劉桂蓮

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技和教育水平也在逐漸提高，中職教育也得到了優(yōu)化！對于中職數(shù)學(xué)教育來說，教學(xué)更得到了具有針對性和有效性的教學(xué)，學(xué)生的自我能力也得到了很大提高！在當(dāng)今日新月異的社會(huì)，數(shù)學(xué)的教學(xué)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合能力的提高和陪養(yǎng)！在當(dāng)今社會(huì)，勇于創(chuàng)新的新型人才越來越受歡迎。在我國的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了迎合當(dāng)今社會(huì)的需要，教學(xué)就應(yīng)該結(jié)合中職教學(xué)的特殊性，對學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行著重培養(yǎng)！在實(shí)際的教學(xué)中，通過老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行解剖和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生自主創(chuàng)新和創(chuàng)新思維的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高！

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

一、我國中職教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的中職教學(xué)只注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)！而結(jié)合中職教學(xué)的特殊性，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生以后更好的融入社會(huì)，迎合社會(huì)的需要;因此，針對學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)對中職學(xué)校的學(xué)生來說至關(guān)重要！但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)之中;老師在課堂上只對學(xué)生進(jìn)行知識的講授，課下老師過分地去強(qiáng)調(diào)成績的重要性！由于這種“填鴨式”教學(xué)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的自身感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維得到了很大限制，在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只會(huì)去學(xué)習(xí)，而不去思考，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的陪養(yǎng)！為了更好的迎合社會(huì)的需要，中職教學(xué)的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極改變教學(xué)方式，去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，通過自己的努力去解決問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維！

二、培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新思維的意義

1、新課標(biāo)教學(xué)的需要

新課標(biāo)實(shí)施后，國家加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更加注重了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位。在傳統(tǒng)的課堂之中，老師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生往往是被動(dòng)的地位，學(xué)生只能被動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識;這樣不利于學(xué)生更好地進(jìn)行自主的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)知識，從而阻止了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的需要，因此為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)改革，適應(yīng)社會(huì)的需要;中職教學(xué)中，老師要利用數(shù)學(xué)課堂中邏輯性和科學(xué)性的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)！

2、學(xué)生自身發(fā)展的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展，善于創(chuàng)新的人才越來越被重視！在當(dāng)今的社會(huì)之中，那些善于思考的人才會(huì)更好地生存！新課改的提出，原來的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的需要，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端也逐漸顯露出來！作為即將步入社會(huì)的中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們需要更多的技能來適應(yīng)社會(huì)。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，更好地融入社會(huì)。因此，中職教育中數(shù)學(xué)課堂有目標(biāo)地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生今后的發(fā)展，有助于學(xué)生今后更好地融入社會(huì)。

三、如何培養(yǎng)中職學(xué)校中學(xué)生創(chuàng)新思維

對于那些即將步入社會(huì)的學(xué)生來說，他們需要的對個(gè)人能力和素養(yǎng)的能力教學(xué)。而在中職教學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。那么如何在課堂中對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)呢，我們可以采取以下方式對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、營造和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

根據(jù)一項(xiàng)教學(xué)調(diào)查顯示，學(xué)生對老師的滿意程度絕對著學(xué)生對這們課的學(xué)習(xí)興趣，因此和諧的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新的精神！在日常的數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)老師要積極去打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系;老師要主動(dòng)與學(xué)生去交流心聲，愛護(hù)、尊重、體貼學(xué)生。融洽的師生關(guān)系是進(jìn)行課堂教學(xué)的重要前提。老師只有充分去接觸學(xué)生，去了解學(xué)生的心聲;才可以明確學(xué)生對于學(xué)習(xí)的掌握程度，了解學(xué)生在課堂上的差異，讓學(xué)生們在課堂上感受不到老師的權(quán)威，這樣學(xué)生在課堂中才會(huì)勇于發(fā)言，積極表達(dá)自己的心聲！這樣的課堂才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用心去學(xué)習(xí)知識，懷著一顆大膽熱情的心去發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)生的創(chuàng)新思維才會(huì)逐漸得到培養(yǎng)！另外，老師增強(qiáng)與學(xué)生的交流，老師才會(huì)更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為老師以后的教學(xué)和課堂安排打下基礎(chǔ)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高！

2、善于提問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在數(shù)學(xué)課堂上，老師要鼓勵(lì)學(xué)生去積極發(fā)言，充分去活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力！老師可以采取小組合作的方式，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本，并在課前向?qū)W生提出問題;讓學(xué)生通過小組合作的方式去解決問題。在數(shù)學(xué)課堂上，老師可以通過提問的方式讓不同的小組去發(fā)表自己的意見;最后老師對不同的小組進(jìn)行點(diǎn)評。這樣學(xué)生就可以通過自己的方式去解決問題，活躍了學(xué)生的思維;老師在點(diǎn)評過程中對表現(xiàn)較好的小組進(jìn)行點(diǎn)評，這樣小組的成員會(huì)獲得滿足感和成就感，更加鼓勵(lì)學(xué)生去積極思考，大膽創(chuàng)新！上課過程中，老師還可以根據(jù)上課需要在課堂上布置一道可以通過多種方式解答的數(shù)學(xué)題，并提前告知學(xué)生這道題有多種解答方式，讓學(xué)生去積極思考，解決此題。課堂中，老師在對學(xué)生的不同解答方式進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，對那些表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)！這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力和積極解決問題的能力也會(huì)得到很大提升！

3、注重教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

陶行知曾經(jīng)說過“手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的”。但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的腦力鍛煉，忽略了學(xué)生的手力鍛煉。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生通過自己的雙手去學(xué)習(xí)知識，這樣學(xué)生才會(huì)對知識更加深刻，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力！數(shù)學(xué)老師可以采取課前預(yù)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)知識;課堂上采用“無人課堂”的模式，讓學(xué)生自己當(dāng)老師去講授自己學(xué)習(xí)的知識，然后老師再對學(xué)生的“授課”進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，這樣學(xué)生通過自己的努力去學(xué)習(xí)知識，才可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維！

總結(jié)：在中職教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)對學(xué)生日后的生產(chǎn)和發(fā)展來說至關(guān)重要！老師要重視起來，對課堂進(jìn)行積極的創(chuàng)新，努力去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維！

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