其自動化專業(yè)專升本均要求參加相關(guān)的技能培訓，需獲得專業(yè)技能證書。為突出應用型人才培養(yǎng)特色，在學生課外培養(yǎng)模式方面，在以第一課堂實踐環(huán)節(jié)為主線的前提下，探討學生技能訓練、科技競賽、科技創(chuàng)新的實踐教學途徑。

4.加強教師隊伍建設

積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，提高教師的職業(yè)道德、實踐能力和教學水平，培養(yǎng)一批高水平的骨干教師和專業(yè)帶頭人。要有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進行專業(yè)實踐和考察，提高教師的專業(yè)水平。同時廣泛吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員到職業(yè)學校擔任專、兼職教師，提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務資格教師的比例。

（三）課題研究步驟

2016年10月-2016年12月：查閱各種文獻資料，了解其他院校網(wǎng)絡教材建設情況，結(jié)合本學校的特色和課程設置、大學生競賽培養(yǎng)模式、專業(yè)技能培養(yǎng)方式等相關(guān)數(shù)據(jù)，完成開題報告和《網(wǎng)絡教程建設方案》。

2017年1月-2017年3月完成網(wǎng)絡教材課件的結(jié)構(gòu)設計及相關(guān)理論研究。

2017年4月-2018年5月完成網(wǎng)絡教材的設計與開發(fā)，課件的上傳工作。

2018年6月-2018年8月完成網(wǎng)絡平臺結(jié)構(gòu)的試運行和調(diào)試階段。

2018年9月-2019年10月實踐驗證，結(jié)題報告撰寫和檢驗階段。

三、課題研究的結(jié)果分析

1.今年來，我校參加3D大賽學生人數(shù)顯著增加，進入吉林省賽區(qū)復賽及全國總決賽的團隊人數(shù)逐漸增加，也獲得了較好的成績。

2.機械工程學院精品課網(wǎng)站的訪問量由最初的1萬多，經(jīng)過2年的試運行已經(jīng)增加至9萬多，給許多想要學習三維軟件的同學提供了方便自學的平臺。

3.建立了網(wǎng)絡答疑平臺，每年為幾百名同學解決三維CATIA軟件學習和科技競賽相關(guān)問題，為同學們提供了更多樣化的學習平臺

四、課題評論

（一）主要結(jié)論

1.完成了預期研究成果，課題組完成了一篇論文和兩篇報告。

2.網(wǎng)絡教程的建設充分調(diào)動學生們的動手操作能力，熟練掌握產(chǎn)品建模和數(shù)字化建模，讓學生們體會到三維冉家設計的魅力，逐漸挖掘出工匠潛力，增強社會競爭能力和提高就業(yè)率。

（二）主要問題與不足

加強學生競賽的組織和管理工作，激發(fā)更多學生的參賽熱情，同時也需要提高指導教師的積極性，以保證學生參賽作品質(zhì)量的提高;師資隊伍需要進一步補充和加強。

參考文獻

[1]以學科競賽為載體培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力[J].科技視界.2015，（33）

[2]遠程教育的教育學理論之探討[A].國際講壇.2004，（17）