劉紅巖

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)不斷騰飛，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義為人才的配備提出更高水平的要求，素質(zhì)教育的提升是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，具有時(shí)代的必要性。中國的教學(xué)水平在日益提升，高學(xué)歷的人才就業(yè)率也在不斷增長。而在我國高中教育中，政治教學(xué)是為社會(huì)輸送政治性人才的必備設(shè)置，是培養(yǎng)價(jià)值觀的必要途徑。政治教學(xué)是體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義思想的標(biāo)志，學(xué)生的主動(dòng)性在日益增強(qiáng)，學(xué)好政治是培養(yǎng)正確的人生觀、思想價(jià)值觀的必經(jīng)之路。但是政治的教學(xué)不同于其他學(xué)科，做到學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用的統(tǒng)一有利于更好的提高學(xué)生的接收能力，創(chuàng)新的教學(xué)方式授予成為重點(diǎn)。本文通過分析實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位與老師主導(dǎo)作用統(tǒng)一的必要性，提出創(chuàng)新性的教學(xué)方式，提升政治學(xué)科授予的空間。

關(guān)鍵詞：學(xué)生主體;教師主導(dǎo);統(tǒng)一。

現(xiàn)代化的素質(zhì)教育要求我們要提高教學(xué)效率，在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)的高效果，樹立“學(xué)生為本”的理念。在課堂教學(xué)中，我們要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獨(dú)立完成要參與的教學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在課堂簡短的時(shí)間內(nèi)能夠達(dá)到更大的效果。本文通過分析教師指導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位統(tǒng)一的必要性，明白教學(xué)相長的重要作用，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育階段學(xué)生成績的穩(wěn)步提升，提高教學(xué)效率。

一、實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位與老師主導(dǎo)作用統(tǒng)一的必要性

學(xué)生主體地位是指在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，能夠獨(dú)立的解決問題。政治這門學(xué)科不僅具有工具性還具有人文性，除此之外，它還具有特別強(qiáng)大的德育性能。進(jìn)行高中政治教學(xué)的教師面對的學(xué)生正處于叛逆期、青春期。這就要求在教學(xué)過程中必須融入進(jìn)人文素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師主導(dǎo)作用的統(tǒng)一，只有這樣才能指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。在新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)中加進(jìn)了對教師教學(xué)方式的要求，教師必須運(yùn)用合理的、行之有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。高中政治教學(xué)必須將學(xué)生放在主體地位，樹立“以人為本，德育為先”的教學(xué)理念。

二、實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位與老師主導(dǎo)作用統(tǒng)一的有效建議

（一）善于運(yùn)用教材，實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育教學(xué)

第一，善于運(yùn)用教材，善于將人文素質(zhì)教育素材運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。教師要在生活和工作中尋找和政治教育有關(guān)的人文素材，從實(shí)踐中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。要想將人文素養(yǎng)教育融入到高中政治教學(xué)中，就地取材是必要途徑。教師可以從政治教材中尋找合適元素加入到教學(xué)中，把工具教學(xué)和人文教學(xué)緊密地融合到一起，營造良好的教學(xué)氛圍，通過合理的教學(xué)方法發(fā)揮政治的人文教育觀念。在高中政治教材中，既有表現(xiàn)正確價(jià)值觀的經(jīng)典案例，也有體現(xiàn)高中學(xué)生感情的培養(yǎng)勵(lì)志話語。教師可以把作品中的情感意境挖掘出來，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，以此加強(qiáng)學(xué)生的情感教育。

第二，創(chuàng)建情景式教學(xué)，善于構(gòu)建政治教學(xué)中的情感表達(dá)。教師想要在高中政治教學(xué)中滲透進(jìn)人文素養(yǎng)教育，可以通過創(chuàng)造人文教育情境來達(dá)到目的。設(shè)置人文教育情境可以幫助學(xué)生更容易的感受政治人文教育。學(xué)生可以通過多種創(chuàng)新方式參與到課堂中。比如說，可以通過開展演講比賽，讓學(xué)生更加深刻的體驗(yàn)到各種情感內(nèi)涵，還可以通過開展辯論賽，讓學(xué)生自己探討課本素材展現(xiàn)的情感價(jià)值。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性

沒有良好師生關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)]有動(dòng)力，更加無法發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)權(quán)，所謂師者，授業(yè)傳道解惑者也，而良好的師生關(guān)系是進(jìn)行師生交往的前提，同時(shí)也是讓學(xué)生更加的主動(dòng)的去參與課堂教學(xué)，學(xué)生積極主動(dòng)了，才會(huì)將知識(shí)成為自己的必要選擇。當(dāng)然，良好的師生關(guān)系也是對教師的一種考驗(yàn)，教師不僅是傳授知識(shí)的使者，更是教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的認(rèn)識(shí)觀，價(jià)值觀的必備，良好的關(guān)系是開展一項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)，有利于進(jìn)行有效教學(xué)。

（三）進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲

課前預(yù)習(xí)有利于提前了解知識(shí)，對于一些不懂的知識(shí)點(diǎn)能夠預(yù)先了解，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)能夠有所側(cè)重，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，這樣的教學(xué)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師職責(zé)不僅在于教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)的技巧，而課前預(yù)習(xí)有助于他們發(fā)現(xiàn)自身不足，在后期學(xué)習(xí)可以有所針對性，激發(fā)學(xué)生的熱情，開發(fā)他們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的技能，在預(yù)習(xí)中找答案、得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的自覺性。高中政治教材簡單易理解，自主學(xué)習(xí)能夠提高工作效率，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

結(jié)語：高中政治有助于學(xué)生了解我國的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各種知識(shí)，應(yīng)培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，我們必須加強(qiáng)創(chuàng)新思維建設(shè)，用足夠大的耐心去創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的熱情，用最創(chuàng)新的教學(xué)模式打造現(xiàn)代化的教學(xué)特色，政治教學(xué)不同其他，具備創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，加強(qiáng)授課式教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。面對充滿挑戰(zhàn)性的新世界，在高中政治教學(xué)中增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，對提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，有利于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的價(jià)值。教育旨在教人，教人旨在發(fā)展成長，教師可以在政治教學(xué)中通過發(fā)揮政治教育的主導(dǎo)性、挖掘政治教材的政治素材以及創(chuàng)設(shè)人文教育情境等有效措施，滲透人文素質(zhì)教育，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的人文素質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

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