周鐵戎

摘 要：人們常說：“打仗不打無準(zhǔn)備之仗?！闭n堂教學(xué)亦如此，因為做好充分的課前準(zhǔn)備，不僅利于呈現(xiàn)好的課堂教學(xué)效果，也有助于提高課堂的教學(xué)效率，從而保證整個教學(xué)過程的緊湊性、流暢性、簡潔性，合理調(diào)控好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。本文，將針對音樂課堂教學(xué)設(shè)計問題進(jìn)行詳細(xì)闡述，重點分析課前準(zhǔn)備要點。

關(guān)鍵詞：音樂;課堂;教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，在教學(xué)準(zhǔn)備階段存在著比較盲目的問題，有些準(zhǔn)備往往是無意識的。同時，在教材處理上，時常缺少創(chuàng)新性，而教學(xué)目標(biāo)又過于籠統(tǒng)，教學(xué)方法設(shè)計過于單一，教學(xué)過程靈活性不夠，難以保證預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一性，需積極解決這個問題。

一、確定教學(xué)目標(biāo)

機(jī)會往往是留給有準(zhǔn)備的人。在日常教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理，要依據(jù)初中學(xué)生們的年齡特征、文化背景、音樂審美興趣、音樂基礎(chǔ)等確定具體的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)目標(biāo)的確定，要保證其具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)、評價的功能。同時，要從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度入手確定目標(biāo)。目標(biāo)的確定不能太過籠統(tǒng)也不能太高，要符合教學(xué)內(nèi)容，要具有可操作性，便于用來指導(dǎo)課堂教學(xué)活動。

教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)設(shè)計的方向。在進(jìn)行《青春友誼圓舞曲》教學(xué)時，可確定這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：1.感受歌曲所表現(xiàn)的青年人熱愛和平、珍惜友誼、發(fā)展友誼精神，學(xué)習(xí)歌曲中所表達(dá)的樂觀向上精神面貌;2.感受圓舞曲音樂風(fēng)格，學(xué)唱歌曲，嘗試跟隨歌曲旋律進(jìn)行身體律動;3.學(xué)習(xí)三拍子指揮和舞步，學(xué)會用正確歌唱姿勢演唱歌曲，發(fā)展用二聲部創(chuàng)作的音樂表現(xiàn)力。這三個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，分別體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個層次目標(biāo)，準(zhǔn)確體現(xiàn)了這一節(jié)課的教學(xué)方向，且具有一定可操作性。

二、確定教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備階段，要提前確定好具體的教學(xué)內(nèi)容，計劃好教學(xué)重點和難點。其中，在確定教學(xué)重點時，要精心選擇一節(jié)課中最基本的中心內(nèi)容，以起到帶動整體的作用。同時，對于教學(xué)重點的確定，要避免籠統(tǒng)、模糊問題，由此實現(xiàn)對教學(xué)設(shè)計生成階段的把握。在確定教學(xué)難點時，要根據(jù)學(xué)生們音樂經(jīng)驗，選擇他們難以理解或掌握的“點”，再清晰表述這個“點”，以幫助他們攻克新知的學(xué)習(xí)。

每一節(jié)音樂課的側(cè)重點是不同的，在《美麗的草原我的家》一課教學(xué)時，結(jié)合這首歌曲用語言勾勒了一個百鳥歌唱、鮮花爛漫草原美景，并使用牧歌為素材。而七年級學(xué)生已具備音樂欣賞能力。同時，抓住音樂欣賞中聆聽和感受情緒表達(dá)最為重要這個“點”，確定這一節(jié)課的教學(xué)重點是欣賞蒙古民歌，感受女中音柔和、渾厚音色特點，感知蒙古族人民自由生活，激發(fā)對蒙古民歌的熱愛之情。而教學(xué)難點是了解蒙古民歌中長調(diào)、短調(diào)演唱方法。通過教學(xué)重難點的確定，可以蒙古民歌風(fēng)格為線索開展教學(xué)。

