林碧藝

摘 要：隨著社會的發(fā)展和課程改革的推進(jìn)，高中物理教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。并且，學(xué)校和教師越來越關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在各個學(xué)科中滲透社會主義核心價(jià)值觀也成為了教師教學(xué)的主要任務(wù)。所以，物理教師在日常教學(xué)的過程中，也要從物理教學(xué)活動出發(fā)，尋找物理教學(xué)活動與社會主義核心價(jià)值觀的融合點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀念和價(jià)值態(tài)度。

關(guān)鍵詞：高中物理;社會主義;核心價(jià)值觀;滲透

高中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)就決定了高中是對他們進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育最關(guān)鍵的時(shí)期。并且，高中生已經(jīng)具備了一定的抽象能力和感知能力，他們的情感指向日益廣泛，既有社會性情感，又有自我認(rèn)知的態(tài)度。同時(shí)，高中物理的學(xué)科特點(diǎn)恰好符合滲透社會主義核心價(jià)值觀的要求。新課標(biāo)明確提出，高中物理要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神，使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展意識。所以，教師在日常教學(xué)的過程中，就要把握好物理學(xué)科的優(yōu)勢，將社會主義核心價(jià)值觀與物理教學(xué)活動有效結(jié)合在一起，提高學(xué)生分析和探究的能力，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到社會主義核心價(jià)值觀的真諦。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于如何在物理課堂滲透社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究：

1、發(fā)展教師能力，打下良好基礎(chǔ)

教師作為除家長外與學(xué)生相處時(shí)間最長的人，一言一行都會對學(xué)生的日常行為和道德品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響。并且，語言的技術(shù)、和諧的氛圍、親切的態(tài)度等等都是學(xué)生可以從教師身上體會到，學(xué)到的精神，這對于社會主義核心價(jià)值觀的滲透有著極強(qiáng)的推動作用。所以，教師在日常教學(xué)的過程中就要注意自己的言行舉止，為社會主義核心價(jià)值觀的滲透打下良好的基礎(chǔ)。

比如：在《力的合成》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生明確分力、合力、力的合成、共點(diǎn)力的概念，明確平行四邊形定則。筆者在實(shí)際教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主思考了生活中力的等效替代的現(xiàn)象，在學(xué)生舉出生活中的實(shí)例之后，筆者及時(shí)給予了學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，學(xué)生這時(shí)候就能夠感受到筆者的關(guān)懷和贊美。長此以往，學(xué)生就養(yǎng)成了贊美他人，與人友好相處的習(xí)慣。這就表明教師日常的行為會在很大程度上影響學(xué)生的觀念和做法。

2、注重物理歷史，塑造正確觀念

物理史不僅描述了人類與物質(zhì)世界對話的過程，還融合了與物理知識相關(guān)的自然科學(xué)、人類思想等多方面的知識。并且，物理史中的相關(guān)故事，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對物理知識的了解，還能夠發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)。所以，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中就要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，引入物理史，通過科學(xué)家們的相關(guān)事例，使學(xué)生能夠擁有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。而且，這對于正確的社會主義核心價(jià)值觀的塑造有著重要的意義。

比如：在《牛頓第一定律》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生理解伽利略理想實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)的科學(xué)思想，使學(xué)生正確認(rèn)識牛頓第一定律，掌握慣性、力與運(yùn)動的關(guān)系。筆者在實(shí)際教學(xué)的過程中，首先，為學(xué)生講解了牛頓第一定律的意義：它破除了長達(dá)兩千年以來亞里士多德的錯誤觀點(diǎn)，改變了人類的自然觀和世界觀。并且，牛頓第一定律，是經(jīng)過了伽利略的研究和牛頓的研究才最終得到的結(jié)論。學(xué)生在此環(huán)節(jié)中就能夠感受到勇敢質(zhì)疑，堅(jiān)持探索科學(xué)知識的重要性。在這樣的形勢下，學(xué)生就能夠樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。

3、創(chuàng)建實(shí)踐活動，滲透核心理念

物理本身就是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識與學(xué)生的日常生活、社會生活有著密切的聯(lián)系。并且，物理會對科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。所以，教師在日常教學(xué)的過程中就要堅(jiān)持從生活走向物理的理念，在此環(huán)節(jié)中踐行社會主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動的時(shí)候，要盡量結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，實(shí)現(xiàn)探究過程的生活化，從而讓學(xué)生掌握探究的樂趣，生活的美好，使學(xué)生獲得科學(xué)探究的方法和流程。

比如：在《平衡條件的應(yīng)用》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生掌握運(yùn)用共點(diǎn)力合成、分解的知識以及平衡條件解決一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問題的能力。筆者在教學(xué)的過程中，為學(xué)生展示了生活中的實(shí)例：在死海中悠閑讀書的人、雜技中的平衡、沿水平地面勻速拉皮箱。然后，筆者要求學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐探究，讓學(xué)生觀察了當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)的時(shí)候，物體的受力有著怎樣的特點(diǎn)。學(xué)生在此環(huán)節(jié)中就能夠掌握和明確本節(jié)課的新知識。緊接著，筆者要求學(xué)生分析了兩人勻速向上拉起牌匾，怎樣拉比較省力，怎樣拉比較費(fèi)力。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生就能夠明白科學(xué)探究的重要性。

總而言之，在物理教學(xué)中，完成社會主義核心價(jià)值觀的滲透有著重大的意義。學(xué)生能否把握好自己，在很大程度上取決于社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。而教師作為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該不斷發(fā)展自身的能力和實(shí)際教學(xué)水平，為社會主義核心價(jià)值觀的滲透打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要注重有關(guān)物理史的講解，使學(xué)生能夠在相關(guān)的事例中樹立正確的觀念。最后，教師要為學(xué)生組織實(shí)踐活動，完成核心理念的滲透。

參考文獻(xiàn)

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