三、制定教學(xué)策略

教學(xué)策略，是教學(xué)實施總體方案。在對教學(xué)策略進(jìn)行制定時，要確定好教學(xué)方式、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等內(nèi)容。其中，在確定課堂教學(xué)方式時，可根據(jù)實際情況，選擇適合的互動、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等形式，以保證課堂上“教”與“學(xué)”之間的互動性，讓學(xué)生始終處于相對積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于課堂教學(xué)形式的確定，可選擇適合的個別教學(xué)、分組教學(xué)、室外教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等不同的教學(xué)形式。在教學(xué)方法上，可選擇講授法、談話法、討論法、欣賞法、演示法、游戲法等教學(xué)方法。制定好教學(xué)策略以后，課堂教學(xué)目標(biāo)方可實現(xiàn)。在《長江之歌》音樂課教學(xué)時，可在課前準(zhǔn)備階段制定好教學(xué)策略，明確這一節(jié)課將采取自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)形式。其中，在自主學(xué)習(xí)中，請學(xué)生自主聆聽歌曲說一說初聽歌曲體會，再自由發(fā)言歌曲分為幾個部分。同時，要求學(xué)生用“啊”的聲音練習(xí)腹式呼吸。合作學(xué)習(xí)中，以小組為單位，用打擊樂器為歌曲伴奏。在教學(xué)形式上，確定要采取分組教學(xué)。教學(xué)方法上，確定要采取討論法、欣賞法幾種教學(xué)方法。其中，在討論階段，主要組織學(xué)生一邊朗讀歌詞一邊討論歌詞表達(dá)了什么情感，體會歌曲對春天情景的描寫。而在欣賞階段，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過初聽歌曲、復(fù)聽歌曲，感受體驗歌曲所帶來的波瀾壯闊、宏偉感受。

四、設(shè)計教學(xué)過程

教學(xué)過程，是所有教學(xué)活動的總稱，它往往有著教育性、動態(tài)性、發(fā)展性特點。課堂教學(xué)準(zhǔn)備中，要精心設(shè)計具有可操作性的教學(xué)過程。目前，體驗?zāi)Ｊ?、模范模式、?chuàng)造模式、輔助模式、發(fā)現(xiàn)模式等教學(xué)過程比較常用。對于教學(xué)過程的設(shè)計，要符合教學(xué)內(nèi)容，且要包括導(dǎo)入、深入、拓展、結(jié)束幾個活動部分。其中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要貼近教學(xué)內(nèi)容，要流暢自然。而深入部分，要有一定遞進(jìn)性。拓展活動，要堅持以音樂為本，以提高課堂教學(xué)效果。在《雪域天音》這一單元中，為了突出西藏民歌獨特的音樂特點，豐富學(xué)生的審美體驗，以及加深他們對音樂魅力的感受。在為教唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》作教學(xué)準(zhǔn)備階段時，為了提升課堂的教學(xué)效果，可提前預(yù)設(shè)好這一節(jié)課教學(xué)過程。其中，在導(dǎo)入部分設(shè)計中，選取生活中熟悉的歌曲《天路》進(jìn)行導(dǎo)入，畫面呈現(xiàn)青藏鐵路的沿途風(fēng)光及藏族音樂文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對藏族民族音樂的興趣，從而提高學(xué)生對我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識。再引入《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》這首具有代表性的歌曲。在深入部分設(shè)計中，先聆聽歌曲旋律，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景。接著再分析歌曲中的難點部分，與學(xué)生一同討論和學(xué)習(xí)。為下一步的拓展部分作好鋪墊。

綜上所述，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的藍(lán)圖，二者相伴相生。課堂上，要想讓學(xué)生學(xué)好音樂，呈現(xiàn)出較好的課堂教學(xué)效果，需有意識地進(jìn)行課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情確定教學(xué)目標(biāo)，再計劃課堂教學(xué)重點、難點，制定好課堂教學(xué)策略，預(yù)設(shè)相對有效的課堂教學(xué)方法，精心設(shè)計整個課堂教學(xué)過程，最大程度提高課堂教學(xué)效果。

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